观察物体的整体规划

1、观察物体的整体规划2011 学年度中山市小榄镇升平小学精品课程建设整体规划观察物体单元整体设计本次精品课程的建设研究的内容是新人教版小学数学五年级上册第三单元观察物体。现将本单元的课程建设整体情况做如下介绍，内容包括单元的知识框架、教材分析、学情分析、总体教学目标与重难点、教法与学法、模块的教学设计思路、教学措施、课时安排以及每课时的教学目标与思路。一、本单元知识框架：认识从不同方向观察物体，所看到的形从不同方向观察立体图形状不同。可以辨认从正、侧、上面观察到的物体。认识观察两个或以上物体的观察方法。辨认不同方向观察到的两个物体的形状观察两个立体图形和相对位置。通过观察的结果判别观察的方向和位

2、置。分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。观察小正方体搭成的立体图形根据观察到的图形推测拼搭的方式。二、教材分析：1、教学内容：新人教版五年级数学上册第38-43 页。2、教材背景：“视图与投影”是“空间与图形”领域的内容，教学课程标准在每一学段要求不同。 第一学段是 “能辨认从正面、 侧面、上面观察到的简单物体形状” 。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段是“正式学习投影和三视图的知识” 。所以在本册教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。第2页共9页2011 学年度中山市小榄镇升平小学精品课程建设整体规划状是不同的。（2）通过观察实物，能正确

3、辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。2、发展性目标：（1）通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。（2）在学生的活动和交流过程中， 学生的空间想象力和思维能力得以锻炼，空间观念得以发展。3、过程与方法：让学生经历观察、实践的过程，感受生活中处处存在数学，体验直观的学习方法，能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。4、情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感知辩证唯物主义思想，养成勤于实践的良好习惯，提升学生的空间想象能力和思维能力。五、教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同

4、的。促进学生空间观念的发展。六、教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。七、教学关键：在本节课的教学中重点突破体验从不同角度观察物体结果可能不同，并能概括这一规律。八、教学策略实施1、注重数学活动本单元教学有大量的观察、搭拼等活动。教学中教师要为学生的自主学习第5页共9页2011 学年度中山市小榄镇升平小学精品课程建设整体规划提供丰富资源。充分利用实物，引导学生通过自主探索、合作交流的学习方式，经历观察、猜想、分析、推理等数学活动，发展学生的空间观念。2、强化数学思维空间与图形的教学，重在培养学生的空间观念。学生空间观念的形成要经历形象 -

5、表象 -抽象的过程，教材的体例编排正式体现了这一特点，有物体到图形逐步抽象；内容的呈现也是由整体到部分。为发展学生空间观念提供了丰富资源。教师要通过学生眼看-脑想 -心记 -口说 -手做亲历知识形成过程。九、教法与学法（1）教法：根据本节课内容的特点和五年级学生的心理特征，在本节课的教学中重点突破体验从不同角度观察物体结果可能不同，并能概括这一规律。选择“引导探究法”，创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在游戏、观察、猜测、验证与交流中真正有效地理解和掌握知识。（2）学法：学生是学习的主体， 应在学习中充分发挥自己的主体能动作用，所以本节课学生主要采用以分组

6、实践、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”，目的是通过丰富多彩的小组活动，观察实践，以合作学习促进自主探究。十、课时设计：1、观察立体图形1 课时2、观察两个立体图形1 课时3、较复杂的立体图形组合1 课时十一、教学设计第6页共9页2011 学年度中山市小榄镇升平小学精品课程建设整体规划情景引入观察探究动手操作讨论汇报归纳小结知识拓展十二、课时目标及设计思路第一课时目标：1、知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维

7、能力。3、情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。第二课时目标：1、知识与技能：在学会从不同方向观察一个物体的基础上，让学生通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和位置。2、过程方法：通过活动交流，培养学生参与学习活动的积极性。3、情感态度价值观：通过观察思考，培养学生的空间想象力和思维能力。第三课时目标：1、知识与技能：第7页共9页2011 学年度中山市小榄镇升平小学精品课程建设整体规划（1）能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。（2）能根据观察到的图形推测拼搭的方式。2、过程与方法。经历较复杂的观察和拼搭

8、过程，体验从多角度观察事物和思考问题。3、情感态度与价值观：在学生活动中，激发学生的学习兴趣，发展与同伴合作的意识，培养学生观察、操作、思维和交流的能力，发展学生的空间观念。设计思路：观察物体这一单元的内容贴近学生的生活，学生已经积累了丰富的观察物体的经验，并且通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单的物体的形状。这一单元在此基础上我们为学生提供了丰富的感性材料，设计了形式多样的观察活动，为学生展开空间想象积累了丰富的感性经验，帮助学生建立表象，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状，让学生意识到“观察物体”又不能仅仅停留在“观察”的层面上，并掌握方法，学会观察。在巩固拓展环节，引导学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形，使学生认识到从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的，不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图