北师大版语文三年级上册优秀教案

1、Word 文档 北师大版语文三年级上册优秀教案你知道怎么写北师大版语文三年级上册优秀教案吗?理解词语“窃窃私语”的 意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发宠爱自然、探究 海底世界的兴趣。一起看看北师大版语文三年级上册优秀教案!欢迎查阅!1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物 产丰富，激发宠爱自然、探究海底世界的兴趣。2. 能了解把海底动物种类多、活动方式好玩写具体的方法。 展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2.仿照文中句式用“有的有的有的”练习说话，想象海底其它的各种声音把握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，

2、通过几个典型方面进行 一、复习导入，走进“海底世界”1.这节课我们继续学习海底世界。齐读课题2.这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是 一个怎样的世界吗?(师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课3.的确，海底是一个板书：景色奇异 物产丰富二、精读感悟，畅游“海底世界” 景色奇异和物产丰富?2.汇报并板书：动物 植物 矿物(一)抓住“声音”说“趣” 2.课文中是怎样描写海底动物声音的?自由朗读课文第二自然段，用“”画 点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪， 有的像人在打呼噜(1)把海底的声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你

3、觉察了什么?排比：这些短句结构相同，字数相等，接受排比手法。(2)“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地 读读，你会觉察，这些声音一个比一个响。看来，在写作的时候，还是挺有讲究 的呢!你能读好这句话吗?评价：多么好玩的声音啊!谁再来读?(3)海底是不是只有这几种声音呢?你怎么知道?(省略号)你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音?谁能仿照课文的句式说一说?Word 文档 的像 ，有的像 ，有的像 出 ，行进的时 (5)其实，这些声音在一般状况下我们是听不到的，需要用上特制的水中 是在 窃窃私语A 老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗?B 刚刚老师俯下身子，

4、努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清， C 那你能用“窃窃私语”来说一句话吗?(6)如今让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“假如你用上”点红“：”从这个冒号你读出了什么?(引出下文，后面的内容都是围绕前面的 这句话来写的，在写法上接受了先总述后分述)师生分读。(二)抓住“活动”读“趣”海底动物的声音如此惊奇，活动更是各有特点。 (1)你觉得海参爬得怎么样?从哪读出来?米”是多长吗?我们的黑板差不多 4 米长，这么短的距离，海参却要爬行整整一个小时，一个小时就是一节课加两个下课时间。看来，它爬行 的速度可真慢呀!谁能通过朗读表现出来?” 、“四米”，接受(板书：列数字)的说明方法

5、，让我们感受到了海 (4)出示比较句子：你读出了什么?师：简洁的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗 (1)假如要你来读这句话，你觉得要读好哪些词?接受了列数字的方法，还通过和我们平常见 过的一般火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)(3)“还要”：看似简洁的一个字或是一个词语，在语言表达上却起着至关重要 (4)梭子鱼真是大海中的游泳健将呀!(齐读)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。(1)像我们平常见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。(2)乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是惊奇。齐读。有些贝类自己不动，但能巴在轮船

6、底下做免费的长途旅行。 (1)“巴”是什么意思?(紧紧地贴在轮船上)这些贝类可真会享受!指名读。 (2)贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读! 还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。(1) 这是一句什么句?(比方句)把什么比作什么?板书：打比方Word 文档 这句话，接受打比方的手法描写深水鱼。读读这个比方句 就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比方啊!齐读。3.让我们再来通过朗读共享这些动物们好玩的活动特点!(齐读第三自然段) (三)抓住“差异”赏“趣” 我们从海底的(植物和矿物)去领会海底的物产丰富。一自然段是围绕哪句话写的?又是从哪两方面来写海底

7、的?(色彩、形态)男女生分读句子。(2)海底的植物真是形态各异呀!同样接受举例子的手法，例举了一个海藻， (3)出示比较句：你读出了什么?师：说明文的语言就应当这样，科学、精确。一字之差却表达了完全不同的 (4)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。除了植物，还向我们简洁介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。三、总结升华，探究“海底世界”。1.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产 产丰富的世界。齐读。这也是发自我们内心的赞美：再读!2.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。假如你还 想更多地了解和探究海底世界的神秘。最终，老师给大

8、家推举两本书海底两万 1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生宠爱自然、探究自然 Word 文档 同学们，建设绿色的家园是我们的奇妙愿望。但是，正如我们所看到的，许 水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到 大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!如今，科学 家正在商量如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看 看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。课文1、生分读课文(2 生顺读)师：谁能告知老师，大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生：海底真 是个景色奇异、物产丰富的世界!师：说得对!让我们先来看一下，课本上是

9、怎样写景色奇异的。2、师：这一段有几句话?(4 句)对!一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下， 怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)齐 读，指导语气，强调重读)师：谁能够用一个词来代替“照旧”，保持句子意思不变? 500 米以下就全黑了) 么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字 师：那点点光亮像什么?(闪烁星星)(投影：点点光亮像闪烁星星)这是一个什 么句子?(比方句)师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话?6、师：海底是清静的，但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影：海底是清 来的吗?(小组商议 )师：海底声音

10、是从哪里来的?生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说 得对!谁能说一说“窃窃私语”是什么意思?谁能表演一下?Word 文档 那位同学能够仿照上面的句子说一句话?2、刚刚这两段，合起来讲了-景色奇异景色奇异 物产丰富海底世界1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 2.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的那个自然段。3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会的宠爱之情，产生探究大自然神秘的 富 本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让 学生确实领悟到海底世界的奇异秀丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应当尽 量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美

11、。 可接受谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。1.充分发挥计算机关心教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学 通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，关怀学生进入一个海底世界，请学 生感受到其中的秀丽与奇异，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而 更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习主 2.简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底 奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充 分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。Wo

12、rd 文档 有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗?今日，就让我 多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学 (二)整体感知课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界?指名分自然段朗读， 其他同学思索。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中 哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢? 奇异，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊异。过渡：清静的海底是否没有 一点声音呢? (2)指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样?(重点体会窃(3)师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么 (4)激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗?依据书上的句式有感情地说一 说：有的像()一样()。过渡：没想到动物们还能用语言沟通呢!焦老师还知道鲸群 能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢?方法来学习第四自然段。一下。(3)放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示 给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。(4)这几句话是围绕哪句话写的?各有各的活动方法爬行游反推力巴 和同学们读的句子有什么关系。 吗? 你们