素质教育下的政治教学

1、素质教育下的政治教学素质教育下的政治教学一、为什么要实行素质教育与政治教学的结合根据我的教学经历和观察，很多教师在政治教学上，几乎完全按照课本上的内容教学，灌输式的传授给学生，学生们的反应也不是很好。长期如此的教学，对于学生今后的学习和工作都会产生很大的影响，导致他们不可以适应社会，缺乏自我考虑的才能。然而素质教育要求学生可以通过教师的引导，开展创新思维才能，培养联络实际地才能，拓宽学生的眼界，不仅仅局限于书本的内容，在这样的教育体制下，学生才能真正地学会自主学习。二、如何实现素质教育与政治教学的结合1.培养学生学习政治的兴趣学生在学习任何一门学科的时候，兴趣是必不可少的前提因素。虽然学生在小

2、学、初中时都接触过思想政治这门课，但是相比拟之前几年学的，高中的学习任务更为重要，由于学生已经有了一定的判断事物对错的才能以及对事情的判断有自己独特的见解，因此，在教学时，我们教师只需要引导学生大胆地说出自我的观点，在学习中不断探究新的问题，并且改正以前错误的观点。传统的教学以教师讲学为主，学生只是听听课，背背知识点，这样的上课形式使得学生学习效率下降，学习才能降低，因此，教师要采取措施使得学生对政治产生兴趣，那么有什么样的方法呢？首先，教师与学生要构建良好的关系。学生是否喜欢这一门课，与教师的态度有很大关系。教师对待学生很友善和蔼，学生在听课的时候也会很认真；教师语气不好，待学生的态度也很差

3、，那么学生也会失去学习的本文由论文联盟搜集整理积极性。其次，教师可以利用多媒体技术等辅助教学，使课堂教学的内容更为丰富，培养学生自主学习政治的兴趣。2.培养学生自学的才能教育是教师辅助学生学习的一个过程，主体是学生，因此，在教学过程中，教师要甘心做一个奉献者，帮助、引导、激发学生学会学习的意识，让他们学会如何提取信息，然后整理、加工成新的知识，这样的教学方式才是真正有助于培养学生提取知识点、分析问题、解决问题的才能。首先教师要启发学生，提出问题，让学生带着问题考虑，讨论，整合，选择适宜的方法解决问题；其次在前者的根底上，让学生自主的发现问题，提问题，然后大家一起解决。教师要时刻谨记以学生自主学

4、习为主，不要遇到问题，及时给出答案，阻碍学生考虑。3.开设民主的课堂传统以教师讲课为主，学生听为辅的教学方式，使得学生处于被动状态，教学的课堂较为死板，学生学习的积极性调动不起来，教学质量也会下降。教师应该营造一个自由民主的教学课堂，使学生自主的提问题、积极的答复下列问题，拉近师生之间的关系，促进课堂教学的改善。首先，在课前先让学生对所学的教材内容进展概括，写明重点需要掌握的知识点，分层写出提纲。其次，在课堂上，让一名学生列出自己的提纲，接着让其他学生对于这名学生写的提纲进展补充或者改错，积极引导学生答复下列问题，不要否认学生的答案，假如有分歧的地方，可以进展小组讨论。最后，经过学生的一番讨论

5、，可以对最终学生讨论的结果进展评价，指出他们的缺乏和问题，假如他们个别还有不懂的地方，教师可以允许他们在课后进展分析讨论。4.对待不同学生的学习才能，提出相应的要求每个学生的思想政治根底都不一样，因此教师要因地制宜的去引导他们，给予他们建议。对于成绩稍好的同学，可以给他们提出更高的教学要求，进步他们的创新思维才能，解决问题的才能；对于学习才能较低的学生，教师需要花更多的心思帮助他们，他们也许是学习的方法不对，也许是学习的技巧没掌握等等。那么如何帮助他们呢？第一，教师要给予他们学习的信心，鼓励他们，克制他们心理上的落差；第二，帮助他们找出学习上存在的问题；第三，在课堂上给他们创造更多地发言时机，

6、让他们敢于表现自我，发现自身的缺点。5.不能只注重考试的结果由于高考的影响，使很多教师在教学时有着错误的观念：不管怎样，学生只要能背诵教学的内容，获得高分就可以了。但是教学的目的是为了鼓励学生，让学生学会自主学习，掌握学习的方法，而且高考只是为了检测学生的学习成果，并不是鉴定学习才能的唯一标准，除了要训练学生的笔试才能，还要考虑到学生的口语才能。很多高中生比拟内向，答复下列问题不太积极，因此，教师要多创设口语才能锻炼的时机，比方：三分钟演讲、抢答等活动，使学生积极地参与，锻炼学生的口语才能。三、联络实际，引导学生讨论政治课题有一次师生交流会上，一位同学说：政治课上需要背诵很多知识点，可是在生活中，这些知识点根本没有任何价值。其实，在很多学生心里，都觉得政治是个无关紧要的学科，根本没有任何实际意义，这种想法与教师的教学方式有关，教师在教学时没有将知识点与教学内容相结合，使学生可以通过实际例子掌握知识点，单依靠背诵不能理解其中的含义，而且容易遗忘，因此教师在课堂上要留出一局部时间，给学生一个政治课题，让学生通过自主的理论，发现问题，解决问题。总之，素质