小学语文《棉鞋里的阳光》教案

1、小学语文棉鞋里的阳光教案小学语文棉鞋里的阳光教案第一课时一、导入揭题1师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?2今天我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。(学生齐读)3学习“棉”字4读了课题，你有什么想问的呢？(师生共同质疑)二、感知，学习课文字词1自由读课文，标一标自然段。2再读课文，用“”圈出文中的生字。3生字教学。(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。(4)小组合作。读读生字卡片，想想怎么记。例“午”“牛”区别。4再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5读了课文，你懂了什么

2、?三、再读课文，理解内容1指名读第14段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”2小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)3小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?4理解“舒服地”，用“舒服”说话。5奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”6“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。7总结，教育学生从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的?五、指导书写重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收六、布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。板书设计第二课时一、复习巩固生字1上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋

3、友们还能叫出他们的名字吗?2出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。4先给词语找朋友，再连线。晒 盖 收 脱 睡 合棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花二、再读课文、理解内容1指名读第14段，课文写了什么?2指名读第58段，课文又写了什么?三、提问讨论，理解课文(可按座位，也可分大组围坐)1分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整，同组人可补充)如：(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?(2)奶奶感到怎样吗?为什么?2分组讨论，提出一两个认为重要的问题。3大组互问，同组人合作解答。方法，每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。四、看图读文

4、，解说图意图一，男生看，女生读图二，女生看，男生读有感情地朗读全文五、联系实际，夸夸家里人1你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖?2你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。板书设计xiojn人教版一年级下册语文棉鞋里的阳光教案(一)一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。二、重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。三、课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时一、教学目标1、

5、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。二、教学过程(一)看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他(她)都是怎样疼爱自己的?生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?生：想。2、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能

6、不能给这个故事取一个名字?3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字(二)初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shi)，容易读成晒(sh)等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。min zho shi bi gi w

7、 shu tu tng h yn jng bi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?四、再读课文，发现感知1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?(课文中有小峰、妈妈、奶奶)3、根据学生回答，出示课文人物的语言。4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?五、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?第二课时教学目标：1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”

8、6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点：写字注意笔顺课前准备：生字卡片，小黑板。教学过程：一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?2、师范写这几个字，引导学生观察写

9、这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。人教版一年级下册语文棉鞋里的阳光教案(二)【教材简析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和;贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋

10、，温暖了奶奶的身体;小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。【学情分析】我们班有45人，他们都特别活泼好动，在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢分角色读课文。因此，课前我做了充分的准备和精心的设计，上课的节奏紧凑，采取多种多样的教学方法和手段，尽量吸引学生。以学生为主，充分调动学生的积极性，让全体同学都参与和投入到课堂上来。【教学策略】1.采用多

11、种方法的识字教学，大大提高了学生的积极主动性和课堂的效率。2.充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。3.结合学生的日常生活理解词语，重视词语的积累和运用。【教学目标】1.认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。【教学重点】认字写字和自读、自悟课文。【教学准备】课件、布置预习任务。【教学时数】2课时【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】第一课时一、联系生活，激起兴趣导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢?(请个别学生回答)今天我们来学

12、习第7课棉鞋里的阳光。(板书：7棉鞋里的阳光)(齐读课题)。看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心?设计意图：直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关心长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。二、初读课文，了解大意1.出示自读提示：(1)读课文，读准字音。(2)读了课文，你知道什么?过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗?(学生说：“能!”)那就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。2.学生自由读。三、交流讨论，认读生字1.出示生字词，学生自由读：棉(min)鞋 照(zho)到晒(shi)棉被(bi)盖(gi)上午(w)饭 收(shu)棉被脱(tu)下 躺(tn)好合

13、(h)上眼(yn)睛(jn)摆(bi)在 妈(m)妈奶(ni)奶 放(fn)回2.让学生说说哪些难读，并说理由。难读的采用各种各样的形式读，如：个别读;开火车读;齐读。3.让学生说说你会读哪些。4.脱音读：一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划棉鞋里的阳光教案一一、导入揭题1师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢？2今天我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。(学生齐读)3学习“棉”字4读了课题，你有什么想问

14、的呢？(师生共同质疑)二、感知，学习课文字词1自由读课文，标一标自然段。2再读课文，用“”圈出文中的生字。3生字教学。(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。(4)小组合作。读读生字卡片，想想怎么记。例“午”“牛”区别。4再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5读了课文，你懂了什么？三、再读课文，理解内容1指名读第14段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2小峰是怎么说的？妈妈是怎么回答的？(指导朗读)3小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢？4理解“舒服地”，用

15、“舒服”说话。5奶奶起来发现了什么？他是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7总结，教育学生从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？五、指导书写重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收六、布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。棉鞋里的阳光教案二教学目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文，感悟课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第

16、一课时一、自读课文、自学生字。1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。2、再读课文，把语句读正确、连贯。3、同桌互读，正音。二、交流讨论，识字写字。1、识字，出示生字卡；2、总结识字方法；（1）加一加；（2）减一减；（3）换一换；（4）猜谜语。3、指导写字。4、教师范写；5、重点指导“妈、奶”。6、教师巡视检查，相机指导。1、读课文，画生字；2、借助拼音读生字；3、整体感知生字字型。4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂？1、挑选自己会认的字读给大家听；2、介绍识记的方法；3、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。4、指名读、开火车读、齐读。5、组词。1、仔细观察生字

17、在田字格中所占位置。2、学生随老师书空生字；3、请各组派代表在黑板上写；4、自由练写；5、展示优秀作业。鼓励自主学习培养学生自主识字的能力。培养学生观察能力，书写能力。三、自主尝试，朗读课文1、自由读；1、读你最喜欢的.段落；2、读妈妈、小锋、奶奶的话，4、分角色朗读练习设计1、识字、写字；2、有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。教学过程第二课时一、复习，出示生字卡。二、提问讨论，理解课文。问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？3、奶奶感到幸福吗？为什么？三、看图读文，解说图义。四、联系实际，夸夸家里人。1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、你有过关心家里人的事吗？1、指名读2

18、、开火车、做游戏讨论1、分大组抢答老师的提问；2、提出一两个认为重要的问题；3、大组互问，同组人合作学习。1、看图找出对应的段落来读；2、看图解说，评优秀解说员。3、有感情的朗读课文。1、说给同桌听，再在全班说；2、评价巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。图文结合，理解课文。培养学生有关心家认的愿望。练习设计1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片；3、做一件关心家人的事，在班级里说。棉鞋里的阳光教案三(一)交流讨论、巩固识字1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。(二)研读课文，感悟

19、内容1上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢？2引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。妈妈为什么要给奶奶晒棉被？(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)3学生进行交流，感悟课文。4学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。5学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。6小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。7利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。8全班汇报读。(三)理解课文，说话训练结合理解课文，进行说话训练1用上“因为所以”，说说妈

20、妈为什么要给奶奶晒棉被。2用上“因为所以”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。(四)认真观察，指导书写1今天我们要学习写好6个字，先读一读。2师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3先书空、再写字。4有能力的同学自己完成所有的字。5学生练写。(五)课后作业做一件体贴长辈的事。板书设计7棉鞋里的阳光体贴长辈棉鞋里的阳光教案四第一课时(一)看图说话，导入新课1今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。2请你们根据图中的内容想一想，说一说。(出示课文插图)3学生看图，自由练说后，指名说故事。4板书课题，随机认读课题中的生字。(二)初读课文，感知内容1学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流)2小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3汇报并挑选同学按自然段接读课文。4其他同学边听边画，课文有哪几个人物？哪些字音读的时候要提醒大家注意？(三)互相交流，认读生字1小组交流。2各小组派代表指出要注意读音的字词。3老师相应指出字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。(四)读顺课文，发现感知1把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好？2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答、出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，读了他们的话，你想