4语第一单元导学案

1、15/15【单元教材分析】本组教材以“自然奇观”为专题，选编了精读课文观潮鸟的天堂,略读课文雅鲁藏布江大峡谷火烧云，一个语文园地。本单元的四篇课文,主要引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美.本组教材以“自然奇观为专题，所选四篇课文充分展现了大自然的美丽神奇：观潮以具体、形象的语言描写了天下奇观-钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再又恢复平静的奇特画面；雅鲁藏布大峡谷描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产-神秘的雅鲁藏布大峡谷；现代著名作家巴金在鸟的天堂中,热情地记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象;火烧云则描写了常见的日落时晚霞富于变化的绚丽多姿的景色。除了课文外，

2、有的课后还以“资料袋”的形式,提供了相关的背景材料;语文园地中的“口语交际”与“习作是引领学生就自己了解的自然奇观展开交流“，日积月累”里则安排的是四幅描写自然景物的趣味对联。【教学设计思路】本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点: 1.培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。 。增强学生自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自主学习相关课文,能够做到举一反三,使学习更灵活，兴趣更强. 3引导学生边读书边想象,从作者生动的描写中想象画面,提高理解能力。【单元教学目标】通过本单元的学习,让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然,

3、在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察力、想象力等思维品质。2.进一步提高学生把握课文主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和综合语文素养。 、观潮学习目标1认识7个生字，会写1个生字.。2。有感情地朗读课文，背诵课文、4段.3。边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流.学习重点引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。学习难点 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究.学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。学习时间

4、两课时 第一课时学习目标1。认识7个生字，会写13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文3、4段。学习重点引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。学习难点 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。 课 前学案自学(一）初读课文1、默读课文，标出自然段.、再读课文，认识：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢；会写:潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢;正确读写：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复等词语。3、再读课

5、文，概括本文主要内容请你以填空的形式来概括一下课文的主要内容吧：本文记叙的就是一次（ ）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（ ）、（ )、( ）的景象,描写了大潮由（ ）而（ )、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的( )、( )、( ）,使人看后不禁发出由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“( ) ”。理清课文脉络：请你按潮来前、潮来时、潮退后的顺序给课文分段 课 中一、导入新课同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)教师介绍:钱塘江它是浙江省的第一大河，它位于浙江省北部,全长05公里，河域面积五

6、万平方公里,占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语.（让学生让黑板板书）3。(板书:天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同?（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点

7、. ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，今天要学的课文就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮?二、小组合作三、班级展示1检查自学情况读出文中要求认识的字和会写的字词读准多音字：闷（mn)雷 薄（b)雾 风号（h）浪吼（hu)涨（zhng)起 颤(ch）动理解下列词语的意思:横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地指名读课文,正音。同桌互读，评定等级。、了解课文的主要内容、理清叙述顺序课文是按“潮来前、潮来时、潮退后的顺序来写的。板书:观潮 潮来前 潮来时 潮过后四、自悟自得 第二课时 学习目标。有感情地朗读课文，背诵课文、4段。2边读书边想象画面,能联系上下

8、文或结合生活实际体会词语的含义。3。感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流.学习重点引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。学习难点 体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象.学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟.小组讨论,合作探究.学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。 课 前学案自学1、复习：课文的叙述顺序是什么？2、自学提示:（1）朗读课文1、2段，想想潮来前，作者介绍了什么?找到后在书中用-画出来并有感情地读一读。(2）朗读课文3、4段,思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象?哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面,在课文中适当批注。特别是潮

9、来时的声音和形态，把你找到的语句用画出。（3）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?（4）背自己喜欢的句子.（）课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第5自然段体会。（6）学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?谈谈自己的想法. 课 中一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、班级展示、自学提示:(1）朗读课文1、段，想想潮来前，作者介绍了什么?找到后在书中用-画出来

10、并有感情地读一读。(板书：笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。（）朗读课文3、4段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。特别是潮来时的声音和形态，把你找到的语句用画出。（3）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的.（板书:远 近）远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现.(板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子.近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪

11、翻滚、“白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片)（板书:白浪翻滚山崩地裂）(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）(）背自己喜欢的句子。（5）课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第5自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼,江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读.(适时板书：漫天卷地风号浪吼)6。学完课文,你们知道为什么人们称

12、钱塘潮为“天下奇观了吗？学生谈自己的想法。四、自悟自得五、拓展延伸1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2。（放录像)编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）六、达标测评(两课时共用）1、给下列字注音屹（ )恢( ）贯( )沸（ ）鼎（ ）罩（ ）崩（ ）堤（ ）、组词笼（ ） 沸( ）茏（ ) 拂（ ）3、我会填（ ）下( ）观 若（ ）若（ ） 人（ )人(）风( )浪( ） （ ）天相（ ) 横（ )江（ ）山（ )地（ ） （ ）天（ )地 风( ）浪（ ）4、妙笔生花:按一定顺

13、序,写一个描写景物(或景观）的片断.5、收集有关钱江潮的资料。 课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？、雅鲁藏布大峡谷学习目标1、认识7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文.、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。 4、学习收集资料.学习难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法.学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究,教师引导.学习准备、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。2、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。学习时间一课

14、时 课 前学案自学1、初读课文，整体感知要求:读准字音,不添字，不加字.2、试着读出下列词语,每个读2遍珠穆朗玛峰 咫尺为邻 堪称 平均 马蹄形 不容置疑郁郁苍苍 神秘莫测 涓涓细流滔滔江水 千姿百态皑皑雪山 神来之笔 人迹罕至 固态 山脉 呈现凌空 花卉 美誉 再读课文,联系上下文理解词语咫尺堪称不容置疑4默读课文,思考：（1)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？作者是用什么方法来说明的？读一读：哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美.海拔：00米;长：50米；平均深：6米;最深:60米.从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观.这种方法叫（ ) 除了列数字外，作者

15、还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?通过对比你发现了什么。你想说什么吗?2、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？问什么?找出含有“从到”的句子多读几遍，然后说说你从中感受到了什么？、引导学生想象大峡谷是怎样的一幅“神奇美丽的画卷“?、你知道“千姿百态和人迹罕至”的意思吗？、雅鲁藏布大峡谷的发现,意味着什么呢?读第5自然段.为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？阅读资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 课 中一、导入新课二、小组合作三、班级展示1、字词展示、课文赏析四、自悟自得五、教师小结：课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷.开始介绍地理位置接着列举数字说明

16、雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。五、质疑探究六、达标测评积累文中的优美词语和句子，并把它抄写下来- 课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？3、鸟的天堂学习目标1.认识个生字，会写1个生字。正确读写:灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂等词语，积累文中的佳句。2.有感情的朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。3边读边想象画面,感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。4领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法. 学习重点引导学生想象“鸟的天堂的美丽景象，体

17、会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。学习难点 体会描写大榕树特点的语句。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟.小组讨论，合作探究。学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件、查找有关鸟的天堂的资料。学习时间两课时 第一课时 学习目标1认识个生字,会写14个生字。正确读写：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂等词语，积累文中的佳句。2.有感情的朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。学习重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受.学习难点 体会描写大榕树特点的语句。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。学习准备给学生发放导学

18、案、制作多媒体课件、查找有关鸟的天堂的资料. 课 前学案自学（一)初读课文1、默读课文，标出自然段。2、再读课文,认识：茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛;会写:灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、缝、隙、耀、梢、寂、；正确读写:灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂 3、再读课文，概括本文主要内容（1)作者是怎么去“鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂？（2）那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画下来.并说说表达了什么感情。 课 中一、小组合作二、班级展示三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗?如还有疑问及时提出,大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学

19、习收获及感悟.五、达标测评（一)给下面的字加上粗体字加拼音船桨（ ） 规律（ ） 榕树（ ） 应接不暇( )照耀( ) 抛弃（ ) 缝隙（ ） 不可计数（ )二、看拼音写词语Cn ln gu l fng x cujin（ ） （ ) ( ） ( )Zh yo sh sho jng j h g( ） （ ） （ ） （ )三、背诵自己喜欢的段落 课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何?你有什么收获?今后你的努力方向是什么? 第二课时学习目标1有感情的朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。2。边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情.领悟作者抓住景物特点进行描写

20、的表达方法。 学习重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受.学习难点 体会描写大榕树特点的语句.学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件、查找有关鸟的天堂的资料。 课 前自学提示：1.首先我们进入真正的鸟的天堂，自读课文12、3段思考:（1）这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？你是从哪些地方感悟到的?（)你知道文中“应接不暇”这个词是什么意思呢?（3）这一段主要应读出它的什么特点来呢?找出文中“有的有的有的和“一只画眉鸟那歌声真好听”这两句,好好品读一下,注意读出鸟的可爱;而读“到处都是鸟声，到

21、处都是鸟影和“眼睛应接不暇要读出鸟的多。)（）这一只小鸟在兴奋地叫着,它可能在说什么呢?假如你就是这只小鸟,你为什么会喜欢这个地方呢？2学习课文第一部分:朗读课文78自然段（）边读边找小鸟喜欢这个地方的原因,从哪些地方可以看出来,用波浪线画下来。（2）你知道“不可计数”和“卧”字是什么意思吗?(）你还有哪些不能理解的地方吗？说出来和爸爸妈妈讨论讨论。(4）如果没有，那老师想提出一个问题,“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。你知道“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？联系上下文理解。原因可能是:树叶多，小鸟扑翅膀时动；“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部、生命力展示给我们看

22、。”有风吹过.）(5）这么美,这么大的树，我们怎么才能读出来呢？有感情地朗读7-8自然段。（6）假如你是一只小鸟,看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。-3、同学们，不知你留意了没有，课文中有五次提到鸟的天堂，你能找出它们分别在哪儿吗？问什么它们有的加引号,有的没有加呢?课 中一、小组合作二、班级展示三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗?如还有疑问及时提出，大家共同探讨.四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一）给下面的字加上粗体字加拼音船桨（ ） 规律（

23、) 榕树（ ) 应接不暇( ）照耀( ) 抛弃（ ） 缝隙( ) 不可计数（ ）二、看拼音写词语Cn n gu l fg chu jing（ ) （ ） ( ) （ ）Zo o sh sh jn j z gn（ ) ( ） ( ） （ ）三、背诵自己喜欢的段落 课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何?你有什么收获?今后你的努力方向是什么？火烧云 学习目标1.认识5个生字。2。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3想象火烧云的奇异景象,提货作者赞美自热景象的心情。学习重点1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2.学习作者观察事物和积累材料的方法。读中感、读中悟、以读促思、

24、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件一课时 课 前学案自学一、默读读课文，标出自然段。二、再读课文，读准字音,读通句子。读完课文后,我能正确读出下列生词（每个读两遍）紫檀色 笑盈盈 红彤彤 凶猛 庙门 一模一样 恍恍惚惚 三、细读课文，思考以下问题？1、课文是按什么顺序火烧云的?2、自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。3、快速读一读第3段，你能说出天空中的火烧云都有哪些颜色吗。把它们标注出来。（波浪线画出),除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?4、试着这么优美的段落背诵下来吧。火烧云不仅颜色多，变化快,而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一

25、看吧！5.读6段,说一说天空中火烧云的样子，并试着表演出来。6。模仿作者的写法，想象天空中的火烧云还像什么写下来，试着写下来吧.四、想想说说,课外延伸1学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？课 中一、小组合作二、班级展示三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评1、收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让自己做个有心人,发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美吧。2、写出几个表示颜色的ABB式的词语吧。_ _ _ - 课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何

26、?你有什么收获？今后你的努力方向是什么？语文园地一知识目标:积累对联，想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。能力目标：围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力,体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。情感目标:培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：、 通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享.3、背诵

27、4组句子并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。知识链接：远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，发现美的眼睛。学习时间:四课时 第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛，是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。二、在小组交流交流自己了解到的情况.要求:讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样

28、形成的。要言之有序2。推举代表,准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、佳作欣赏美丽的大海你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师,它会带给你无穷的乐趣,它会引导你长大成人。早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前 此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的,就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾,自由自在的飞翔，时而展翅高飞,时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪,汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡

29、沫，一下子又拉了回去。 我漫步在柔软的沙滩上,一朵朵浪花便追上来,挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼,觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。 啊！大海真使人流连忘返!回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。五、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况.六、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听 第二课时习作一、明确习作要求,自主选择习作内容1.师：这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课