留学生家庭教育存在问题及对策探析

1、留学生家庭教育存在问题及对策探析摘要：出国留学一度成为甚至如今还是一个很热的话题。90年代,国人出国留学一般选择在国内读完本科时期。如今,出国留学越来越显示出低龄化的趋势,中学生、甚至小学生也参加了出国留学的大军。孩子到了国外以后,能不能很快地适应那里的生活,并很快地投入到学习中,是教育专家、学者、老师乃至社会各界都比拟关注的问题,同时也是家长们最为关注的问题。关键词：对策探析教育存在留学生出国留学家庭90年代教育专家低龄化一、留学生家庭教育中存在的问题且东在?出国留学不是旅游度假?一文中,通过对留学生在国外学习和生活状况的描绘,暴露出当前中国教育尤其是留学生家庭教育中存在的一些问题。或许这只

2、是其中的个案,并不能代表所有的中国留学生,但是也足以引起我们的重视。关于留学生在国外的表现,引起我很多的考虑,更给我的心灵带来宏大的震撼。中国留学生在国外真的是这样的状况吗?为什么会出现这样的状况?造成留学生在国外学习和生活的不适应以及种种问题出现的原因,除了当前学校教育中应试教育和社会教育的影响以外,本文认为家庭教育是其中更为重要的原因。当家长看到自己孩子在国外的表现时,会有什么样的反响,又会做出什么样的考虑?反思当前留学生的家庭教育,本文认为它存在以下几方面问题。第一,缺乏自理才能的培养。当前国家的“独生子女政策,造成家长对孩子的百般呵护和宠爱,每个孩子都是家里的“独苗,父母的掌上宝,爷爷

3、奶奶的心头肉。有些家长心疼孩子,或对孩子做事不放心,或怕耽误孩子的学习,不让孩子去做哪怕最简单的事情。这些家长从小就使孩子养成了“衣来伸手饭来张口的习惯,一切都为孩子包办代替,使孩子习惯于坐享其成,逐渐养成了依赖性,缩小了孩子自主探究的空间,弱化了孩子的独立自主意识,剥夺了孩子自我锻炼、自我进步的时机。在父母身边,子女始终像长不大的小孩子,什么事情也不用考虑,什么事情也不用去做,过着衣食无忧的生活。孩子也因此没有从小就养成良好的生活习惯,比方自己穿衣,自己吃饭,自己睡觉,自己上下学,自己背书包,热爱劳动,讲究卫生等。久而久之,孩子习惯了这样的生活,并认为父母这样做是应该的。分开父母,孩子很难处

4、理好生活上的事情。比方,在国外,房东要求小留学生们刷牙,把脸盆洗干净,洗完澡要拾掇浴室,仅仅因为这些原因,有些孩子就抱怨房东对他们不好,并且不想再继续住下去。第二,缺乏耐挫才能的培养。很多家长从小吃苦受累,能有今天这样的成就实属不易。如今时代不同了,生活程度进步了,家长不想让孩子过以前那样艰辛的生活,不想让孩子再走他们走过的弯路。家长想给孩子一个更高的起点,而且他们可以给孩子提供一个更加优越的生存环境,衣食住行都是最好的,学校也要选重点的。有些家长生怕孩子吃一点苦受一点累,对孩子简直是呵护备至,什么问题都替孩子解决。在父母身边,孩子从小像温室中的花朵一样一帆风顺,养尊处优。殊不知娇气重的孩子,

5、适应才能差,意志脆弱,在困难面前往往畏难而退,半途而废。家长不让孩子经历困难和挫折,孩子就会缺乏直面社会人生、战胜困难的信心和勇气,很难经受住困难、失败和逆境的考验。正如有句歌词说的那样:“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随意便成功。孩子在分开父母到了国外以后,问题接二连三地暴露出来。孩子不可以顺利地生活和学习,不可以自己解决问题。遭遇困难和挫折,他们显得手足无措,不知如何面对。比方,有个小留学生在国外睡觉的枕头太低以致于很不舒适,只知道打 向父母诉苦,却不知道尝试自己想方法解决。第三,缺乏根本的文明行为习惯和交往合作才能的培养。有些家长没有从小就培养孩子最根本的文明行为习惯,没有教给孩子与

6、别人交往时应注意的礼节。假如家长没有教育子女受人恩惠要心存感谢并道谢,孩子在得到别人帮助时,就会认为是理所当然。更有些家长视孩子为掌中宝,对孩子百依百顺,逐渐地形成了孩子固执任性、唯我独尊、自私自利的不良个性,助长了孩子我行我素、蛮不讲理的霸气。孩子犯了错误以后,家长没有帮助孩子冷静下来,合理地分析错误所在,应如何改正。在孩子与别人产生矛盾或摩擦时,家长没有做到引导孩子遇事多站在对方的立场想想,学会宽容别人。于是孩子不知道怎样与人交往,不会处理自己和别人的关系,不擅长和别的儿童友好相处、团结合作,凡事都是自己有理,而别人都要让着自己。出国前,有些家长无视了让孩子理解外国的民族文化和风俗习惯。孩

7、子在走出国门后,不懂得根本的文明礼貌,与人交往时出现了问题。例如,在英国的机场安康检查处,有50多名中国的小留学生由于语言不通,非常着急。有位好心人帮他们整整翻译了3个小时,这50多个学生才最终顺利入境。可是,居然只有几个人跟施助者说谢谢。再比方,有位小留学生,他的爸爸是局级干部,从小家人对他就是宠爱有加。有一次,在和同学发生冲突时,他居然不讲理地警告那个同学,得罪了他就等于得罪了整个中国,并且让人家等着瞧,回国让他爸拾掇人家。第四,缺乏应用才能的培养。知识经济社会,人们更加崇尚知识就是力量,知识可以创造财富。受这种观念的影响,很多家长把孩子的知识学习放在了家庭教育和学校教育的第一位,不惜一切

8、代价来抓孩子的学习成绩。除了给孩子布置额外的作业、请家教,许多家长让孩子从小就参加各种培训班,考取各种证书,以此作为孩子日后升学、留学和就业的筹码。很少有家长注重孩子真正学到了什么,会不会运用。家长和学校只注重对孩子应试才能的培养,而无视了对孩子理论才能的培养和进步。当前的教育培养出来的孩子,只会考试,不会运用,高分低能的现象非常普遍。素质教育喊了多年,始终改变不了应试教育的现状。真可谓“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实。很多留学生刚刚踏出国门的时候,人生地不熟,语言又不通,连如何转机和如何找行李都不知道,可以说是步履困难。刚刚提到的那50多名中国的小留学生,就存在严重的语言障碍。第

9、五,缺乏自控才能与责任意识的培养。有些家长没有帮助孩子确立正确的价值观,也没有做好孩子主流价值观的引导工作,无视了对孩子自控才能和责任意识的培养。家长没有教育孩子,作为社会中的人,不能随心所欲、为所欲为。人作为高等动物,有头脑,有理智,是应该而且也可以控制自己的行为。人不能只考虑自己的需要和感受,而不用在乎自己行为所造成的影响和后果,因为个人不仅代表自己,代表他的家庭,而且也代表着整个中国的形象。作为承受高等教育的知识分子,人的精神追求更应该超越对物质享受的追求,要自觉抵御来自社会的负面影响,而且要有责任为自己的行为负责。在加拿大的中国留学生中,赌博、吸食麻醉品以及性开放已经成为了非常普遍的事

10、情。有些留学生恣意挥霍家里给的生活费和学杂费,有些留学生精神极度空虚只为寻求一时的欢乐,还有些留学生在两性关系上表现出开放和随意,结果是越陷越深,不能自拔。加拿大出现的这些情况,在其他国家也是或多或少存在的。出国留学的大学生,到了国外不是用心读书反而变得堕落了,他们不知道父母的良苦用心吗?难道他们真的以为是在国外旅游度假吗?二、留学生家庭教育的对策和建议家庭是孩子的第一课堂,是儿童成长的摇篮。前苏联教育家乌申斯基指出:“孩子的第一任老师是父母。对子女进展教育是父母义不容辞的责任。从一个人承受教育的开展过程来看,家庭教育是承受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人出生以后直到成人,都离不开家庭的

11、教育和影响。中国近代维新运动重要指导人之一梁启超坚信:“人生百年,立于幼学,在儿童教育中,早期家庭教育是幼儿学习的重要组成局部,良好的家庭教育是孩子安康成长的重要条件和前提。父母良好的文化素质和气质、修养、品德、才能、习惯和作风,对子女都有强大而持久的浸透力,无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。孩子是从家庭走向社会,从家庭进入学校的,家庭教育是社会教育和学校教育的根底,对孩子的教育是否成功,很大程度上取决于家庭教育的质量。事实证明,有许多人是在优良的家庭环境中才成长为一个知识丰富、才能突出、品德高尚的人的。家庭教育是奠定人生之路的最根底的教育,它对一个人一生的开展有着至关重要的奠基作用,不仅关系

12、到家庭的安宁和幸福,而且关系到社会的稳定和民族的将来。针对当前留学生家庭教育中存在的问题与缺乏,本文建议从以下几方面有效进展家庭教育。第一,培养孩子独立生活和自我选择的才能。孩提时代的儿童的心理特征之一就是可塑性强,梁启超曾说:“少成假设性,长那么因之,此实言教育学一切之始基也。强调幼时形成习惯的重要性。从日常生活指导开场,家长要培养孩子根本的生活自理才能,有意识地让孩子做力所能及的家务,在衣食住行等方面养成良好的生活习惯,比方要让孩子自己洗衣服,煮饭洗碗,整理被褥,清扫卫生,自己整理个人的物品。家长要让孩子从小就懂得自己的事情要自己做,不能依赖任何人,更不能拖拖拉拉。渐渐地,孩子会感受到劳动

13、的乐趣,独立做事的愉悦。只要孩子付出努力去做事情,不管结果如何,家长都要给予认可,并给予恰当的指导与鼓励,从而锻炼和进步孩子的自立才能。“执著和强烈的爱心,并不等于执著和强烈的管教,没有张弛相济,也背离了父母爱孩子的初衷。尊重孩子就不能强迫孩子,更不能越俎代庖。假如按父母的认识和意愿去活动,不敢超越父母的认识和指令,就会局限孩子的思维,使孩子缺乏思维的批判性和发散性,思想被禁锢,做事没主意。这不仅会影响孩子如今的创造力,而且对今后的学习、工作和生活都会起到消极的作用。孩子的成长需要考虑和判断,需要独立地面对,家长要有意识地培养孩子的自主、自立意识,多给孩子考虑分析问题的时机。孩子有自己的心理需

14、求和独立意识,家长要注意倾听孩子的想法,尊重孩子的意愿,让孩子自己去分析考虑,做出独立的判断或决定。比方,像出国留学这样重要的事情,家长一定要征求孩子本人的意见,不应按家长的意愿让孩子出国留学。第二,培养孩子克制困难的精神和毅力。孩子的人生终究是要他自己走,家长的帮扶只是其中的小段。明智的家长应尽早让孩子经风雨、见事变,家长过度的呵护和溺爱,只会培养出一个自私、懒惰、懦弱的孩子,只能给孩子换回一个脆弱的人生。有一位儿童心理学家曾经说过,“有幸福童年的人常有不幸的成年,其含义是幼时很少遭受挫折的人,长大后往往会因不适应社会的剧烈竞争及复杂多变而深感痛苦。德国汉堡亨利希中学校长韦泽博士说:“我们无

15、法永远保护孩子,但是我们可以教给他们怎样认识生活和社会,保护自己。为了孩子安康成长、成材,父母必须注意爱的方式和分寸,要坚持严而有爱,爱中有严,宽严适度的原那么,做到慈祥与严格相结合。家长要让孩子体验挫折、经历磨难、直面现实,引导孩子自觉主动地克制学习、生活中的每个困难,自幼引导和鼓励孩子探究克制困难的途径和方法。在战胜困难的过程中,锻炼孩子的心理承受才能和心理平衡才能,培养孩子自信、坚强、英勇的性格。只有这样,孩子才能茁壮成长,从一棵“幼苗长成一棵“参天大树。日后遭遇困难和挫折,即使远离父母,也会沉着面对,镇定自如。第三,培养孩子根本的文明行为习惯和与人交往合作的才能。英国有句谚语:行动养成

16、习惯,习惯形成性格,性格决定命运、决定人生,好的学习、生活习惯是从小就养成的,并会受益终生。文明行为习惯涉及人们生活的方方面面,是一个人的文化修养和精神内涵的标志。家长从小就要培养孩子根本的文明行为习惯,而行为标准是文明行为习惯的直接表现。根本的文明行为习惯有:尊老爱幼、礼貌待人、关心别人、尊敬师长、保护同学、遵守公共秩序、保护公共财物、注意个人与公共卫生、节俭节约、保护环境和资源等。家长要教给孩子与人交往的技能,鼓励孩子积极与人交往,培养孩子适应和改造环境的才能,让孩子学会调控自身与环境的关系。当孩子与人发生摩擦和冲突时,家长要教育孩子多从自身找原因,反思自己的缺点与缺乏之处,从自身改良和进

17、步,并能宽容别人。出国前,家长要给孩子讲述留学国家的文化背景和风土人情,防止孩子到该国后出现文化休克现象。第四,培养孩子的应用才能和非智力因素。家长不能只关注孩子学习成绩的进步,更要重视孩子对知识的运用。除了语言学习,其它各科学习也是这样。马克思主义唯物辩证法认为,理论是检验真理的唯一标准。理论与理论的统一是马克思主义的一个最根本的原那么,理论是把主观与客观联络起来的桥梁。家长要鼓励孩子积极参加多种多样的理论活动,创造条件增加孩子锻炼和理论的时机,让孩子把所学的知识运用于理论,使理论知识能更好地指导理论,在理论中验证和稳固所学的知识,做到理论与理论相结合。此外,家长要呼吁学校和社会,必须尽早实

18、现应试教育向素质教育的转变,注重孩子的全面开展和综合素质的进步。家长在注重孩子学习成绩和应用才能进步的同时,也要重视孩子非智力因素的培养。非智力因素包括人的情感、意志、兴趣、态度、价值观、品德和个性等方面。最重要的非智力品质是:愉快的情绪,坚强的意志,求知的兴趣,乐观的态度,高尚的品德,自信的性格。著名的教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。学会做人是第一重要的,然后才是长知识、长本领。假如一个人的品德非常低劣,即使他拥有渊博的知识、高超的技能,他完全有可能不是一个对社会有用的人,而有可能成为社会的负担和危害,正所谓“金玉其外,败絮其中。家长在适度满足孩子物质方面要求的同时,注意充实孩子的精神生活。要让孩子懂得精神追求是比物质享受更高境界的追求,精神世界丰盈,人生才有意义。因此,通过一点一滴的小事和一些细节问题,家长要从小就培养孩子老实、仁慈、勤劳、正直、负责、奉献的品质,乐观向上、积极进取的人生态度。第五,培养孩子的自我控制才能和责任意识。按照历史唯物主义的观点,社会历史是由个人组成的,任何历史事件都是个人参与进展的,假如个人不对自己的行为负责,一切道德及法律责任都将失去根据,也就谈不上社会的道德观念和法律观念,社会历史理论活动也无法进