搭配教学课件

1、数学广角搭配-简单的摆列讲课方案澄城县城关二小杨丽讲课内容：人教版二年级上册第八单元数学广角搭配中简单摆列的内容。教材分析：本单元是从二年级开始新增设的一个单元“数学广角”，是新教材向学生浸透数学思想方面做出的新的试一试。摆列与组合的思想方法在现实生活中应用宽泛，同时，也是学生此后学习概率统计知识的基础，仍是发展学生抽象能力和逻辑思想能力的好素材。教材主假如让学生经过操作、察看、猜想等方法，发现3个不同样数字构成两位数的摆列数，初步向学生浸透摆列的数学思想方法，逐渐培育学生有序地、全面地思虑解决问题的意识，以及研究数学识题的兴趣与欲念，同时累积数学活动的基本经验，感觉数学与现实生活的联系，从而

2、达到课标第一学段的要求：使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思虑。讲课目的：知识与技术：经过操作、察看、猜想等活动，使学生认识发现最简单事物摆列的基本思路和基本方法。过程与方法：经历研究简单事物摆列规律的过程。初步培育学生有次序地、全面地思虑问题的意识。感神情度与价值观：让学生感觉摆列的思想方法在平时生活中的应用，初步感觉数学与生活的联系，培育学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。讲课要点：经历研究简单事物摆列规律的过程。讲课难点：培育学生有次序地、全面地思虑问题的意识。讲课准备：每两人3张数字卡片、多媒体课件讲课过程：一、讲话导入，浸透思想。1、猜年纪。请你们猜一猜老师今年有

3、多少岁？提示：老师的年纪是由数字2和3构成的一个两位数。展现2和3构成的两位数有23和32，发问：它们的什么变了，得出两个不同样的两位数？让学生初步感知互换地点的思想。2、讲话：大家表现的真棒！这节课老师将带大家到一个风趣的地方去学习，你们想去吗？（板书：数学广角）二、合作学习，经历研究。让学生摆出卡片1、2、3此后出示题目：1、2、3构成两位数，每个两位数的十位数和个位数不可以同样，能构成几个两位数？1、学生独立审题，发问：你们都知道了什么？2、出示活动要求：同桌两人互相合作，一人摆数字卡片，一人负责记录。比一比哪个小组摆的数最多？3、以小组为单位，学生按要求一人摆，一人记，教师巡视合时进行

4、指导。4、随后学生报告各小组不同样的结果，教师进行板书。这时表现出学生有序思虑的不同样方法-互换法、固定十位法、固定个位法等。教师这时让学生知道：摆数时先摆什么，再摆什么。意会有序考虑问题。重申：为了不重复也不遗漏我们要有必定的次序进行摆列。（课件展现）同时，让学生选出自己喜爱的方法。5、加以训练：1）用0、2、3构成的两位数有几个？学生先独立达成，再报告沟通。（4个）随后思疑，发问：怎么是4个，不是6个呢？最后由学生说出原由。（0不可以写在十位上或0不可以在最高位。）2）课本做一做。用红、黄和蓝3种颜色给地图上的两个城区涂上不同样的颜色，一共有多少种涂色方法？学生先独立达成，教师巡视。学生报

5、告沟通时教师发问：你是先确立的哪个城？三、应用拓展，深入研究。同学们真棒！这么快就掌握了按必定的次序摆列的方法，实质在生活中还有很多的事情都会用到这类方法，接下来老师就带大家去看一看，好吗？（出示闯关题）1、第一关：路线中的搭配。要从猴山到少儿乐园有几种走法？发问：从猴山到少儿乐园要经过哪？都是怎么走？小组内讨论，学生报告结果。2、第二关：小小拍照师。2名同学坐成一排合影，有几种坐法？自己先独立思虑可以写出来或画出来，再同桌沟通、报告结果、全班沟通。2）3名同学坐成一排合影，有几种坐法？自己先独立思虑可以写出来或画出来，再同桌沟通、报告结果、全班沟通。3、第三关：词语的搭配。用“读”、“书”、“好”三个字能构成几个三字词语？1）学生先在小组内沟通，派代表报告结果。2）老师今日送大家一副春联：好ho念书不好ho念书好ho念书不好ho念书在此后的学习与生活中大家慢慢去理解、去意会它的含义。庆祝大家闯关成功！这节课你们表现的真棒，把掌声送给