教学总结-浅谈如何培养学生学习信息技术的兴趣

1、浅谈如何培养学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的导师。激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，教学效果自然事半功倍。信息技术在初中众多学科中占有特殊地位，是其他学科相互沟通的桥梁。因此，让学生熟练掌握信息技术知识显得尤为重要。而如何激发学生对信息技术的学习兴趣是首要问题。经过几年的教学实践，现将如何激发学生的学习兴趣做如下总结：一、学科整合，情景导入。如在学习时，我把七年数学中的知识物体的平移做成了一个动画。在播放前，我引导学生：同学们，在我们平时的学习过程中，经常会遇到一些比较抽象或者学起来比较麻烦的知识，现在我把我们曾学过的知识做了一个动画，大家一起来看一下并且要做评价，说一说是以往的教学方法

2、好，还是现在用动画演示的方法好呢。通过播放动画，学生们马上就看出这是物体的平移的内容，他们非常兴奋，他们纷纷嚷着要学动画制作。利用其他学科来进行导入，这样不仅学生进一步巩固所学知识，而且还能激发他们对信息技术的学知欲。二、劳逸结合、相得益彰。很多信息技术教师严令学生上课时不准玩游戏，其实大可不必，要知道适当的玩游戏对学生是大有好处的。如：在学生鼠标练习时，可以让学生适当的玩一些游戏，如纸牌，在玩游戏的过程中锻炼学生的鼠标操作。还有一些好的电脑益智游戏会涉及到简单的编程和大量的计算机基础知识，在玩的过程中他们会发现一个又一个的问题。解决不了，就会主动地问老师、回过头来再学习基础知识。这样他们的学

3、习热情就会越来越高，最后就会脱离游戏，进入到更高更深的学习探索中去。学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不可能主动去练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在青蛙过河等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。三、角色定位，激发主动。我在教学时，经常

4、会对学生说：同学们，每节课都是一场戏，你们是戏中的男主角和女主角，老师是导演。戏演的好坏，主要还得看你们，你们才是课堂上真正的主人。这样学生们会把自己当成主角，不再有所顾忌，小组之间合作学习，探究学习。并且经常会在讨论中发现问题，分析问题，解决问题。从而充分发挥了他们学习的主动性。每节信息技术课，学生都是早来晚走，甚至有的学生抱怨每周的信息技术课太少了。四、作品展示，发挥个性。我把每个班的学生分成四个小组，并选出四个组长。每节课的互动练习后，由每组选派一名学生展示自己的作品，其他人担任评委，评出作品的好坏。对于好的作品，教师要给予充分的表扬与肯定，对于差的作品，教师要给予充分的鼓励与支持。通过

5、作品展示，一方面让学生取长补短，互助学习。另一方面，能够充分调动学生个性发展。他们会在这个过程中学到课堂以外的知识，这对他们以后的身心发展有很大的好处。此外，在布置作业时要充分发挥学生的积极性。如：在讲完的动画制作后，我布置了这样一个作业，让学生们去试着验证大陆漂移说。众所周知，大陆漂移说是一个有争议的话题，所以学生们的结论肯定也是争论不一，通过争论更会激发他们的求知欲，提高学习信息技术的学习兴趣的同时，还会对地理知识有了一个新的认识。有的学生通过本次作业立志一定要考入大学，一定要解决大陆漂移说这一有争议的话题。总之，学生对信息技术的学习兴趣越浓，老师上课时就越轻松。一名合格的导演并不一定是口才最好的，最重要的就是要看你能否把这些主角的积极性充分调动起来，让他们自己把戏演好。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。如何提高