华盛顿协议-、悉尼协议-、都柏林协议-对比

1、wordword华盛顿协议、悉尼协议、都柏林协议对比华盛顿协议、悉尼协议、柏协议三者在解决问题范畴、工程活动范畴、知识要求、毕业素质要求、职业能要求上有深和广等方面的差别。解决问题的范畴在毕业生素质和职业能的双重背景下：属性复杂工程问题广义工程问题狭义工程问题知识深的要求如具备深厚的工程知识（以基本原为基础的、体现基本原则的分析方法）则无法解决如具备强调应用先进技术的工程知识则无法解决如具备由论知识所支撑的大实践知识则无法解决冲突要求的范围涉及广泛的，或相互冲突的技术、工程或者其他问题涉及许多能够导致相互冲突的问题涉及一些问题，但是几乎没有导致冲突的问题分析深的要求没有明显的解决方案，需要通过

2、抽象的、富有创造性的分析以建合适的模型可通过运用已被充分证明之有效的分析技术来解决问题可运用标准化的方法解决问题问题的熟悉涉及太常见的问题属于比较常见的问题，可用普遍接受的比较常见的问题，很多从业者在实践领域程惯常方法加以解决中很熟悉适用准则的程属于专业工程实践标准及准则涵盖范围以外的问题可能部分属于实践标准及准则涵盖范围之外的问题属于实践标准及准则涵盖范围之内的问题相关者的参与程及其需求冲突的程涉及多种同的相关者群体，有广泛多样的需求涉及几种相关者群体，有同的、偶有冲突的需求涉及几个有限的可能有同需求的者群体依存关系可能包含很多组成要素或者子问题的高水平问题是复杂工程问题的一部分或其中的一个

3、子系统是工程系统中离散的组成成分此外，在职业能背景下：影响在一系环境中产生重大的影响在局部产生重要影响，可能还会扩展在局部产生重要影响，但并深远判断在决策中需要判断在决策中需要判断工程活动的范畴属性复杂活动广义活动狭义活动复杂活动是指广义活动是指具有下狭义活动是指具有下g-导言具有下部分某些部分或全部特部分或全部特点或全部特点点包括多种同包括多种资源（人员、包括有限的资源（人资源的使用资、设备、原材、员、资、设备、原材资源（人员、资、信息和技术）、信息和技术）范围设备、原材、信息和技术）需要解决由广需要解决偶尔发生的，需要解决由有限的技泛的或相互冲由技术、工程或其他问术和工程相互影响产交互突的

4、技术、工题相互影响产生的，很生的，对广泛的问题程程或其他问题少出现相互冲突的问只有很小影响的问题相互影响而产题生的重大问题以新奇的方式以非标准化的方式运用改过或新的方式创造性地运用用新材、技术或者运用已有的材、技术创新性工程原和研程或者程究性知识对社会和环境的影响在一系环境中产生又难以预计且又难以缓解的重大影响产生可预测的重大局部影响，并具有展性产生广泛的、重大的局部影响运用以原为需要具备正规的操作需要具备广泛应用的熟悉基础的方法，程和程序方面的知实际操作程知识和程超出以往的识程序方面的实践性知经验识各协议的专业要求下表出三种类型的高等教育工程专业的毕业生素质要求。其中“复杂工程问题、广义工程

5、问题、“狭义工程问题的定义可参见上一部分。专业要求华盛顿协议认证专业要求：悉尼协议认证专业要求：柏协议认证专业要求：对适用于本专业所属学科的自然科学的系统化的、基于论的解对适用于本专业所属工学科的自然科学的系统化的、基于论的解对适用于本专业所属工学科的自然科学的描述性的、基于公式的解适用于本专业所属学科的、用于支撑分析和建模的、以概为基础的数学、数值分析、统计学及计算机与信息科学的通识内容适用于本专业所属工学科的、用于支撑分析和建模的、以概为基础的数学、数值分析、统计学及计算机与信息科学的通识内容适用于本专业所属工学科的程序数学、数值分析和统计学知识本专业所属工程学科所需的系统化的、基于论的工

6、程基本原本专业所属工程学科所需的系统化的、基于论的工程基本原本专业所属工程学科所需的系统化的、基于论的工程基本原专门性工程知识，能够为本专业所属学科的实践性工作提供论框架和知识体系大多数处于本学科前沿专门性工程知识，能够为本专业所属子学科提供论框架和知识体系专门性工程知识，能够为本专业所属工程子学科提供知识体系能够为实践工作中的工程设计提供支撑的知识能够为使用实践性技术的工程设计提供支撑的知识能够基于实践性技术和程的工程设计提供支撑的知识本专业所属工程学科实践工作中所涉及的工程适用于本专业所属工学科的工程技术知识所涉及实践工作领域中的显性工程实践知识实践知识解工程在社会中的作用辨辛别本学科工程

7、实践中的显著性问题:如工程师对公众安全的道德和专业责任工程活动对经济、社会、文化、环境及可持续发展的影响解技术在社会中的作用辨辛识应用工程技术中的显著性问题:如职业道德和对经济、社会、环境及可持续发展的影响解工程技能实践中的问题和方法：如职业道德和对经济、社会、环境及可持续发展的影响把握所属学科研究性文献中的有关知识把握所属学科技术性文献中的有关知识一个专业如果要打造出上述类型的知识体系并培养出下表所示的毕业生素质其学习周期通常为，具体时间取决于学生的入学水平一个专业如果要打造出上述类型的知识体系并培养出下表所示的毕业生素质其学习周期通常为，具体时间取决于学生的入学水平一个专业如果要打造出上述

8、类型的知识体系、并培养出下表所示的毕业生素质其学习周期通常为，具体时间取决于学生的入学水平业生素质差异性特征针对华盛顿协议毕业生针对悉尼协议毕业生-.针对和协议毕业生能够将数学、科学、能够将数学、科学、将数学、科学、工程工程基础知识以及某工程基础知识以及某基础知识以及某个特工程个特定专业的工程知个特定专业的工程知定专业的工程知识应知识识用于解决复杂工程识应用于确定的、实用于广泛的实践操作问题用的工程程程序、性程和实践工作系统和方法能够应用数学、自然能够运用适用于所属能够运用所属工作领科学与工程科学的基学科或专业领域的分域特有的显性分析方问题本原，定义与分析析工具，定义与分析法，定义并分析狭义分

9、析复杂工程问题，检广义的工程问题，检的工程问题，并得出相关文献，并得出实相关文献，并得出实证性的结论证性的结论实证性的结论能够设计复杂工程问能够设计广义工程技能够设计狭义技术问设计开题的解决方案，设计术问题的解决方案，题的解决方案，设计满足特定需求的系设计满足特定需求的满足特定需求的系发解统、部件或过程，并系统、部件或过程，统、部件或过程，并决方能够适当考虑公共健并能够适当考虑公共能够适当考虑公共健法康、安全、文化、社健康、安全、文化、康、安全、文化、社会以及环境等因素社会以及环境等因素会以及环境等因素研究能够采用基础研究知识和研究方法对复杂问题进研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息

10、综合得到合的结论能够对广义问题展开研究；从规范准则、数据库及文献中检并选择出相关数据，设计并进实验，以得出有效的结论能够对狭义问题展开研究；从相关规范准则和目录手册中检数据，进标准化测试和测现代工具的应用能够针对复杂工程活动研制，选择与运用适当的技术、资源和现代工程与信息技术工具，包括对复杂工程活动的预测与建模，并能够解其局限性能够针对广义工程活动选择和应用适当的技术、资源和现代工程及信息技术工具，包括对广义工程活动的预测和建模，并能够解其局限性能够针对狭义工程活动应用适当的技术、资源和现代工程及信息技术工具，并能够解其局限性能够基于与工程相关能够解专业工程实能够解专业工程实的环境或背景信息进

11、践和广义工程问题解践和狭义工程问题解合的思考，对专决方案在社会、健康、决方案在社会、健康、工程业工程实践和复杂工安全、法及文化诸安全、法及文化诸师与程问题解决方案在社方面涉及的因素与应方面涉及的因素与应社会会、健康、安全、法以及文化诸方面涉及的因素与应承担的责任进评价承担的责任承担的责任环境能够在社会和环境的能够在社会和环境大能够在社会和环境大与可大背景下，解和评背景下，解和评价背景下，解和评价持续价解决复杂工程问题解决广义工程问题的解决广义工程问题的性发的专业工程工作的可工程技术工作的可持工程技术工作的可持展持续性和影响续性和影响续性和影响能够恪守伦准则，能够恪守伦准则，能够恪守伦准则，职业

12、解和遵守工程实践解和遵守工程实践解和遵守工程实践道德中的职业道德、责任中的职业道德、责任中的职业道德、责任及规范，责任及规范，责任及规范，责任能够在具有多样性和能够在具有多样性的能够在具有多样性技个人多学科背景的团队中团队中作为个体、成术团队中作为个体、与团作为个体、成员或负员或负责人有效地发成员有效地发挥作用队责人有效地发挥作用挥作用能够就复杂工程活动能够就广义工程活动能够就狭义工程活动与同以及社会公众与同以及社会公众与同以及社会公众进有效的沟通，包进有效的沟通，包进有效的沟通，包沟通括解和撰写报告，括解和撰写报告，括解他人的工作内设计文档，做现场报设计文档，做现场报容，记录自己的工作告,解

13、或发出清晰告，解或发出清晰情况，解或发出清的指的指晰的指能够认识和解工程能够认识和解工程能够认识和解工程项目管原、经济决策，管原，并将其应管原，并将其应，一,一管并将其应用于工作用于工作中，即作为用于工作中，即作为和财中，即作为团队成员团队成员和领导者，技术团队成员和领导务管和领导者，能够在多能够在多学科交叉的者，能够在多学科交学科交叉的环境下进环境下进项目管叉的环境下进项目项目管，一,一管能够认识到在技术能够认识在专门技术能够认识到在专门性迭日新月异的大背景领域进自主学习和J技术知识方面进自终身下进宽领域自主学终身学习的必要性，主学习和终身学习的学习习和终身学习的必要并具备相应的能必要性，并

14、具备相应性，并具备相应的积的能和能毕业生要求的职业能力为达到最低能标准，个人必须表现出其有能在其实践领域胜任工作，达到一名合格的专业工程师工程技术专家工程技术员应有的标准。在评价个人是否达到总体标准时，必须考虑其在实践工作中（下表出的）每一项能的表现程。差异性特征专业工程师工程技家工程技术员对普遍性知识的解和运用：教育的广和深，以及知识类型能够解并运用高级通用知识，为好工程实践提供基础能够解和运用知识，即被广泛接受和应用的程、程序、系统和方法解和运用知识，即标准化的实践对区域性知识的解和运用：本地性知识的类型能够针对工程实施地具体的环境和管条件，解和运用高级通用知识，为好工程时间提供基础能够针

15、对工程实施地具体的环境和管条件,解和运用知识，即特有的程、程序、系统和方法能够针对工程实施地具体的环境和管条件，解和运用知识，即特有的标准化实践问题分析：分定义、研究和分发现、区分和分发现、陈述和分析的复杂性析复杂问题析广义问题析狭义问题设计与开发解决方案：设计或开发解设计或开发解设计或开发解问题的性质与决复杂问题的决广义问题的决狭义问题的解决方案的独方案方案方案特性评价：评估复杂活动评估广义活动，评价狭义活动、上三上活动的效果和影响的效果和影响的效果和影响类型对于复杂活动对于广义活动对于复杂活动社会合可预见的合可预见的合可预见的保护：社会、文化与环社会、文化与环社会、文化与环活动类型与公境影

16、响有基本境影响有基本境影响有基本众责任认识，能够考虑认识，能够考虑认识，能够考虑到持续发展的需要；能将社会保护置于首要位置到持续发展的需要；在工程活动中负有避免危及公众的责任到持续发展的需要；运用工程技术专长防止危害公众安全遵守法法规遵守法法规遵守法法规法要求，能够在工要求，能够在工要求，能够在工法规：程实践中维护程实践中维护程实践中维护本特征无差异公共健康和安公共健康和安公共健康和安全全全职业道德：本特征无差异工作中遵守职业道德工作中遵守职业道德工作中遵守职业道德工程能够管一个能够管一个能够管一个，一,一管:或多个复杂活或多个广义活或多个狭义活活动动的部分或全动的部分或全动的部分或全类型部部部沟通：本特征无差异在工作过程中能与他人清晰明确地交在工作过程中能与他人清晰明确地交在工作过程中能与他人清晰明确地交终身学习：继续学习的准备和深通过足够的“持续职业发展活动以保持及展个人能