高三学习计划

1、高三学习方案【热门】高三学习方案四篇一、指导思想强化高中数学主干学问的复习,形成良好学问网络；整理学问体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,把握通性通法；其次轮复习承上启下,是学问系统化、条理化,促进敏捷运用的关键时期,是促进同学素养、才能进展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有“ 二轮看水平” 之说 .“ 二轮看水平” 概括了其次轮复习的思路,目标和要求 . 详细地说,一是要看老师对考试说明、考题懂得是否深透,讨论是否深化,把握是否到位,明确“ 考什么” 、“ 怎么考”. 二是看教师讲解、同学练习是否表达阶段性、层次性和渐进性,做到削减重复,重点突出,让大部分同学学有新意,

2、学有收成,学有进展 . 三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让同学形成系统化、条理化的学问框架. 四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度相宜,效度良好,重在基础的敏捷运用 和把握分析解决问题的思维方法 .二、时间支配：1. 第一阶段为重点学问的巩固加强阶段,时间为 3 月 194 月 15 日；2. 其次阶段是进行综合题型的解题方法和技能专项训练,时间为 4 月 16 日 5 月 15 日；三、怎样上好其次轮复习课的几点建议： 一. 明确“ 主体” ,突出重点；其次轮复习,老师必需明确重点,对高考“

3、考什么” ,“ 怎样考” ,应了如指掌 . 只有这样,才能讲深讲透,讲练到位 . 因此, 每位老师要讨论 20 xx-20 xx 全国各地高考试题 . 二 、做到四个转变；1. 变介绍方法为挑选方法,突出解法的发觉和运用 .2. 变全面掩盖为重点讲练,突出高考“ 热点” 问题 .3. 变以量为主为以质取胜,突出讲练落实 .4. 变以“ 补弱” 为主为“ 扬长补弱” 并举,突出因材施教 . 三 、克服六种偏向；1. 克服难题过多,起点过高. 复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且才能也上不去 .2. 克服速度过快 . 内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知 半解,题目虽练习,却仍

4、不会做 .3. 克服只练不讲 . 老师不选范例,不指导,忙于选题刻印 .4. 克服照抄照搬 . 对外来资料、试题,不加挑选,整套搬用,题 目重复,针对性不强 .5. 克服集体力气不够 . 备课组不调查学情,不讨论同学,对某些 影响教与学的现象抓不住或抓不准,老师“ 头头是道,夸夸其谈” ,同学“ 心烦意乱”. 不讨论高考,复习方向显现了偏差.6. 克服高原现象 . 其次轮复习“ 大考” 、“ 小考” 不断,次数过多,难度偏大,成果不抱负; 形成了心理障碍 ; 或量大题不难,同学忙于应对,被动做题,爱好下降,思维呆滞 .四、在其次轮复习过程中,我们支配如下：1. 连续抓好集体备课；每周一次的集体

5、备课必需抓落实,发挥集 体聪明的力气讨论数学高考的动向,学习与讨论考试说明,比较新、旧考试说明的差异,留意那些内容降低要求,那些内容 成为新的高考热点；每周一次讨论课2. 支配好复习内容；3. 精选试题,命题审核；4. 测试评讲,滚动训练；5. 精讲精练：以中等题为主上面的高三数学其次轮复习方案,对大家而言特别有帮忙,期望 大家好好做好高考二轮复习方案；高三的学习只有一年,时间紧,任务重,如想在有限的时间内获得更大的成果,我建议要从以下四条途径作出努力,高三的学习计 划；1、时间的支配为什么要支配好时间？无论是学习仍是生活,高三都是极其紧急 的一年,只有科学的支配,才会有较高的效率；人通常都有

6、惰性,时间支配表就可以成为推动你正常学习与生活的外部动力；时间安排表也可以阻挡你躲开不喜爱做的事,确保你有方案地、有序地学 习与生活；当然,它也有助于你合理地支配好各科的复习；怎样支配科学地学习时间？一般而言,周一至周六白天的时间学 校已作了支配,同学需要支配的主要是早晨与晚上以及周日；支配 的原就与详细方法是第一是确定就寝与起床的时间,要保证每天睡眠在 8 小时左右,一般宜早睡早起,使人体生物钟与学习要求的时间同步；其次是要支配好就餐与消遣的时间,要保证能淡定地就餐；此外,饭前半小时、饭后一小时学习效率极低,宜支配消遣或积极的休息,如漫步谈天、听新闻音乐、做家务劳动、整理学习资料与用品等,工

7、作方案高三的学习方案；第三是要支配时段；一个时段一般以一小时为宜,50 分钟学习,10 分钟休息；要确立一小时学习不如50 分钟学习、 10 分钟休息的意识,求量（时间量）不如求质（学习效率）；早晨可支配一个时 段,晚上就以支配三个时段为宜（但要集中精力）；特殊需要提示 的是,一是作为高三文科生,背诵的时间要确保：第一是早晨,再紧急也要支配,至少是20 分钟；其次是晚上,最终半个时段宜用于背诵；二是在休息的时候要为学习作好必要的预备,如喝茶、整理 学习用品,一旦开头学习,就不能做任何与学习无关的事,这就尤 如在学校里上课；第四是要支配好晚上的学习内容,支配时要留意各学科的交 *特 别是文理科的

8、交 *；要敬重“ 约斯特法就” ,每一科目的学习不要超过一小时,这样可使你的学习效率提高30%；要留意阅读、练习与背诵相结合,使不同的器官交替投入学习；一般应先易后难,先文 后理,先预复习后做练习,以保证学习任务的顺当完成；至于周日,建议上午用于休息与调整（可以睡个够,也可以进行 体育活动,当然也尽可以干一些自己愿意干的事）,下午可以用于 整理一周的课堂笔记,晚上就可用于重点科目或是薄弱科目的复习；2、记忆才能的提高进入文科班,记忆的问题就摆到了每一个文科生面前；通常,在 进入文科班以前,记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌,然 而在经过一段时期的学习后,面对大量需要识记的内容,这张王牌 好

9、像就难以招架了,于是不少同学就对自己的记忆力丢失了信心；这当然是不利于这至关重要的一年的学习的；毫无疑问,在人生的 . 学习与生活经受中,有大量的东西是需要记忆的,高三阶段的学习特殊如此；这是由于记忆是最基本的认知 才能层次,其它高层次的才能及其运用都是以此为基础的,可以说 是“ 哪里没有记忆,哪是就没有学习” ；也正由于如此,文科综合 才能的考试,把记忆才能放在重要的位置上（文综的“ 才能要求”就是只分为记忆、懂得、应用三个层次）,并在实际的考试中以再 认与再现两种方式进行考查,试题量仍不少；对记忆力要有正确的熟悉；记忆力与才能是相辅相成的,记忆力 强,大大有助于才能的进展；遗憾的是,在强调

10、素养训练、突出能 力考查的背景下,一些老师与同学以“ 进展才能” 为托辞,把记忆 力放在次要位置,好像记忆力的提高和才能的进展是对立的,这当 然会制约记忆力的进展与发挥,从而影响了学习效率的提高；一、学情分析：详细的复习方案应从同学的实际情形动身,并服务于新课程下的 高考；我校同学历史科成果一般处于中下,其中有同学的缘由,比 如在是识记基础学问方面不够下功夫,钻研学习的劲头不足,等、靠、要的依靠思想比较严峻; 同学的习题训练量不足,同学见的少,从而导致部分同学对自己的真实水平不能正确熟悉 ; 很多学习自觉性差的同学,再加上为预备学业水平测试分散精力,对很多学问总是似是而非；二、高考动向分析 ;

11、20 xx 年历史高考试卷,从挑选题和非挑选题来看有以下特点：1 侧重考核同学对历史史实的把握,强调对历史大事过程的学习,回到学习历史最基本的层面；2 侧重考核同学对历史史料的阅读、表述才能,以及从不同角度剖析问题的才能,这是对历史学习更本 质的要求； 3 重视考核同学的历史感悟才能；总之,对同学历史知 识的学习提出了更高的要求；挑选题显现了对历史大事细节的考察,尽力仍原历史的原来面目; 非挑选题的的设计集中表达了“ 论从史出”的观点,题的阅读量很大,要求同学从中依据要求提取相关历史信 息,难度有所增加；三. 复习措施 ;1. 第一从思想上引导同学对历史学科予以足够的重视；与其他 学科相比,历

12、史学习不会遇到肯定听不懂的内容,因此只要大家用 心学,人人都会有收成,让同学从心理上树立我能学好和要学好历 史的信心；再者用往届同学的成果勉励他们,考好成果不是设想,而是完全有这种可能；2 课堂教学中实施好讲和练的关系；在讲的环节上做到以下几 个方面：讲,给同学讲清学问框架,讲透前后学问的内在联系,梳 理经济、政治和文化之间的关系；讲的内容尽力补偿学问的疏漏点；练,之前做好同学记忆的巩固,指导记忆方法；坚持同学的做在前,老师的指导在后；针对挑选题指导同学运用排除法,用已知推导出 未知,审题时留意表示时间限制、范畴限制的词,按题目要求答题；对于非挑选题指导同学先读题,然后带着疑问阅读史料,从材料

13、中 层层分析其表述的内在含义,并训练精确表达的才能；此外,引导 同学在听讲的基础上,看课本看资料,坚持自学钻研,变被动学习 为主动学习；3 针对同学在学习上的个体差异,在辅导方法上实行大同小异 的方法,大同,大多数同学紧跟老师的辅导步伐,能把讲的内容、习题弄懂弄透；小异,对于仍有可能拔高的同学,就要提出更高的 要求,勉励他们练更多的题,多钻研,长学问,不断提高历史学习 水平；4 搞好每一次的文综周考,尽量做到精选题精讲评；5 做到四个统一：统一资料练习、统一进度,备课组活动定时 间四. 复习思路与复习进度：以抓基础学问为主线,提高学科才能为重点；二模前完成第一轮 复习、连续抓好基础学问；二模后

14、到高考前进行地其次轮复习,按 照时间与同学整合必修选修模块的学问；在其次轮中进一步加强备 课组内的集体备课与联系以达到成效最优化；要想安排好学习时间就要制定学习方案.这是相当重要的 .学习方案主要是方案对空余时间的利用；这个时间一般规定两 件事：补课和提高；列出详细任务,然后把学习任务详细安排到每一周、每一天去,再运算一下,每天可以有多少学习时间,每项内容大致需要花费多 少时间；方案中肯定要支配严格的、足够数量的基本功训练,力戒 好高骛远；检查成效,准时调整：每个方案执行到终止或执行一个阶段后,就应当检查一下成效如何；假如成效不好,就要找缘由,进行必要 的调整；检查内容是：是不是基本按方案去做？方案任务是否完成？学习成效如何？没完成方案的缘由是什么？什么地方支配太紧？哪 些环节支配轻松？等等；通过检查后,再修订方案,转变不科学、不合理的地方；不要贪心,要留意留