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文档简介

1、第八章 教师道德行为选择第1页本章内容 一、教师道德行为及其选择 二、教师道德行为选择实现 三、教师道德行为能力及其培养第2页 自然选择以达尔文为代表进化论把选择应用于人历史，认为人是进化产物，是适者生存、劣者淘汰结果，这就是著名“自然选择说”。第3页 康德 德国哲学家、天文学家、星云学说创始人、德国古典唯心主义创始人社会选择康德完成了自然规律与社会规律分载，把前者归于必定，后者归于选择。只有经过人自由选择东西，才是道德。第4页 道德行为就是在一定道德意识支配下所表现出来有利于或有害于他人和社会行为。 第5页 非道德行为是指无道德意识支配，不包括他人和社会利益行为第6页道德行为受道德意识支配，

2、不以物质为转移。自知、自愿、自择等特点。海尔冰箱第7页方向比努力更主要 所谓道德选择，就是指行为对现实中可能存在各种行为方向进行比较和选择，从中选取一个作为自己实践行为方向过程。 定向作用动力作用第8页感动中国人物：白方礼老人第9页 教师道德行为选择就是教师在一定道德意识支配下，依据一定道德标准在不一样价值准则或善恶冲突之间自觉自愿地抉择。 第10页 一个是同一价值体系内部不一样道德要求之间冲突，是大善与小善，高层次义务与低层次义务之间矛盾。 首先，因为社会或他人对教师期待或要求不一致所引发教师内心矛盾。 其次，教师作为家庭一员，学校一员，社会一员，负担着不可推卸责任。 再次，在复杂社会中，普

3、遍道德要求与特殊道德要求有时也会发生矛盾冲突。 第11页 另一个是不一样价值体系之间对立，是善与恶，推行义务与不推行义务之间冲突。 杨不论老师吴艳丽老师第12页1、教师道德行为选择首先来自于认识选择性。2、教师道德行为选择依赖于情感。3、教师道德行为选择需要意志。教师道德行为选择是教师完全自觉进行。第13页二、教师道德行为选择实现 教师道德行为选择过程是动机、目标和伎俩统一过程。教师道德行为选择，是道德行为前奏。 第一：任何行为都是有动机第二：目标是人们经过行为所需要到达结果第三：目标必须经过伎俩来实现崇明试验小学案例第14页 教师道德行为选择标准特征第一：道德行为选择标准是确定性与不确定性统

4、一。第二：教师道德行为选择标准是客观性与主观性统一。第三：教师道德行为选择是功利性和超功利性统一。大学毕业准教师：小刘第15页 教师道德选择应该坚持基本标准主体性标准代价标准责任标准第16页教师道德行为选择能力是道德选择主要确保 教师道德选择是教师进行道德活动重要前提。教师行为选择正确性，一方面取决于教师个人道德品质高低，其次同教师个人选择能力有亲密联系。 第17页培养教师道德行为选择能力：比较力分解力判别力取舍力自组织力第18页怎样培养教师道德行为选择能力？ 首先，要全方面了解和掌握道德知识。 其次，要培养良好思维能力。 再次，要在社会实践中锻炼道德行为选择能力第19页努力争得动机与效果统一第一：树立动机与效果辩证统一观第二：动机与效果矛盾牺牲课余时间抓成绩班主任第20页在实践中努力争得动机与效果统一

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