如何在劳技课中培养初中生的创新意识

1、如何在劳技课中培养初中生的创新意识 哈尔滨市道外区中小学生劳动技术教育学校 隋程远素质教育是我国教育改革的重点，其中劳技教育和实践教学是当前教育改革和发展的重要内容，是实施索质教育的重要途径和方法。结合教育发展的方向,结合劳技学校的教学特点,通过几年的教学实践与不断探索，我觉得在劳动技术教育中应该鼓励学生大胆想像，着力激发他们的创造潜能，努力培养他们的创新意识。下面结合实际如何在劳技课堂实践中激发学生潜能，培养学生的创新意识方面谈几点体会：一、在实践教学中，提高学生创新实践技能作为教师我们在劳技课教学中应从学生出发，由于学生对世界充满好奇，什么都想尝试一下。在劳动技术课教学中，要给学生机会，让

2、学生尝试动手做，在实践过程中引导学生发现问题并且解决问题，培养他们战胜困难，不怕挫折的品质。在菜肴制作课上，首先我请同学们介绍自己的经验，大部分同学都很积极，说自己在家里怎么做的家常凉菜、炒三丝、炸肉段等等。那些在家没做过饭的同学听了他们介绍，也暗下决心，要好好学习做一个拿手好菜。将好的经验融入课堂教学中，学生不会感到生硬，想看看会做菜的同学是怎么做的，产生了浓厚的兴趣，而介绍经验的同学通过介绍自己的做菜经验，感到了一种自豪。最后同学们大显身手，做出来各种各样的菜肴，不但学习了知识，而且创造性地做出了自己设计的、自己起名的菜肴。教师要敢于放手，不要拘泥于教材，引导学生去探索、去创新。二、积极诱

3、导学生学习劳技课的兴趣学生对生活中不知道，不了解的事物都充满着好奇，我们要打开学生的视野，引导学生多角度思考，使学生的学习成为主动的、善于发现的去学习，要善于培养学生的创新思维。在劳动技术课教学中，要给创造机会，让学生敢于动手做，在实践过程中引导学生发现问题、探索方法，培养他们大胆实践、不怕挫折、勇于创新的个性品质。如在剪纸教学中，为了让学生看清楚纸张是怎么连接不断的，我没有开始就讲剪纸的方法，而是对学生说：“我下面变一个小魔术，老师剪一个人物，打开后看看会出现几个人物”。学生们看到老师剪了一个人物，打开后变成了6个小人手拉手，顿时眼睛里放出惊奇的光芒，急切的想知道老师是怎么做出来的。这时我并

4、没有急于告诉他们我的做法，而是多角度的由浅入深的进行知识方法的讲解，并一步步启发学生怎么做，引导学生对事物多观察、多思考，发掘学生的创新意识，并使学生知道劳动创造生活的道理。三、搭建平台 让学生在求异中创新教师要给学生搭建平台，充分发掘学生大脑的潜能。在劳动技术课中应该鼓励学生有“主意”、有“想法”，求不同，培养学生的发散思维，激发学生的创新兴趣。如，在学完多用途笔筒一课后，引导学生将制作运用到实际生活中去，可以让每人制作一个笔筒。在学生动手之前，我鼓励他们大胆构想，尽量不与他人相同。学生们的作品，不仅使用了各种切割，而且在笔筒的设计上也下了一番功夫，有的增加了花边，有的在笔筒中间进行了镂空，

5、精心制作出了心型、花、小动物等各式各样的粘贴装饰。学生们制作的笔筒既美观漂亮，又经济实用。这不仅将所学的知识用到了实际生活中，而且有熟练掌握了小木工的使用方法，更重要的是学生们从中尝到了创新的乐趣。四、在评价过程中鼓励学生创新学生的劳动技术作品在评价时，应注意发挥评价的激励和导向作用，把重点放在作品的创新点上。有些作品虽然做工不好，但思路很独特，在构思上或局部处理的很独具匠心，教师应及时多加鼓励，提出改进意见，帮助学生完善作品。如，在讲授装饰小猪一课时，有的同学做的小猪很好但不会装饰，这时老师就告诉他你想让他系个领结吗，还是想让他穿个披风，学生马上心领神会；有的同学做的小猪眼睛不好看，老师又启

6、发他：可不可以给他做个眼镜呢，学生马上给小猪做了一个小眼镜，作品一下子丰富起来了。技能测试评价原则：采用三合一方法，分优、良、合格、不合格四档。 理论考核一一采用笔试开卷式。 实践考核一一即基本技术考核，采用学生独立制作一件作品或几个人合作完成一件作品的形式。作品考核采用教师讲评、学生自评和互评方法。 学生日常行为表现成绩每期学习结束，学生需交一篇劳技学习小结。以全面总结自己在劳技学习中思想、动手动脑方面的收获。 评价时，我们要及时地发现学生的进步和闪光点，从而发现和发展学生的创新潜能。在平时课堂上，细心观察、发现学生的创新加以表扬，这是激发学生创新思维的动力。五、在竞赛活动中激发学生创作兴趣

7、学校要创造各种机会展示学生的创作作品，这样有利于提高学生创作的积极性，同时每个学生的创新作品是很好的教育资源，能够对其他学生起到一个启发和示范作用，促使大家进一步去思考、改进和创新。另外，要积极开展竞赛活动，激发学生学习兴趣。为了更好地检验学生对所学技能的掌握程度，我校成功举办了各种竞赛活动，如，“中小学综合实践活动劳技、科技创新作品竞赛。”共有17所中学24所小学的300多名学生参赛，评出金奖作品14件，银奖作品25件，铜奖作品40件。本次活动弘扬了中小学创新精神，激发了学生的创新欲望，提高了学生的实践能力，养成学生自觉探究、发现、解决问题的良好习惯和创新意识，使广大中小学生实实在在地在综合实践活动中体验到成功的喜悦。总之，在教学过