幼儿园教学反思5篇

1、Word 幼儿园教学反思5篇 撰写教学反思可以增加老师的自我批判力量，教学反思是老师对教学过程思索的一种有效手段，范文社我今日就为您带来了幼儿园教学反思5篇，信任肯定会对你有所关心。 幼儿园教学反思篇1 我很喜爱上幼儿自己探究的课，可以是科学类的，也可以是美术手工类的。在探究的过程中，幼儿会自己进行思索，发觉问题，并自己想方法去解决。在活动中，幼儿就必需自己去思索，而不是等着老师想各种可能消失的问题，预先讲清方法。试误，是一种学习，我个人认为，还是个很有效的学习方法。 当第一次研讨提出花格子大象时，我脑子中就有了这样一个设想：让孩子自己来讨论制作方法，发觉线条的作用，发觉正反画的隐秘。所以在试

2、教时，我就采纳了这个教学方法：每张桌子上放一头制作好的花格子大象，幼儿通过看一看、拆一拆、想一想的步骤，来讨论大象是怎么变出来的，这是这节课的教学难点。但结果让我很绝望，幼儿是自己进行了讨论，但教学的时间远远超出了30分钟的规定。所以在权衡之下，只能将难点降低，全班一起争论制作方法，教学重点定在了线描画上。 线描画，对大班的幼儿来说没有什么难度，由于在中班时，我们就画过。通过对幼儿自己设计图案的鼓舞，班上幼儿还是能画得比较好，能画出许多老师没有展现过的图案。 3种手工线条的讲解，也是我们研讨的内容。分隔线、折线、剪线，究竟要讲解到什么程度?是让幼儿自己看、老师轻轻一句带过，还是演示一遍?通过对

3、幼儿力量的分析和时间考虑，最终定为稍稍提点，一句带过的教学方式。 话多，啰嗦，是我的毛病，平常在上课时自己也感觉得到，挺简洁的一件事情，就怕孩子听不懂，我会一遍、两遍、三遍地反复说，说上很久。在备课时，我就时刻提示自己，话语要简洁、扼要，争取一遍过。背教案时，也谨记简洁话语，不多啰嗦。所以在整堂课里，这个问题基本没有消失。但在给孩子们提制作要求时，原来我对大象的耳朵是没有详细要求的，可以按示范上的空白着不画，也可以给她画上美丽的图案。但在说时，一个嘴快，说成“每个格子”了。这样，幼儿在制作时就产生疑问了，究竟是按老师的范例不画?还是按老师的要求画?以后还是要记住教案上的每一句话，究竟这是推敲出

4、来的结果。 幼儿园教学反思篇2 今日我执教了一堂公开课，我们的伴侣主题背景下的数学课劳碌的动物，这是一堂关于4和5的分解和书写的课，这个对我们现在大班的幼儿来说是不难的，对于我的课来说，还是存在着很多不足和需要改进的地方： 一、常规的培育 虽说这节课对我们的孩子来说是不难的，但是我发觉在我上课之前，有一个幼儿就和我说，现在的数学我都懂的，我不用听也知道的，可这样的孩子，他的倾听习惯明显是不好的，应当在平常就培育他的倾听习惯，今日在上课的时候，就一些幼儿由于是自己懂的就不想听了，这样的习惯是很不好，虽然我和他说了，但我觉得他的爱好还是不浓的，导致上课的纪律不好，在后面说作业要求的时候，有许多幼儿

5、听不清晰，做作业的时候再来问我这个怎么做，那个怎么做，应当等到所以的幼儿全部都宁静下来再连续讲题目的要求。 二、提问的形式 由于我觉得这些问题对于幼儿来说都是非常简洁的，我就采纳的集体回答的方式，但是这样的回答方式太过于单一了，幼儿的爱好不浓，下面回答的幼儿也不多，回答的好应当要准时赐予表扬，提问的方式也应当再多一些，要顾全到每一个幼儿。 三、作业的评价 作业做的好的，做的快的幼儿肯定要准时进行表扬，不会做的幼儿也要急躁的对幼儿进行讲解，假如来不及和幼儿讲解的话，也要请做的又好又快的幼儿来教一教，作业既可以培育教的幼儿的语言力量，又能关心到不会做的幼儿，不要让不做的让它去，也不要让教的幼儿直接

6、帮他做，这个肯定要切记!另外也可以进行整体的作业评价。 总的来说，我觉得我的课主要的问题就是幼儿的常规的培育，在上课时，幼儿只要静不下来，设计的再好的课也没有方法进行，所以肯定要留意平常的点点滴滴，从点滴做起，从小事做起，当然要幼儿有好的常规，也要采纳的肯定的方式方法，这个方面可以从网上借鉴，也可以去别的阅历老老师那边去学习! 幼儿园教学反思篇3 在本周执教的活动中有一节大班的数学活动彩色毛巾，认真阅读了建构上的教案后，了解了这个活动主要是让孩子们学会比较宽与窄。在设计教案时，我想大班幼儿在数学活动中，已经对数量的多少、物体的大小和区分左右都有肯定的学习阅历，在中班下学期也对物体的粗与细有了肯

7、定的熟悉。通过本次活动，让孩子比一比、排一排、做一做的形式，能进一步把握物体宽窄的排序。 我发觉在我班中，大多数孩子的数学认知都是不错的，但是也有部分孩子对数学活动中一些抽象性地概念很难理解。因此在设计活动中，老师如何将简单孩子理解的东西奇妙地运用于课堂即特别重要的。因此为了让活动更具有吸引力，我以“毛巾商店”为由，开展一系列的活动贯穿于教学中。 通过整个教学活动我也准时地进行了反思，发觉了一些需要改进的地方。 胜利之处：课前仔细熟识教材，教具预备充分，保证教学环节的流畅性。教学活动中利用“开毛巾商店”的情节贯穿这个教学活动，布满趣味吸引孩子。在让孩子们通过宽窄将毛巾比一比的过程中始终强化孩子

8、语言的规范性，学会用完整地语言来表达宽窄。更为之后的活动做好铺垫作用。 不足之处：由于课前没有让幼儿对“宽”和“窄”有肯定的阅历熟悉，所以在活动中，孩子们对这两个词的理解不够。部分孩子多用“胖”和“瘦”来解释。在老师预设好的活动中孩子们能够根据我的教学环节通过要求进行排列，但是在作业中，对于不同的两种物体有两个不同的要求，即从宽到窄的排列;和从窄到宽的排列。这时，有部分孩子们在自立作业时就遇到了问题对幼儿的作业评价可以用更多的时间，让孩子更明白自己为什么做对，为什么不对。同时在对力量弱的小伴侣，可以赐予更多的鼓舞。 一堂数学活动，对老师的规律思维和口语表达有许多要求的，但老师更要了解自己班中的

9、幼儿，对学问点把握的程度，比如想这堂课中的“宽”和“窄”，老师可以在活动之前，就和孩子一起明确什么是“宽”，什么是“窄”，由于有些孩子知道这两个字是什么意思，但是不能很明确的回答到这两个字，会用“胖”表达“宽”，用“瘦”表示“窄”，我假如在课前能做到事先预知孩子的学问阅历这堂课，就能上的更加清楚，时间上也不会太长了。 幼儿园教学反思篇4 一、教学亮点： 1.教学导入部分我以一个传奇中的果林引出带领幼儿去查找果林。 2.在查找果林的路途中，我利用课件运用场景布置穿越草原(骑马)通过一条小河(游泳)遇到一座大山(爬山)，让枯燥的教学布满活力。 3.我运用了果林让幼儿亲自去摘果子，提高了幼儿的动手力

10、量与参加力。 在此节活动中，以“摘果子”为主线，由“查找果林”到“摘果子”贯穿始终，利用手偶的表演来吸引孩子的爱好，通过让幼儿观看情境、争论来探究正确洗脸、漱口、洗手的方法，通过亲身体验调动孩子的乐观性，引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣。在整个活动中，以教小兔正确洗脸、漱口、洗手为手段，培育幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯。这一环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的留意力，通过情境来引发问题，调动幼儿已有的生活阅历，启发幼儿结合生活实际说一说“去完厕所要做什么?”、“起床后要先做什么”，熬炼幼儿的口语

11、表达力，培育幼儿解决问题的力量，通过情境让幼儿了解洗手的重要性，鼓舞幼儿要勤洗手讲卫生，培育幼儿正确的健康态度。并与弟子规的原文相结合，让幼儿通过故事情境理解其意义。利用多种嬉戏巩固练习说弟子规原文，最终边说弟子规边走到果园，当孩子们摘到果子时表现的特别兴奋，并且在“果子”后面发觉了弟子规原文，让孩子们对弟子规原文得到进一步巩固。 二、需改进之处： 1.在查找果林这个环节我引用了奥尔夫音乐作为查找果林路途的背景音乐，这段音乐新奇，节奏感强，便于幼儿依据音乐的变化而变换动作。但是配课老师遗忘播放了，没有利用上。 2.在嬉戏“边走边说”过程中，由于录像前预备时间有限，没来及测量出从起点到果园的距离

12、，导致在嬉戏时有的幼儿没有朗诵完这段弟子规原文就到达了果园，但是在到达果园后我准时要求孩子们完整朗诵后再摘果子，目的是对原文朗诵进行巩固练习。 3.活动最终摘果子时，孩子们发觉果子后面有弟子规原文，有的幼儿能读出来，有的幼儿是经过老师提示才知道的。摘完果子后我应给幼儿供应多一点的时间争论“自己手中果子后面是哪句原文”，让他们相互说一说。 总之，整个活动通过嬉戏、仿照动作、摘果子的过程让你孩子们感受到了活动带来的乐趣，从而激发幼儿学说弟子规的乐观性，培育了幼儿良好健康行为意识。 幼儿园教学反思篇5 ?奇妙的圈是中班主题弯弯绕绕中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的熟悉和感受。语言什么

13、东西弯又弯、科学植物的弯曲运动等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知力量，生成了这个美术活动。如何开展这个活动呢?我把活动目标定位在： 1、乐观主动参与绘画活动，体验表现圆形变化过程中产生的欢乐心情。2、结合生活阅历，大胆想象，自主创作图形的变化。 3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。中班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自己的生活阅历不足，还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子绽开合理的想象呢?首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在老师出示的范例上进行分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我转变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式，而是用16

14、k的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开头出示时，幼儿观察的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的爱好并不是很大，所以我直接给了他们一个阅历还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵美丽的花朵。于是在幼儿的惊异和感叹中，又翻出了其次页。其次页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的爱好大增，一下子想出来好多可以变化的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖有了这个想象的基础，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活阅历绽开想象，把这些圈圈融入自己熟悉的物体中。这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作供应了基础。在幼儿操作中，我也领会到了孩子们想象力量之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然