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文档简介
1、人教版九年级化学(下)第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第一课时:酸、碱与指示剂作用一、教学三维目标:知识技能(1)会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性(2)自制酸碱指示剂2、过程与方法(1)通过对酸碱指示剂的使用培养学生的实验操作能力(2)通过对自制酸碱指示剂,促进学生动手能力的提高3、情感、态度和价值观树立严谨、实事求是的科学实验思想意识。二、教学重难点:酸碱指示剂三、教学方法:复习、总结、联系实际、实验探究、巩固练习。四、教学过程:情景问题引入:由问同学们熟知的哪些食物是酸、碱入手,切入酸和碱的知识。学生探究结果:食醋、大多数水果(有酸味)中含酸;有些没熟透的水果(有涩味)如青柿子,还有皮蛋有涩
2、味等。教师提出新问题:我们已经学习了碳酸能使紫色石蕊变红色,“其他的酸也能使石蕊变红?”“碱又使石蕊变成什么颜色?”演示教材第P50页(实验10-1)说明石蕊、酚酞是常见检验酸碱的指示剂,它们能与酸或碱的溶液分别起作用而显不同的颜色交流讨论与教师共同完成小结:1、酸碱指示剂(简称指示剂)能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。紫色石蕊:遇酸变红色;遇碱变蓝色无色酚酞:遇酸不变色;遇碱变红色分析讨论:完成书本P50页表格,探究出指示剂的变色规律;并讨论出以上四种物质,哪种是酸,哪种是碱。加入紫色石蕊溶液后的颜色变化加入无色酚酞溶液后的颜色变化食醋变红不变色石灰水变蓝变红盐酸变红不变色氢氧化钠溶液
3、变蓝变红食醋、盐酸是酸,石灰水、氢氧化钠是碱。知识突破,引入新问题:“这里有两种其他液体,一种是自来水,一种是食盐水溶液,请我们两位指示剂朋友来鉴别一下,它们是酸还是碱?”接着由同学做实验,观察现象,问这两种物质究竟是酸还是碱。学生探究结果:指示剂在这两种液体中颜色没有变化,说明它们既不是酸,也不是碱,而是一种中性的液体。学生分组制取牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜(或其他物质)的酒精浸出液,再分别滴入前面四种溶液中,记录实验结果,由同学们讨论交流,比较所制四种指示剂中,哪些变色效果好些。2、酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸性;碱溶于水叫碱溶液,所以碱一定呈碱性。所以都可以用指示剂来检验它们的酸碱性。五、板书设计:1、酸碱指示剂(简称指示剂):紫色石蕊:遇酸变红色;遇碱变蓝色无色酚酞:遇酸不变色;遇碱变红色2、酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸性;碱溶于水
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