和与积的奇偶性教案

1、“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容和与积的奇偶性五（下)第5051页共几课时1课型探索规律活动课第几课时1主 备 人宋春娟 执 教施教日期年 月 日，星期 教学目标1使学生经历探索利用规律解决复杂问题的结构化的教学过程，发现并理解和与积的奇偶性的规律。2使学生在探索规律的过程中，经历“举出例子观察比较寻找特点归纳规律”的方法结构，积累探索规律的相关经验。3在学生经历探索规律的结构过程中，进一步培养学生合作交流的能力和学生的语言表达能力，激发学生探究数学规律的兴趣和信心，提升学生的学习能力。重 点和与积的奇偶性怎么判断。难 点和与积的奇偶性怎么判断。教学资源1教材分析本课的教学过程要体现找规

2、律的教学结构：提出问题简单入手找出规律解决问题反思拓展。通过找规律，帮助学生体会发现数学规律的一般结构，并认识和与积的奇偶性。2学生分析对于找规律的学习，五年级的学生在之前已经全面的学习了植树的规律，搭配的规律和周期的规律，也具体的学习了像运算律、用计算器探索规律等内容。学生具备了一定的学习活动能力，积累了一定的基本活动经验，能够初步自主归纳规律。五年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略，在学习中可以进行有效的迁移。本课的知识 以“任意两个数相加任意多个数相加任意多个数相乘” 展开，学生能够在经历“举出例子观察比较寻找特点归纳规律”的

3、学习方法结构后，自主的进行结构化的思考。课前铺垫学 程 预 设 学习要点板块一：目标导向（预设2分钟）回顾奇数偶数的特点。激趣：2+3+4+99和是奇数还是偶数？你是怎么想的？揭示课题：和与积的奇偶性4目标：能从简单问题入手来解决复杂问题；能正确判断和与积的奇偶性。板块二：探究和的奇偶性（预设10分钟）（一）探究两个数和的奇偶性。1任务驱动（1）出示探究单一： a.任意选两个不是0的自然数，求出它们的和，再看看和是奇数还是偶数？b.完成后在小组内交流自己的发现。c.举出一些例子，验证发现。试着解释P50的3个问题。2.自主先学3.展示交流。4.小结并板书：举例、观察、猜想、验证。（二）探究几个

4、数和的奇偶性。（预设15分）1.任务驱动：（1）判断12+8+16+（）和偶数还是奇数？（2）激趣：12+8+16+（）加奇数1个、2个、3个等和是奇数还是偶数？（3）出示探究单二：2.自主先学3.小组交流。4.小结。5.以练测学：1+2+3+29的和是奇数还是偶数？为什么？6.回顾与小结：收获一是遇到复杂问题，可以从简单问题入手，找出规律来解决；二是探索规律时，可以先举例再观察、比较，寻找特点，发现规律。板块三：探究积的奇偶性（预设5分钟）任务驱动：（1）判断： 12399积是奇数还是偶数？（2）呈现学习单三。2.自主先学。3.小组交流。板块四：回顾总结（预设3分钟）回顾探索和发现规律的过程

5、，说说自己的体会。板块五：当堂检测（预设5分钟）1、1+2+3+4+5+99的和是奇数还是偶数?为什么？2、81367578118141915121的积是是奇数还是偶数？为什么？板块一要点： 2的倍数是偶数，不是2的倍数是奇数。板块二要点：1奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数2加数里奇数的个数是奇数，和是奇数； 加数里奇数的个数是偶数，和是偶数3小结：一是遇到复杂的问题，可以从简单的问题入手，找出规律来解决；二是探索规律时，可以先举出一类例子，再观察、比较，寻找有什么特点，从中发现规律。板块三、四要点：1. 乘数都是奇数，积就是奇数乘数中只要有偶数，积就是偶数2、判断乘法的积

6、是奇数还是偶数，只要看乘数中有没有偶数。如果乘数中没有偶数，积是奇数；乘数中只要有偶数，积一定是偶数。板块五要点：第1题：和是偶数。提醒：1到99中有50个奇数。第2题：积是偶数。 板书设计 和与积的奇偶性学习单探究单一：两个数相加，和的奇偶性。1.选两个不是0的自然数，求出它们的和，再看看和是奇数还是偶数？加数加数和和是奇数还是偶数注意：组长组织有序交流。注意：组长组织有序交流。2.观察填好的表格，说说你的发现。再在小组内交流。3.你能举几个例子验证自己的发现吗？ 探究单二：多个数相加，和的奇偶性。在括号里填上奇数，并判断和是奇数还是偶数。12+8+16+（ ） 和是（ ）数12+8+16+（ ）+（ ） 和是（ ）数12+8+16+（ ）+（ ）+（ ） 和是（ ）数12+8+16+（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 和是（ ）数12+8+16+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 和是（ ）数想一想：多个数相加的和是奇数还是偶数，与加数中的什么有关系？有什么关系？ 你能想办法验证吗？ 3.你能试着解释为什么吗？探究单三：积的奇偶性。几个数的乘积，什么情况下是奇数？什么情况下是偶数？ 举例：观察上面的乘法算式