高三语文复习鉴赏诗歌表达技巧-修辞教案

1、鉴赏诗歌表达技巧 - 修辞第一、二课时 教学目标：通过检测,查找同学同学在学习中的不足；教学方法：检测法 教学内容：测试仿真模拟题（二）（除作文外全部试题）总结：参与考试人数：最高分：最低分：平均分：存在问题：第三、四课时 教学目标 ：1、同学通过套题的训练,能够提升答题速度,熟识高考题型,学习应用答题技巧 答题,进而提高成果； 2、准时发觉同学不足,开展有针对性的训练；教学重难点 ： 1、在讲解过程中,留意答题技巧的灌输,教会同学审题答题； 2、关注高考学问点的链接,让同学积存应试学问；教学方法 ：讲解法、归纳总结法 教学过程：一、 成果总结,试题分析；师生活动：老师分析成果及试题难易度；（

2、 2 分钟）二、 讲解第一题汉字的历史进展和现实观照；（10 分钟）1、张冠李戴 2、范畴扩大与缩小,关注修饰范畴的词语；师生活动： 1、老师公布答案；、同学找到答案选项在原文中对应的句子,并找出错误所在； 2 3、师生共同总结此题考察点；- 1 - 三、讲解古诗鉴赏题别宋常侍、留别王维1、回忆古诗鉴赏题的解题步骤；题目 - 作者 -注释 -正文 -意象 -意境 -情感 -手法师生活动：老师提问,同学回答,老师板书；别宋常侍游人杜陵北,送客汉川东；无论去与住,俱是一飘蓬；秋鬓含霜白,衰颜倚酒红；别有相思处,啼鸟杂夜风；留别王维寂寂竟何待,朝朝空自归；欲寻芳草去,惜与故交违；当路谁相假,知音世所

3、稀；只应守孤寂,仍掩故园扉；2、老师补充：问题： 1、依据注释,我们可以看到那些信息？2、疏通两首诗的诗意；师生活动： 1、同学小组争论完成以上问题；（6 分钟） 3、老师提问,板书重点； （4 分钟）3、解决 8 题；尹诗的最终两句是如何表达诗人想念之情的？请简要赏析；师生活动： 1、师生共同疏通诗意（2 分钟） 2、老师实例分析第一首诗尾联的手法；（4 分钟） 3、老师指定同学答题,准时订正问题；（4 分钟） 4、老师归纳答题步骤； （2 分钟）4、解决 9 题；这两首诗均写离别,表达的情感有何不同？请简要分析 6 分 师生活动：老师指定同学分析回答；（4 分钟）三、 有用类文本阅读；-

4、2 - 1、旧知回忆：有用类文本要读懂什么？1 分钟 什么人？什么事？什么影响？什么奉献？2、解题王小谟：75 岁不失棱角（2 分钟）师生活动：指定同学回答从题目可以知道哪些信息？你在读文章时要关注那些信息？3、解决试题；师生活动： 1、老师引导同学一起分析题干；（5 分钟） 2、同学找到相关信息所在段落,共同分析提炼信息；（6 分钟） 3、同学把试题重新作答在作业本上；（作业）四、文言文阅读1、依据第 4 题,归纳断句的技巧； （师生共同, 4 分钟）2、第 5 题,老师订正 D选项中的错误,同学积存在笔记本上；（5 分钟）3、第 6 题,同学回到原文找对应的句子,并指出错误所在；（5 分钟

5、）4、翻译；重点字词：抚 军机 徒 益 厉 穴师生活动： 1、老师板书两个句子,同学分析估计学问点；（2 分钟） 2、老师带领同学示例翻译第一个句子并板书；（5 分钟） 3、老师强调翻译句子的技巧和步骤并板书；（3 分钟） 4、同学在笔记本上翻译其次个句子,指定一名同学板书翻译；（5 分钟） 5 、师生共同订正板书的翻译,同学订正自己的答案；（5 分钟）五：作业1、 把文言文中的判定句、被动句、 省略句、 状语后置、 定语后置、 宾语前置句每个找出一例,分类写在笔记本上并翻译这个句子；2、 完成晨读晚练其次周的精读文言文第五、六课时鉴赏诗歌表达技巧修辞【教学目标】1、明确诗歌常用修辞方法和定义

6、2、明确高考试题命题点3、把握试题解题思路和方法- 3 - 【教学重点】解题思路和方法【教学方法】讲授法、归纳法、小组合作争论 教学步骤：一、真题体验：次韵雪后书事二首 其一 朱熹 饲怅江头几树梅,杖藜行绕去仍来；前时雪压无寻处,昨夜月明照旧开；折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰；沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回；8. 这首咏梅诗中,作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（5 分）9 诗的最终一联表达了作者什么样的心情？请简要分析；（6 分）二、表达技巧分类 1、修辞方法：比如、拟人、夸张、借代、双关 2、表现手法：衬托、对比、象征、渲染、烘托、比兴、虚实结合 3、表达方式： （一）抒情手法：直接抒

7、情、间接抒情（二）描写方式：正、侧面描写、动静结合、细节描写、点面结合 观看角度的变化、调用多种感官 4、构思立意：开门见山、卒章显志、以景结情、以小见大、抑扬、铺垫 鉴赏修辞手法：一、明确概念：指出下面诗句用了什么修辞手法？1、问人间谁是英雄？有酾酒临江,横槊曹公；（用典）2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月；（设问）3、荷花入目忧愁热,低面深藏碧伞中；（比如）4、年年岁岁花相像,岁岁年年人不同；（叠字）5、好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情；（拟人）二、考查形式（设问方式）1、明确指出诗中使用了什么修辞手法？- 4 - 2、结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的？3、请从修辞的角度谈某一句的妙

8、处？请同学完成下面一题,并对比自己答案和高考参考答案的差距,摸索归纳答题步骤； 全品第 136 页第一题 归纳答题步骤：1、审清题干要求,明确答题步骤；2、指出运用了什么修辞手法；3、结合诗句说明修辞手法是怎样运用的；4、指出该修辞有什么作用,表达了作者什么样的情感；三、巩固训练（一）点绛唇 .丁未冬过吴松作【南宋】姜夔 燕雁无心,太湖西畔随云去；数峰清苦；商略黄昏雨；第四桥边,拟共天随住；今何许？凭阑怀古,残柳参差舞；【注】丁未：即公元 1187 年（宋孝宗淳熙十四年） ；吴松：即今吴江市；商略：商议、天随： 陆龟蒙自号天随子,身处晚唐末世, 举 进 酝酿、 预备； 第四桥： 城外的甘泉桥；

9、士不第,只好退隐江湖； 1 请从修辞的角度简要赏析词的上片；（5 分）答案：略 师生活动：1、5 分钟四人小组疏通诗意,依据答题步骤归纳答案,每组派代表到黑板板书；2、师生共同点评答案,师结合答案对同学进行点拨；点拨比如手法；（二）武陵春李清照- 5 - 风住尘香花已尽,日晚倦梳头；物是人非事休,欲语泪先流；闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动很多愁；1、“ 只恐双溪舴艋舟,载不动很多愁” 这两句运用了什么修辞手法？请简要分析；师生活动：1、生 5 分钟独立完成 2、师点名,生回答,师依据同学回答情形进行点拨,巩固答题方法,点拨拟物手法（三）登崖州城作 李德裕独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程；青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城；此诗为诗人 63 岁被贬至海南时所作,诗人被贬之前官至宰相；1、请从运用修辞和抒发情感两方面分析“ 鸟飞犹是半年程” 一句的妙处；（4 分）（四）岁 暮 杜甫 岁暮远为客,边隅仍用兵；烟尘犯雪岭,鼓角动江城；天地日流血,朝廷谁请缨？本诗作于唐代宗广德元年济时敢爱死？孤寂壮心惊. 均在今四川763 末,时杜甫客居阆州 今四川阆中 ；雪岭：又名雪山,在成都 今四川成都 西；雪岭接近松州、维州、保州成都西北 , 杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占；1、其