年级下册数学《树林医生一》优秀教案

1、年级下册数学树林医生一优秀教案二年级下册数学树林医生一优秀教案教学内容：树林医生教学内容：课本7374页内容。教学目标：1使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。教学难点：分析数量之间比多少的关系。教学准备：红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境，提出问题。1同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？2仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？喜鹊捉了多少只虫子？啄木鸟捉了多少只虫子？三、

2、合作探究，解决问题。1喜鹊捉了多少只虫子？让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？2操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数146只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多38只虫子。146只黄鹂多38只喜鹊有 ？只3在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的.方法。列式：146+38=184（只）汇报算法。小结：多的=少的+相差的。4啄木鸟捉了多少只虫子？引导学生用纸条摆一摆。146只黄鹂少12只啄木鸟有？只 问：在这里为什么要少一块呢？从而

3、发现：求啄木鸟的只数就是从146里面去掉12，列式：14612=134（只）小结：少的=多的相差的。四、巩固练习，拓展应用。1做自主练习第1题做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系，并在全班交流，然后正确解答。2第2题。让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？新人音版一年级下册音乐教案1教学内容：1、聆听玩具兵进行曲和口哨与小狗，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活

4、泼欢快的情绪。教学重难点：想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。教具准备：电子琴、录音机、录音带。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学生聆听玩具兵进行曲做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。2、用听唱法学唱歌曲你的名字叫什么。3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。教学过程：一、组织教学：1、聆听玩具兵进行曲做自己喜欢的动作进教室。2、师生问好。二、发声练习。练声曲：1=CF2第一篇：一年级数学下册位置教案1一年级数学下册位置教案1题四位置型：新授授时间：第周第时教学内容：教科书第9页教学目标：、结合学生实际，根据行、列确定物

5、体位置。2、学会确定物体位置。3、培养学生团结合作的精神。教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。教学难点：理解相对性。教具、学具准备：主题图。教学过程：一、导入：小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。二、学习新知：、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）2、我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。4、教师提问学生指：（1）第组第4个。（2）第2组第3个。、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小

6、朋友。6、先说一说你自己的座位，再填空。你的座位是第（）组第（）个。你前面的同学是第（）组第（）个。你后面的同学是第（）组第（）个。你左边的同学是第（）组第（）个。你右边的同学是第（）组第（）个。三、练习：（一）第6页做一做。（1）教师提出问题：第1行第2个是（），狗在第（）行第（）个。（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）（3）解决问题。（二）完成练习一、第1题。（1）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。（2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。2、第2题。（1）教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小

7、朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。（2）学生分组活动。3、第3题。（1）教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。4、第题。（1）看图，说一说图上画了什么？（2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）（3）学生自己解决问题。（4）在书上填空。、数学游戏：听反话（1）教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。（2）教师说学生做。（3）学生在小组里活动。四、生活中的数学。、上下楼梯靠右边走。2、自行车、汽车都是靠右行。3、北京的公共汽车停在马路右边。4、香港的公共汽车停在

8、马路左边。五、小结：通过这节的学习，你学会了什么？作业布置：板书设计：后小记：第二篇：一年级数学下册位置(上、下)教案1一年级数学下册位置（上、下）教案1课题一上、下课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第1页教学目标：、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：、彩笔、纸教学过程：一、谈话导入、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和

9、明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、探究新知、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说

10、出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？作业布置：板书设计：课后小记：第三篇：一年级数学下册位置(前、后)教案1一年级数学下册位置（前、后）教案1 课题二前、后课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第2页,做一做的第2题。教学目标：、使学生初

11、步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后”描述物体的相对位置。教学难点：三者相比的相对性。教具、学具准备：第2页的情景图。教学过程：一、导入：小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）二、学习新知：、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。2、师提问：我的后面是谁？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。我在谁的前面？我前面是谁？我后面

12、的3位小朋友是谁？3、学生自己提出问题并解答。4、出示第2页主题图。（1）自己根据图画提出问题。（2）小组内解决问题。（3）在书上填写。三、练习：做一做第2题。、学生自己根据图意提出问题。2、小组解决问题。3、在书上填写。四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？作业布置：板书设计：课后小记：第四篇：六年级下册数学图形与位置教案六年级下册数学图形与位置教案一、教材分析【复习内容】教科书第十二册P110“整理与反思”以及P110111“练习与实践”13题。【知识要点】用上、下、前、后、左、右描述物体的位置；用东、南、西、北描述物体的方向；用数对表示物体的具体位置；比例尺的知识【新旧教材差异】这部

13、分知识旧教材中没有安排，新教材增加的教学内容。【教学目标】使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。3在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。二、教学建议教学P110“整理与反思”，主要复习确定物体位置的方法。在组织学生讨论“我们学过哪些确定物体位置的方法”以及“在确定位置时，还应用过哪些知识”这两个问题，

14、让学生在讨论和教师的引导中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同的方法确定物体位置的特点和作用。2在完成P110111的“练习与实践”时，第1题先让学生用东、南、西、北等方位词描述动物园中各景点之间的位置关系，再让学生用数对描述上述关系，帮助学生在交流中进一步体会可以用不同的方法确定物体的位置以及物体的位置关系是相对的。第2题先让学生根据提供的平面图用方向和距离描述图中建筑和场所的位置，再让学生根据给出的两组方向和距离在图中确定百货大楼和图书馆的位置，从而使学生进一步明确方向和位置综合确定位置的方法，掌握相关的操作技能。第3题根据提供的公共汽车的行驶路线图，说说公共汽车行驶的方向和经过的

15、站点，有利于学生进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的关系。三、知识链接位置与方向（教科书二上P6例题，P8例题）2认识方向（教科书二下P4例题，P47例题）3确定位置（教科书五下P116例1、例2）4确定位置（教科书六下P46例1、例2、例3）四、教学过程（一）交代学习任务谈话：同学们，我们今天复习“图形与位置”。板书：图形与位置（二）整理与反思我们学过了哪些确定位置的方法？2请大家利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置？3请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、西、北来指明物体的方向和位置？4刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示

16、物体所在的大家位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的方法表示吗？（1）用数对表示三角形三个顶点A、B、的位置。（2）标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并顺次连接D、E、F、G、D。围成的是什么图形？练习：（五下P16练一练）6准确地确定物体的位置，除了用数对的方法标出所在的列和行，还可以把方向和距离结合起来表示，怎样表示？7练习：（六下P7练习十二的第1题）少年宫在学校的北偏东方向（）米处。（2）科技馆在学校的北偏（）方向（）米处。（3）新华书店在学校的南偏（）方向（）米处。（4）邮局在学校的南偏（）方向（）米处。

17、8刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的准确位置，这里的距离都是已知的，但有的时候需要我们计算，这时又需要用到什么知识？（比例尺）9练习：（六下P7练习十二的第4题）根据下面的描述，在平面图上表示出各场所的位置。（1）红光中学在中心广场南偏东4度方向800米处；（2）胜利小学在中心广场南偏西60度方向600米处；（3）体育馆在中心广场北偏西30度方向00米处；（4）在中心广场北边700米处修一条红旗路，穿过中心大道，并与中心大道垂直。（三）练习与实践第1题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。讨论时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。还要提醒学生用数对表示位置时，第一

18、个数表示第几列，第二个数表示第几行。2第2题让学生独立完成后，组织全班校对讨论。提醒学生注意：量图上距离时要中心点到中心点，计算实际距离时数字比例尺可以转换成线段比例尺，使用量角器时要引导学生注意两个重合。3第3题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。（四）全总结：今天的复习，你对哪些知识有了更清楚的认识？有哪些问题需要注意？第五篇：四年级数学下册位置与方向教案四年级数学下册位置与方向教案位置与方向第一课时：根据方向和距离两个条件确定物体的位置教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点：能根据任意

19、方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：一、设置情景，导入新课、介绍定向运动及其发展：播放短片播放后提问：（1）短片中介绍了一项什么运动？（2）通过短片介绍，你对定向运动有了哪些了解？（3）看来参加定向运动还需要具备一些本领，你知道是什么本领吗？（看地图，识别方向）（4）如果让你来参加这项运动，你会用什么工具来确定方向？二、自主探究、了解公园定向运动图（出示公园定向运动图）。从这张图上你知道了哪些信息？2、探索1号点的位置。运用以前学过的知识得到大致方向。A、训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？B、突出以起点为观测点：为什么把方向标画在起点？小组讨论、

20、质疑：（1）、知道1号点在起点的东北方向就可以出发了吗？（2）、如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）沿什么方向走就能保证更准确、更快的找到目的地。研究时，可以用上你手头的工具。3、练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小图片，课上动手操作。）例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？（现在有两种不同的说法，通常我们要从角度比较小的这个方向说。）4、解决问题，寻找得出距离的方法。如果你来参加这项运动，以每分钟行进200米，你要走几分钟能到达1号地？图上没有直接标距离，你有什么办

21、法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。三、巩固练习：1、以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。四、课堂小结：今天这节课你有什么收获？与同学们一起来分离你的收获？五、课后延伸：游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约1

22、50米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。第二课时：根据方向和距离，在图上绘出物体的位置教学目标：、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学重点：会根据方向和距离，在图上标出物体的位置。教学难点：绘制示意图。教学过程：一、复习引入通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏

23、方向，距离大约是米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。二、自主探究新知、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说

24、到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。三、巩固练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。2、

25、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等四、课堂小结：学习了这个内容后，你觉得还有什么困难？第三课时：体会位置关系的相对性教学目标：、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学过程：一、创设情境，引入新课、观察书上插图小组讨论：（1）用自己已有的方位知识说一说这

26、些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3、质疑解难刚才大家确定的同样是上海和北京这两个地点，描述它们位置的时候为什么有那么大的差别？一个是南偏东约30度，一个是北偏西30度？二、复习巩固、完成做一做：教师可以在教室地面上画一些长方形，并连接对角线，量出各条线段的长度，标出度数，让学生分别站在不同的顶点上进行练习。（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。书中的做一做中的角度是45度，比较特殊，可以说成是你在我的东偏南45度，也可说南偏东45度，或你在我的西偏北45度，也可以说是北偏西45度，还可以说成是“东南方向”。三、复习反馈、完成练习第1、2两题2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的北偏东的方向上。