部编版小学一年级语文下册《语文园地》教案

1、部编版小学一年级语文下册语文园地教案部编版小学一年级语文下册语文园地六教案 篇1教学准备：各种食品包装教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。二、展示台（第一次“先学后教”）1、看一看;这些东西是什么？2、仔细观察图上的字，再说出来。3、实物展示学习：结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。不认识的字可以请教别人或查字典。4、小结：在平时生活中可以认识许多字。三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）1、借助拼音自读。2、多种形式朗读比赛。3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。4、全班反馈。3、语境运用练习。4、你还知道哪些

2、关于学习的名言？六、当堂训练：背诵关于学习的名言。部编版小学一年级语文下册语文园地六教案 篇2教学目标：1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学重点：1.知道生活中很多地方都能识字。2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。教学准备：1.相关图片，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学过程：展示台一、读一读，连一连。1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。2.学生连线。二、谈话导入新课。1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。3.全班交流，生上台贴自己的生字

3、、词卡片。三、读一读，认一认。1.指名上台认读以下生词电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场2.生教读，师相机指正和评价。3.拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。日积月累一、谈话导入1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今天再来学习唐代诗人李白的诗古朗月行。2.教师范读。3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。4.指导朗读，读出古诗的韵律美。5.指名读，师生评议。6.反复读，练习背诵。二、实践活

4、动。回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。教学反思：我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。部编版小学一年级语文下册语文园地六教案 篇3一、教学目标。1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝

5、活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。二、重点、难点。1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。三、教学课时。三课时。第一课时：（一）我的发现。1、认读形近字：（1）教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令、今、乌、鸟、广、厂。（2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。（3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了一笔。（4）教师出示另一组生字卡片，学生认读：生字卡片：日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。（5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。（

6、6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。（7）反复认读这两组生字卡片。（8）教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。（9）拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认：（1）反复朗读“我会认”中的汉字。（2）想一想用什么办法能够记住这五个字？（3）拓展练习：给“口”字加两笔，能变成_。（二）日积月累。1、我会读：（1）出示词语卡片。（2）学生自由练读。（3）采用多种形式检查读。2、我会连：（1）出示汉字卡片，认读生字。（2）出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：zzh，cch。（3）连线。（4）检查连线情况。第二课时：（一）读读背背。

7、1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖、岭、盛。2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。（二）展示台。1、识字加油站：（1）说说你喜欢读的课外书的名字。（2）把从书上收集下来的生字，在小组里交流。（3）说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快：（1）复习26个汉语拼音字母。（2）练习找页数。（3）学习音序查字法。老师认真指导“宽”的查字过程。学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时：（一）激趣导入。播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”

8、的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？（二）讨论。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。（三）讨论。小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。（四）明确目的，各小组分工合作。（五）同学之间互赠节日礼物。部编版小学一年级语文下册语文园地六教案 篇4教学目标1借助拼音和情境识记生字。(重点)2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)3把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语

9、文的兴趣。4积累气象谚语。5正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。课前准备1制作课件、生词头饰。(教师)2拼音卡片、生字卡。(学生)教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、识字加油站1与字宝宝捉迷藏。(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？(2)汇报交流：随着学生汇报

10、看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)2送字宝宝回家。(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)(3)小组齐读，全班齐读。(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动

11、接受为主动认知。三、字词句运用1看小松鼠变魔术。(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清

12、楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。2争当魔术师。(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。(2)同桌交流。(3)汇报交流。(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？3争当小法官。(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？(3)课件出示书中的句子。(4)学生尝试填标点。(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。指导学习第一个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填叹号呢？指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。指导学生试着说几个感叹句。指导

13、学习第二个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填问号呢？指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。指导学生试着说几个问句。指导学习第三个句子的标点。学生汇报。新人教版一年级下册语文园地六优秀教案设计导学：你们为什么要填句号呢？指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。指导学习第四个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要这样填呢？指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一

14、找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。第二课时一、展示台1导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！2(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？3学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。4同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。5除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？6小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。设计意图：小朋友都好强，通过“比一比

15、”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。二、日积月累1出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)2课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。3借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。第一篇：教科版六年级科学下册第一单元放大镜下的晶体教案放大镜下的

16、晶体教案【教学目标】1引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。2激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。3用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。 4了解晶体用途。5在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。【教学准备】1分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。 2演示材料：矿物质晶体的实物和图片。【教学过程】一、引入1教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。2让学生描述这些晶体的不同和共同特征。3小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人

17、们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。二、观察晶体1白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。2用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。3汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。三、制作晶体1我们自己也来制作晶体。2我们在四年级时怎样分离食盐和水？用了哪些方法？3小结：我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水

18、分蒸发，使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。4自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。步骤如下：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干，加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中，千万不要触摸它。5分组制作晶体：学生用白糖、食盐或碱面溶液在

19、玻璃片上制作晶体。 6观察：用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。 7对制作晶体的活动进行小结。欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途1欣赏更多的晶体：教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。 2讲解：晶体不仅美丽，用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。例如，激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中，我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。如果没有这些半导体晶体，我们就不能看到高清晰度的电视，也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外，光纤通讯技术也离不开半

20、导体晶体。利用这种晶体做光源，人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视，从而大大提高信息传递的数量和质量。3小结：晶体的用途还很多很多。晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。它既具有特殊的结构，又有着优异的性能。但是，迄今为止，人们对它的认识犹如冰山之一角，还有许多未知领域等待着我们去探索。课外延伸，了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体。第二篇：六年级科学下册 放大镜下的晶体4教案 教科版放大镜下的晶体教学目标：1.知识目标：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。2.能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并

21、用图进行记录。3.情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。 教学准备：每个小组：放大镜、（白糖、食盐，都为粗颗粒的）味精各包、玻璃片1片、酒精灯1、火柴1、作图单、书本。师：制作的食盐和味精的晶体，浓盐水、滴管、采集的晶体标本 PPT：各种晶体PPT ，观察和制作提示 教学流程：一、观察常见的微小晶体，了解晶体的特征 1.引出研究的问题师：上节课我们学会用放大镜来观察，我们今天继续用放大镜观察自然界的一种常见的物质，叫晶体。我们生活中常用的白糖、食盐、味精他们都是晶体，关于晶体，你们想知道些什么？ 生提出关于晶体的问题。师：今天我们就来认识一些晶体

22、，并通过对它们的观察来发现晶体的特征。 2.借助放大镜观察晶体怎么观察呢？请同学们看观察提示：投影 观察提示：（1）仔细观察三种晶体的颗粒形状，用牙签拨动它们，观察晶体的各个面。 （2）一粒粒观察，多观察几粒，将观察到的颗粒形状分别画在相应表格中。（3）独立观察结束后，同学们把各自的观察结果在小组内交流，准备好向全班同学汇报。 学生观察，教师巡视，了解学情 学生小组到展台前汇报先介绍白糖的观察结果：小组长汇报后组员补充，汇报完后，询问下面的同学的看法，了解大多数 1同学的观察情况，得出：白糖的颗粒形状是正方体。 依次介绍味精和食盐。汇报完后请学生概括：谁能来总结性的说说观察的结果师提示：不同晶

23、体颗粒形状怎么样？同种晶体颗粒形状怎么样？ 生回答。3.观察其它晶体，概括晶体的共同特征师：刚才我们观察的这三种晶体的颗粒形状有这样的特点，我们再来看看其它晶体的颗粒形状是不是也这样的。师投影六种晶体图片，生观察。师：通过刚才的观察，你们认为怎么样的物质叫晶体？ 小组讨论，汇报 发表不同的意见学生总结：颗粒形状有规则的固体叫晶体。 辨别晶体师：在抽屉里有两种物质，我们进行观察，看是否是晶体？ 生观察教师自采的晶体和自制的晶体，汇报，并说出理由。二、自制晶体 1.学习制作方法师：这块晶体是老师在周末去采集来的，玻璃片上的晶体是老师自己在课前制作的。同学们想自己也来做一做吗？师投影制作晶体的操作提

24、示。 操作提示2：（1）把玻璃片用木夹子夹住，在离外焰 5厘米以上的位置加热，缓慢移动玻璃片，使受热均匀。 （2）有一半的溶液析出晶体后就不再加热，让水分自然蒸发。 （3）请仔细观察结晶的过程，和结出晶体的颗粒形状。 师：已经看清楚操作提示的小组来领材料。 2.学生领取玻璃片，制作并观察晶体。 学生领取玻璃片，制作并观察晶体学生反馈，教师帮助不成功的小组寻找原因：是因为加热过度，晶体失水的缘故。 3.学习制作大晶体师出示自己培养的大晶体，学生观察，阅读课本第9页学习培养的方法。 建议有兴趣的同学课后去培养。三、回顾课前的问题反馈学生的课前提问，能解决的解决，不能的引导课后再研究。第三篇：六年级

25、科学下册 放大镜下的晶体3教案 教科版放大镜下的晶体教材分析：第一篇：一年级数学下册 加减混合2教案 冀教版加减混合教学目标1.学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。2.让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学重难点：明确加减混合的运算顺序，能正确计算加减混合。 教学过程一、谈话导入师：同学们，今天森林里的咪咪快餐店开张了，我们一起去参观参观，你们说好吗？生：好。二、创设情境、探求新知师：同学们，你们能根据你所看到的，编一个故事吗？请大家编好后，先在你的四人小

26、组内说一说。待会儿，全班比一比，看谁的故事讲得最精彩。1生小组内讲故事，探讨交流。2全班反馈故事。师：同学们，故事都编好了吗？谁愿意第一个告诉大家你编的故事？生1：小猫咪咪一家在森林里开了一个快餐店面包房。原来店里面已经烤好了5个面包，可是猫妈妈怕不够卖就又烤了6个面包。过了一会儿，小猪和小熊来买面包。小猪买走了8个面包，小熊把剩下的面包也全买走了。(多让几个孩子讲，全班交流)三、探究与体验师：同学们，XX同学编的故事好听吗？那么，你们能从这个故事中，发现数学问犀吗？请同学们先在小组内交流。1学生小组内交流发现的数学问题。2全班交流、反馈。师：同学们，谁能说说你发现的数学问题？生1：我发现的问

27、题是：猫妈妈一共烤了几个面包？师：谁能用一个算式来回答XX同学的问题？生2：5+6=11。(生说的同时，师板书)师：你能说说这个算式的意思吗？生2：5表示猫妈妈原来已经烤好的面包，6表示后来又烤了6个面包。所以5+6=11，就表示猫妈妈一共烤了几个面包。师：XX同学说得棒极了！大家还能提其它问题吗？生3：小猪买了面包后，还剩下几个？师：这个问题也很值得探究，同学们能不能也用算式来解答呢？生4：我的算式是5+6=11，118=3。(生说的同时，师板书)师：你能说说这两个算式的意思吗？生4：5+6=11，表示一共有11个面包，1l83表示卖给小猪8个面包，最后还藕下3个面包。师：说的真好。那么，这

28、个问题还能用其它算式表示吗？生5：我列的算式是5+68=3。(生说的同时，师板书)师：这是一种新的算式，我们称它为加减混合算式同学们，像XX同学这样，一呻算式里既有加号又有减号，就表示加减混合。那么，XX同学，你能告诉大家这道题谰怎样算呢？生5：先算5+6=11，把11先写在5和6的中间，再算118=3。(生说的同时师板书，也可请几位月学说说加减混合算式的计算方法)。师：刚才XX同学教会了我们加减混合算式的计算方法。那么，老师发现大家的力法都很不错。这些方法在使用时，同学们可以选择你自己最喜欢的一种方法进行计算。师：谁还08再从故事中，提一些数学问题呢？生6：小熊买走了几个面包？生7：最后面包

29、房里还剩几个面包？(让学生畅所欲言，并对所提问题用相应的算式进行解答。)四、实践与应用1练一练第1题。(1)让学生弄清图意，再列式计算并填空。(2)学生独立思考，在小组内交流，后集体反馈。2练一练第2题。(1)让学生弄清图意，再列式计算并填空。(2)学生独立思考，在小组内交流，后集体反馈。3练一练第3题。(让学生以小组比赛的方式进行)4练一练第4题。(1)让学生提问题并用算式表示出来。(2)先在小组内交流，后集体反馈。五、全课小结师：同学们，在今天的课上你有什么收获吗？谁能说一说？你获得了哪些数学知识？六、作业选用课时作业优化设计。第二篇：二年级数学上册 加减混合教案 冀教版加减混合教学目标：

30、1掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序；2用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力；3培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。 教学难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题。 教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设。 教学过程：一、复习导入1演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。演示动画“连加”（1） 演示542615的计算过程（2） 问（演示完542615的计算过程后）：哪一种计算方法最简便，为

31、什么？（3） 演示905824的计算过程（4） 问（演示完905824的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？1在用竖式计算9058这一步时，要注意十位上有退位；2计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了2复习两步式题的运算顺序演示动画“加减混合”（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比。（2）复习各种两步式题的运算顺序。问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答。二、新授1教学例3、例4（1）出示例3和例4两道例题（2）问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么？（3）问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的

32、两步式题有什么区别和联系？区别：1上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同2上节课学习的题目都不带小括号联系：1今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算2我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法。（4）学生独立试做例3和例4（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演。）（5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优引导学生选择省时省力的算法。（6）问：例4有没有简便写法？为什么？（7）师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？ 1抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误；2在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；3在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。2对比小结问：这节课学习例3和例4这两道题有什么不同点？1例3不带小括号，例4带小括号；2从根本上来说，这两道题的运算顺序不同3巩固练习56243067343932（5546）76（1342）要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果。4归纳质疑（1）通过这节课的学习，大家有什么收获？（2）还有什么不明百