基于核心素养下的校园安全课程建设-答辩(定)

1、基于核心素养下的 校园安全课程建设选题背景成果预设可操作性及保障措施CONTENTS324校园安全建设是核心素养落地实施的保障选题背景一1各地校园安全事故多发，学校承受多重压力校园安全建设是生本教育理念的必然要求校园安全课程建设是校本课程建设的重要组成1、各地校园安全事件多发，学校承受多重压力 学校师生安全问题是学校常规管理中一项重要的内容。最近几年来我国相继发生了多起中小学校园惨案，使校园安全问题成为全社会广泛关注的焦点问题。伴随着我国改革开放的不断加深，制度性改革不断深入的情况下，社会矛盾日益显现，从而对我国的校园安全也造成了巨大的威胁。 教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北

2、京、天津、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天有一个班的学生消失！在教育地位如此突出的今天，触目惊心的数字敲响了校园安全的警钟，我们的校园安全管理压力巨大。骨折、骨裂（6起）手掌划伤（1起）2、校园安全建设是生本教育理念的必然要求生本教育的核心是要求教师在教育中必须一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。充分地让学生依照自己的天性来学习，依靠学生的内部自然发展学生童真的学习天性。生本教育的目标是“以学生的生命价值为出发点”，注重强调不能压抑、控制人的自然生命，强调生命价值和智慧价值。长期以来，我校一直积极倡导生本德育，把珍爱生命安全教育放在及其

3、重要的位置，具体操作有：（1）健全机构，明确责任，分层渗透安全目标责任书，齐抓共管，把安全隐患消除在萌芽阶段。（2）进一步完善学校安全工作的各项制度做到有章可循。落实定期检查制度，严格按照“工作在前，预防为主”的八字方针，把安全工作深入到学校各个层面，做到横向到边，纵向到底，不留死角。建立健全档案资料，建立排查安全台账，使学生安全工作具有预见性，规范性和针对性。制定各种安全预案，完善保障机制，健全处置机制。（3）充分利用安全教育、心理健康等课程，通过班会、主题队会、板报、宣传片、专题、讲座等途径开展安全教育，提高学生的安全防护意识。（4）开展应急演练（防火、防震、防暴、食物中毒等）和与安全相关

4、的综合实践活动，让学生掌握自我保护和应对灾害的技能。（5）协调开展“校园周边环境建设”。与社会家庭密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的安全教育网，消除不利学生健康成长的因素，从源头上治理，为师生营造安全和谐的校园环境。尊重生命健全人格自我管理理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等3、校园安全建设是核心素养落地实施的

5、保障健 康生 活.生活与劳动课足球特色课国学经典诵读安全教育课球类兴趣课4、校园安全课程建设是我校校本课程建设的重要组成校本课程游泳课课间安全食品安全用水用电安全火灾消防安全二成果预设基于核心素养的课程体系框架建设体育课安全寝室安全实验课安全交通安全社会实践活动安全防溺水防拐骗大型集会安全灾害逃生安全演习第一阶段（2017年9月12月）基于核心素养的课程体系框架建设第二阶段（2018年2月12月）课程全面实施及成果收集 第三阶段（2019年2月7月）结题及成果验证推广校园安全是社会稳定的一个重要组成，校园安全课程建设符合家长和广大社会大众的需求。校园安全是一项系统工程，进一步完善安全网格化管理

6、，将硬件和软件建设结合起来。学校的安全问题，是学校的头等大事，要保证学校安全工作做好，确保安全“零事故”。学校在人力、财力、物力方面给予大力支持。一方面，校园安全是每一个青年学生终生发展，自主发展的大事。另一方面，学生是校园安全的主人。学生积极参与学校组织的安全教育课以及安全演练，增长自身的安全防范知识。增强“一岗双责”的工作态度，将校园安全融入到自己的课程，对学生进行润物无声的安全教育。三可操作性及保障措施学生教师学校社会体育设施安全检查安全检查常态化（一）查硬件教室安全检查公寓安全检查1、可操作性安全工作现场办公会安全检查常态化（二）查软件检查软件台帐德育处安办班级安全教育课程化从制度层面规定每月开展至少一次安全疏散演练定期将演练计划和结果上报成都市安全教育平台安全演习制度化安全提示规范化住校生大会安全培训全员化通校生大会生活老师、班主任工作大会安全德育作业、知识竞赛安全活动多样化安全宣传展安全主题黑板报班级安全监督员01040302归档收集整理筛查安全资料档案化上级安全主管部门学校安