专题05 《送东阳马生序》三年中考真题+模拟题（解析版）-备战2023年中考语文课内文言文知识点梳理+三年真题+模拟题（部编版）

1、送东阳马生序三年真题+模拟题（解析版）2022 吉林中考真题】阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以 书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里 外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不 知。至舍，

2、四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，炸然若神人：余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口 体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承 天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】求业之精别无他法日专而已矣。谙日“艺多不养身”，谓不专也，吾掘井多而无 泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每 日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四

3、弟、六弟，吾不知其心有 专嗜否？若志在穷经，则须专守一经：志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文, 则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹫，兼营则必一无 所能矣。（节选自曾国藩曾国潘家书）.下列表述未定福的一项是（）A. “序”是一种文体，分为书序和赠序。送东阳马生序是一篇书序。B.古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。C.古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中的“君子”则指有 官位的人。D.”缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名”中缀和谬称皆为谦辞。2,下而句中加点词语解称不正确的一项是（）A.无从致书以观致：得到B.援疑质理质：询问C.媵人持卤沃灌汤

4、：菜汤D.右备容真臭：香气.用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限两处）求业之精别无他法日专而已矣。.把下面句子翻译成现代汉语。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。.请从描写角度品析下面句子的表达效果。（任选其一作答）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。（2）四支僵劲不能动。.【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？.在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？【答案】AC求业之精/别无他法/日专而已矣。我多次挖井却没有水可以喝，是没有（做到）专一的过错（啊）。或“我挖井多次却没 有水可以喝，是不专一的过错。”（1） “大寒”“冰坚”写出天气酷寒，突出抄书之苦。或“通过

5、环境描写，写出天 气酷寒，突出抄书之苦。”或“写出抄书之苦。”（2） “僵劲”“不能动”形象地写出肢体因受冻而僵硬的状态。或“生动形象地写出受 冻之状，突出求学之艰。”.甲文现身说法或“以事实为例”或“运用对比手法”等。乙文讲道理或“引用 谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例说理”等。.酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教（谦恭求教），珍惜优越的学习条件，有明确的目标, 有远大的志向。不慕虚荣，意志坚定，专心致志等。【解析】. A.送东阳马生序是一篇赠序，不是书序。故选A。. C.句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤，热水。故选C。.考查断句。句意为：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究

6、罢 了。“求业之精”是主语部分，“别无他法”是谓语部分。“日专而已矣”是“求业 之精”的具体方法。故断句为：求业之精/别无他法/日专而已矣。.考查翻译句子。而，表转折，去|3；专，专心，专一；咎，过错，过失。.考查句子赏析。（1）“天大寒，砚冰坚”是环境描写，突出了环境的极度寒冷，表现了作者抄书之苦, 从侧面表现了作者读书求学意志的坚定。“僵劲不能动”的意思是僵硬动弹不得，生动形象地表现了作者“负箧曳屣行深 山巨谷中”，去异地求师，因为天气寒冷，衣着单薄，到达旅馆后肢体因受冻而僵硬 的状态，表现了作者求学的艰难，从侧面表现了作者求学意志的坚定与学习的刻苦。.考查比较阅读。甲文：作者主要讲述了自

7、己以幼时、加冠以后刻苦求学的经历，讲述自己克服了无书 无师的困难，最终学有所成的经过。以事实为例，现身说法，勉励马生珍惜优越的学 习条件，刻苦学习。第二段中的“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环， 左佩刀，右备容臭，煌然若神人；余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也”又运用对比的手法，强调读书中以让人忘记境遇的困顿，享 受到学习的快乐，借以勉励马生。乙文：甲文引用谚语“艺多不养身”，运用比喻吾掘井多而无泉可饮，不专之咎 也”，向诸弟说明了 “学习贵专”的道理。“如九弟志在习字。四弟、六弟，吾 不知其心有专嗜否？万不可以兼营并警，兼营则必一无所能矣”则列举了

8、诸弟的 实例，举例说理，说明学习务必专一，不专则“则必一无所能”的道理。.考查阅读启示，开放类试题，言之成理。从甲文中的“余幼时即嗜学”可得：要酷爱学习。从“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可得：要勤奋 刻苦。从“录毕，走送之，不敢稍逾约”可得：要讲求诚信。从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可得：要虚心求教（谦恭求教）。从“余则温袍敞衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者、不知体之奉不若人也”可 得：要从学习中获得真正的快乐，不慕虚荣，意志坚定从乙文中的“求业之精别无他法日专而已矣”可得：学习一定要专

9、心致志。【参考译文】：【甲】：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人 家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰， 手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍 微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以 后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶 到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤 满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询 问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他

10、大声斥责，我的表情更加恭顺, 礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨， 但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节， 刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵 硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在 旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华 丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右 边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无 羡慕的心。因为心中有足

11、以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求 学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置 身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听 候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？【乙】：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道: “技能多并不能维持一个人的生计”，说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有 水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。 如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提 精神，随时随事，均可接触体

12、会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门 学业的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文, 就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的 诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、 心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。【2022 湖南郴州-中考真题】阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之急。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是 人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂送东阳马生序）【

13、乙】余幼好书，家贫难窟。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切如是。 故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蜉灰丝时蒙卷轴。然后 叹借书者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（节选自袁枚黄生借书说）【注释】切：迫切。通籍：做官，出仕。俸：官薪。落落：堆积的样子。素 螂（yin）：指书里的蠹（du）虫。.对下面语句中加点字解释正确的一项是（）余幼好书，家贫难救。A.送给B.情趣C.得到D.细密.乙文中画波浪线内容断句正确的一项是（）A.往借/不与/归而形诸梦B.往借不与/归/而形诸梦C.往借/不与归/而形诸梦D.往借不与/归而/形诸梦.翻译甲乙两文中划横线的语句。（1）余因得遍观群书。（2

14、）故有所览辄省记。.甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。【答案】CA（1）我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。（2）因此凡有看过的书就记在心里。（1）爱好读书。“余幼时即嗜学”“余幼好书”，他们都因家贫只能借书以读，甲 文借书于藏书之家，乙文借书于张氏。（2）克服困难努力读书的精神。宋濂“手自笔录，计日以还”“天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”；袁枚读书迫切，不能借到书在 梦里也想着这件事。【解析】.句意：我小时候爱好读书，（但是）家里贫穷，很难得到书读。致：得到；故选C。.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语

15、法，然后 断句。句意：（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。“往借”省略主语“我”，是“我”想到的看书的办法；“不与”省略主语“他”，是“往借”的结果；“归而形诸梦”，写梦中借书，形容看书的迫切；故应在“不与”前后各断一处；故断为：往借/不与/归而形诸梦。故选Ao.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词 多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把 省略的成分补充完整。重点词有：（1）余：我；遍观群书：广泛地阅读各种书籍；（2）故：因此；所览：指看过的书；辄：就；省记：记忆、记在心里。.本题考查文

16、言文内容理解与概括。根据【甲】文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”，【乙】文 “余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦”可知，甲乙两文主人公幼时都因为家里贫穷没有办法得到书来看，都选择了借书来读；甲文主人公借书 于臧书之家，乙文主人公借书于张氏；据此可知他们都爱好读书；根据【甲】文手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知, 甲文主人公刻苦抄书，即便是天气严寒，手指冻得不能弯曲和伸直时，也不放松抄录 书；根据【乙】文“往借不与归而形诸梦”可知，乙文主人公梦中都在想着借书的事， 足见其看书的欲望强烈；据此可概括为：都具有克服困难努力读书的精

17、神。【参考译文】：【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借, 亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得 不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约 定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。【乙】我小时候爱好读书，（但是）家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那 种迫切（求书的心情就）像这样。因此凡有看过的书就记在心里。（我）做了官以后， 薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆

18、放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以 后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值 得珍惜的啊！（2022 浙江舟山中考真题】文言文阅读。【甲】与人书（六）顾炎武生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹，君子也，久居江东， 得无有陨获之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复令日：“老则息矣，能无倦 哉？ ”此言非也。夫子“归与归与”，未金一日忘天下也。故君子之学，死而后已。 【注释】选自亭林文集。与人书是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、 历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。赤豹：顾炎武的朋友史可 程，字赤豹。陨获：文中指丧失志气。归与归

19、与：回去吧回去吧。这是孔子周游 列国，晚年时想回去讲学的感叹。【乙】送东阳马生序（节选）宋派当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辙裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持京沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，婵然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口 体之奉不若人也。（1）结合语境，解释下列句中加点词的意思。复书日耒春一日忘天下也媵人持卤沃灌(2)小嘉与小舟在理解与人书中“拙诗” 一词时有了困惑，请你参与讨论。小嘉：“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗

20、”。小舟，我感觉不对，“拙诗”在这里不应该这样理解。你：是的，“拙诗”不是指“拙劣的诗”，理由是 O(3)甲乙两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。(4)文化需要传承，读了甲乙两文，你汲取了那些关于学习的有益启示？请结合文 本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。【答案】(1)书信没有，不曾热水(2)史可程读的是顾炎武的诗。是顾炎武自谦的说法，就是让大家看自己的诗的时候， 说自己的诗不太好。(3)甲顾炎武用孔子晚年不忘学习的例子，来劝说人们年龄大了也需要不断地学习.【乙】宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难和成年后求师 学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。(4)人

21、要活到老学到老，树立终身学习的观念；学习要勤奋、刻苦、专注。【解析】(1)本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。句意：给我回信说。书：书信。句意：没有一天忘记关心天下大事。未尝：没有，不曾。句意：仆人拿来热水给我浇洗。汤：热水。(2)本题考查对重点词语的理解。根据【甲】文昔在泽州，得拙诗，深有所感”可知，过去在泽州的时候，是史可程得 到作者(顾炎武)的一首诗，“拙诗”意为拙劣、不好的诗，在这里是作者自谦的说 法。(3)本题考查对文章内容的理解。【甲】文：根据“老则息矣，能无倦哉？此言非也。夫子归与归与，未尝一日 忘天下也。故君子之学，死而后已”可知，这里是用孔子晚年对学习的态

22、度，来劝说 人年龄大了也要学习。【乙】文：根据“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆 旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者在这里描述了自己过去在艰苦的环境 和条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的马生要利用好的学习条件，要刻苦读书， 以期有成。(4)本题考查谈启示和感悟。根据【甲】文“老则息矣，能无倦哉？此言非也。夫子归与归与，未尝日忘 天下也。故君子之学，死而后已”可知，作者非常认可孔子晚年对学习的态度，并以 此来劝说人年龄大了也要学习。由此受到的启示是：活到老学到老，终身学习很有必 要。

23、【乙】文宋濂用自己勤奋读书的经历来勉励马生，“余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意, 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者告诉马生要刻苦学习，精神的富 足才是最重要的。由此受到的启示是：学习贵在勤奋，要不断用知识来充实自己。 阅读感悟：根据【甲】文“故君子之学，死而后已”可知顾炎武劝说友人要终身学习， 这让我想到我们在日常的学习中也应要有好学的精神，不光是学习书本知识，还应该 博览群书，不断丰富自己的知识储备：根据【乙】文“余则编袍敝衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，只要内心想要学习，就不会受到 外在环境的影响，这也适用于我们，在日常的学习生活中，我们不应和

24、其他人在物质 上进行攀比，物质的富足不是真正的富足，只有精神的满足才是真正的富足。【参考译文】【甲】有生以来所认识了解的朋友，因为贫穷或衰老而渐渐丧失志气的人，十个人 中就有七八个。史可程是一位君子，长时间居住在江东，有没有丧失志气的感叹呢？ 过去在泽州的时候，得到我的一首诗，读后深有感触，于是给我回信说：“年纪大了 就要休息了，难道能没有倦怠吗？ ”这句话说得不对。孔子感叹“回去吧，回去吧”， 不曾有一天忘记天下大事。所以君子的学习，直到死了才会停下来。【乙】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒 风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬

25、不能动弹, 仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两 顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、 饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同 神人；我却穿着旧棉袍、破衣服，在他们之间，对他们毫无羡慕的意思。因为心中有 足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。2022 甘肃庆阳-二模】阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是 人多以书假余，余因得

26、遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝 赴百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。节选自宋濂送东阳马生序 乙予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦其切如是故有所览辄 省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟀灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专, 而少时之岁月为可惜也。今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若 不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专， 而其归书也必速。为

27、一说，使与书俱。节选自袁枚黄生借书说 注释通籍：刚进入仕途。素螳：蛀蚀书籍的害虫。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如/是故有所览辄省记 B.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览/辄省记 C.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如/是故有所览/辄省记 D.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如是/故有所览辄省记 2.解释下列句子中加点的词。（1）录毕，走送之（2）援疑庙理（3）家贫难或 （4）使与书棋3.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（）A.当余芝从师也A.当余芝从师也B.归市形诸

28、梦C.无从致书以观D.庇则予固不幸而遇张乎4.用现代汉语翻译下面句子。择其善者而从之以残年余力，曾不能损魁父之丘旗向北通巫峡，南极潇湘从乡之先达执经叩问译：5.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（）A.古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加 冠”表示年已二十。B.甲文作者叙说了自己艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神，虚 心的态度令人敬佩。C.乙文作者就自己向张氏借书之事发表议论，借此勉励自己要珍惜机会、勤奋学习， 也表达了对张氏的批判。D.甲文将先达的严厉与自己的谦逊进行对比，乙文将自己年少时借书苦读与做官后有 书不读及自己的公书与张氏之

29、吝书进行对比。【答案】B跑询问得到一起C手拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。5. C【解析】.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后 断句。句意：有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦 中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过 的书就记在心里。“有张氏藏书甚富”独立且完整的表达句意：“往借”省略主语“我”，宾语“书”； 应在“往借”前断一处；“不与”是“往借”的结果，省略主语“他”，宾语“我”，应在“不与”前后断句：“归而形诸梦”形容想要看书的急切；“其切如是”是对“归而形诸梦”的补充说明

30、; 应在代词“其”前断一处；“故有所览辄省记”是对整体结果的表述；应在“故”前断一处；其中“辄”为连词, 在其前用断一处；故断为：有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览/辄省记。故选Bo.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环 境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：抄写完毕后，便马上跑去还书。走：跑；（2）句意：提出疑难，询问道理。质：询问；（3）句意：家里贫穷，很难得到书读。致：得到；（4）句意：让（它）和书一起（交给黄生）。俱：一起。.本题考查一词多义。A.都在主谓间，都起到取消句子独立性的作用；B.都表顺承，可不

31、译；C.介词，来/介词，凭、靠；D.都为连词，译为“如此那么”；故选Co.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词 多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把 省略的成分补充完整。重点词有：先达，有道德、有学问的前辈；执，拿；叩问，请 教。. C.乙文节选自袁枚的黄生借书说；作者先讲自己学习的经历，将幼时借书的情 况与做官后对待书的态度进行对比，同时将作者幼时的境遇与黄生的境遇进行比较， 意在告诫黄主要珍惜机会、勤奋学习、专心读书；“借此勉励百口要珍惜机会、勤奋 学习”“也表达了对张氏的批判”表述有误；故选Co【参考译文】：【甲】

32、我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借, 亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得 不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约 定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更 加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里 以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的 屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理， 俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼

33、节更 加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终 获得不少教益。【乙】我小时候爱好读书，（但是）家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。 （我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那 种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官 以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。 这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多 么）值得珍惜的啊！如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我 （从前一样）：只不过我把书公开，慷慨

34、出借和姓张的吝惜书籍（不肯出借），似乎并 不相同。如此看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到 我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会 专心，而且他还书也一定会很快。（我）写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。2022广西河池二模】阅读短文，回答问题【甲】送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以 书假余，余因得遍观群书。既加冠，益暮圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里 外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望

35、尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】司马光好学司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝 编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远.其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书 不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自三朝名臣言行录） 【注释】下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不闻窗外事。这里借此指专心读书。绝编：据史记孔子世家记载，孔子读周易，韦编三绝。意思是翻阅的次数 多了，编木简的牛皮绳子被多次折断，这里借指读书勤奋。

36、.下列句子中加点的“以字的用法不同于其他三项的一项是（）A.以是人多以书假余B.无从致书以观C.不敢出一言以复D.俯身倾耳以请.下列加点词语解释有误的一项是（）A.援疑庙理质：询问。 B.尝起百里外趋：驱赶C.众兄弟既成诵既：已经D.温公叁言尝：曾经.以甲、乙两文为据，下列表述正确的一项是（）A.乙文中司马光幼时因担心记忆力不如别人，所以比常人更勤奋。B.甲文的中心句是“余幼时即嗜学”，乙文的中心句是“书不可不成诵” oC.甲、乙两段文字都以记叙为主，都是概括描写与细节描写相结合。D.甲、乙两段文字都运用了对比的手法，突出主人公好学的品性。.把甲文中的画线句翻译成现代汉语。（1）家贫，无从致书

37、以观（2）独下帷绝编，迨能倍诵乃止。.乙文说“用力多者收功远”，“用力多”在甲文中是如何体现的？请简述。【答案】ABB（1）家里穷，没有办法得到书来读。（2）（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够熟练地背诵才停止。克服家贫、天寒等客观困难，诚信借书，勤奋抄书。渴望结交“硕师名人”， 主动“执经叩问”。善于思考，积极提问，虔诚求教。【解析】1.考查文言虚词“以”的用法。A.介词，“把”；B.连词，“来”；C.连词，“来”；D.连词，“来”：故选Ao2.考查文言词语的含义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句 意来推断词语意思。B.句意：曾经跑到百里以外。趋：快步走。故

38、选Bo.考查对文章内容的理解和分析。A.结合【乙】文”患记问不若人”可知司马光幼年时是担心自己记诵诗书以备应答的能 力不如别人，不是记忆力不如别人；C.【乙】文没有运用细节描写的手法，是概括描写；D.【甲】文没有运用对比手法，【乙】文“众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能 倍诵乃止”中，把“众兄弟”和“司马光”进行对比；故选Bo.考查文言翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结 合。（1）重点字词：无从：没有办法。致：得到。以：表目的，来。（2）重点字词：下帷绝编：读书专心勤奋。乃：才。止：停止。.考查对比阅读。“用力多”的意思是读书时下的力气多。据此可知，此题需在甲

39、文 中找到能体现宋濂读书时下的力气多的内容进行分析即可。结合甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知宋源因家贫没有书看，通过借书手抄 的方式来读书，在天气十分寒冷时也不懈怠。并能在约定的时间归还书，由此可看出 宋濂服家贫、天寒等客观困难，诚信借书，勤奋抄书；结合甲文”又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊, 门人弟子填其室，未尝稍降辞色”可知宋濂担心没有才学渊博的人来往，曾经跑到百 里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。结合甲文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈

40、至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知宋濂能善于思考，提出疑难，询问道理, 并且表情恭顺，礼节周到，虔诚向老师请教；以上内容皆能体现宋濂的“用力多”，据此分析即可。【参考译文】：【甲】我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅 读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台 里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑 去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍 观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我 来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向

41、乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望 高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍 候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责, （我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，大家在一起学 习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和 孔子读书时那样专心和刻苦，直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多, 收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：

42、“读书不能不 背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思, 收获就多了！”12022 河南洛阳-模拟预测】阅读送东阳马生序（节选），完成下面小题。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯 身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜肥滋味之享。1.

43、下列选项中加点词语意思完全相同的一项是（）A.又患无硕师名人与游故患有所不避也患难与共B.当余之乐师也从小丘西行百二十步择善而从C.贫箧曳屣命夸娥氏二子贫二山贫重前行D.分冬烈风复前行，欲剪其林图剪匕现.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。.选文第一段中，宋濂在老师面前的态度是怎样的？（请用自己的语言简要概括）对于 今天的我们有什么样的启发？.宋濂在求学过程中遇到很多困难，但他乐以忘忧，克服困难，终有所成。下面链接 材料中的任末跟上文中的宋濂有哪些相似之处呢？请结合材料进行分析。【链接材料】任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻，每言人而不学，则何以成

44、，或依林木 之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星望月，暗则缚麻蒿自照，观书有合 意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终 戒日：“夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”（选自拾遗记） 【答案】. C.有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回应。.态度：对老师毕恭毕敬，虚心求教，不敢出言顶撞。启发：我们应该尊重老师，向老师虚心求教；但也可以和老师在知识上建立平等的关 系，大胆、有礼、有理地向老师提出问题或给出建议。.他们都勤奋学习，为学习克服种种困难。文段一中宋濂行百里谦恭拜师克服无师 之难，不畏路遥天寒、生活贫困

45、克服求学之难；材料二中任末因为没有固定的老师， 就背着书籍到处求学，在星月的光辉下读书，点燃麻蒿取光等。他们都热爱学习，追求精神的富足。宋濂以学习为乐，所以不觉得吃的穿的不如别 人；任末在临终前说人喜欢学习，虽死犹生，不喜欢学习，活着也是行尸走肉。【解析】1.本题考查一词多义。A.担心/祸患，灾难/危险；B.跟从/自/追随，引伸为学习；C.都意为“背着”；D.极/尽/尽；故选C。.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是 “增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就

46、要把省 略的成分补充完整。重点词有：或：有时；叱咄：训斥，呵责；色：表情；愈：更加；恭：毕恭毕敬；至：周到；复: 回答，答复。.本题考查内容理解。根据“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其北咄，色愈恭，礼愈至，不敢 出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂站着陪侍在老师左右，提出疑难，询 问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到老师大声斥责，他的表情更加恭 顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到老师高兴了，则又去请教问题。据此可 知，宋濂对待老师的态度为：虚心请教，毕恭毕敬。启示：在学习生活中，我们要养成尊师重教的美好品德，对待老师要充分的尊重，与 此同时，我们也可以平等地与老

47、师进行知识上的沟通和交流，从而促进自己全面提 升。.本题考查比较阅读。根据“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”和【链接材料】中 “学无常师，负笈不远险阻”“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨;夜 则映星望月，暗则缚麻蒿自照”等内容概括可知，他们都勤奋学习，为学习克服种种 困难，宋濂成年后不畏严寒，行百里路求师，任末背着书箱到处求学，在树下搭草棚, 把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木 照明。根据送东阳马生序原文中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”和【链接材料】 中“临终戒日：夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”

48、可知， 二人都热爱学习。宋濂以学习为快乐，正因为心中对学习的热爱和坚持，便不觉得吃 的穿的不如别人；任末在临终对于学习和生命的感悟流露出他对学习的热爱和坚持。【参考译文】：成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交 往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重， 门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提 出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表 情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以 我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，

49、背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节， 刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵 硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在 旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。【链接材料】任末十四岁时，背着书箱到处拜师，不怕路途中的危险与阻碍。他经常说：人如 果不学习，将来凭什么去成就事业。他有时在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树 汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读 书有体会时，便把心得写在衣服上，来记录下这些事情。跟他学习的人都佩服他能刻 苦勤学，他们经常轮流用干净的

50、衣服跟他交换。不是古代圣贤的著作他是不看的。任 末临去世时告诫别人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不 学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”(2021 辽宁盘锦中考真题】阅读选文，完成各题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以 书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里 外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其

51、欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自送东阳马生序)【乙】范缜字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠闻沛国刘口聚众讲 说始往从之卓越不群而勤学，口甚奇之，亲为之冠。在口门下之年，去来归家，应芒 属布衣，徒行于路。门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长.博通经术，尤 精三礼。【注】刘獭(W) (huan)：南朝齐人。芒属(jue)：草鞋。1.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是()A.每假借字藏书之家/所欲有甚宇生者B.不敢出一言以食而宜问妻妾C.后芒属布衣/人后过D.童母孝谨/事无大小.请用现代汉语翻译下列句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）瑜甚奇之，亲为之冠。.

52、请用“/”给下面的句子断句。（断三处）年未弱冠闻沛国刘璇聚众讲说始往从之卓越不群而勤学.阅读甲乙；两文，完成下列各题。（1）甲文中宋濂在求学过程中遇到了求书之难和 之难。（2）乙文画线句运用了 写法，使范缜的形象更丰满。（3）请分析甲乙两文中的宋源和范缜品质的异同。【答案】. C.抄写（抄录）完毕，跑着把书（它）送还，不敢稍稍超过约定期限。刘璇认为他很奇特（认为他很不同寻常或对他感到非常奇特），亲自为他举行加冠 礼。.年未弱冠/闻沛国刘璇聚众讲说/始往从之/卓越不群而勤学。.求师。 对比。共同点：勤奋（刻苦）不同点：宋源诚信，尊师（恭敬、谦卑）;范缜孝顺，内心强大（精神强大、不攀比、独得其乐、

53、苦中作乐、意志坚定）。【解析】1.本题考查文言文词语解释。A.于：介词，向/介词，比；.复：动词，回复/副词，再；C.恒：副词，常常，经常/副词，经常，常常；D.事，动词，侍奉/名词，事情；故选Co.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重要词语有：录，抄写；毕，完；走，跑；稍，稍稍；逾约，超过约定期限。（2）重要词语有：甚，很，非常；奇，对感到惊奇：亲，亲自；之，指代范缜； 冠，加冠礼，表示男子已经二十岁。本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等断句。句意为：他不满二十岁时， 听说沛国刘招集徒众讲授学问，于是前去跟随他学习。品格优秀突出、不同一般并 且勤奋好学。断句为：年未弱冠/闻

54、沛国刘 聚众讲说/始往从之/卓越不群而勤学。本题考查对文章内容的理解。由“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”这个句子可以 看出，宋濂在求学过程中，除了求书之难，还有求师之难。本题考查写作手法。范缜不管是上学还是回家，始终穿布衣、草鞋，步行走路，而 刘璇的学生中很多是大乘坐车马的子弟。范缜和其他弟子的作为形成对比，但范缜并 不感到羞耻惭愧，突出了一心向学。本题考查比较性阅读。由文中句子“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈

55、伸，弗之怠”“卓越不群而勤学”可以看出，宋濂和范缜 的共同点是勤学；再由（甲）“录毕，走送之，不敢稍逾约”“余立侍左右，援疑质理, 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请 焉”等句子可以看出，宋濂讲诚信、尊师；另由“事母孝谨”“恒芒履布衣，徒行于 路。王献门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧”等句子可以看出孝顺、内心强大、苦 中作乐、意志坚定。【参考译文】：【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家 求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手 指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑

56、去还书，不敢稍微 超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后, 我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数 百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了 他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道 理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼 节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但 最终获得不少教益。【乙】范缜字子真，是南乡舞阴人。范缜小的时候，没有父亲，家中贫困，他对母 亲很孝顺。他不满二十岁时，听说沛

57、国刘璇招集徒众讲授学问，于是前去跟随他学习。 品格优秀突出、不同一般并且勤奋好学。刘璇特别赏识他，并亲自为他举行冠礼。在 刘瑜门下多年，无论是上学还是回家，始终穿布衣、草鞋，步行走路。刘璇的学生中 很多是乘坐车马的子弟。范缜在他们中间根本不感到耻辱羞愧。成年后，范缜通晓经 学，尤其精通周礼仪礼和礼记。【2021 辽宁大连中考真题】阅读下文，完成下面小题。【甲】当余之从师也，,箧戋屣行深山巨谷中，勇冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，双衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主 人日再食，无拜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩 刀，右备容臭，炸然

58、若神人；（1）余则缁袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】予娶有幽忧之疾。退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数 引久（2）久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣.及其至也，大者为宫，细 者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐,动人必深。其能 听之以耳，应之以手，写其幽思，则感人之际，亦有至者焉。予友杨君。好学有文，累以进士举，不得志。身尉于剑浦。区区在东南数千里 外，是其心固有不平者。宜少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体， 有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲

59、平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。 故予作萃说以赠其行，进琴以为别。（选自欧阳修送杨真序，有删减） 【注】官声数引：几首乐曲。宫，与下文中的羽”同为古代五音之一。写：宣泄。杨君：即杨真（zhi） 剑浦：今福建南平。.解释下列句中加点的词。 TOC o 1-5 h z （1）贫箧曳履行深山巨谷中负：（2）以衾拥覆以：（3）为尉于剑浦为：.下列句中加点词的意思相同的一组是（）A.穷冬烈风悲守穷庐（诫子书）B.无鲜肥滋味之享陶后鲜有闻（爱莲说）C.予尝有幽忧之疾A.穷冬烈风悲守穷庐（诫子书）B.无鲜肥滋味之享陶后鲜有闻（爱莲说）C.予尝有幽忧之疾尝贻余核舟一（核舟记）D.且少又多疾年且九十（愚公移山.

60、乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。.操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。C.操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。D.操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（1）余则缢袍敝衣处其间（2）久而乐之，不知其疾之在体也。.甲、乙两文同为赠序，都是作者通过自身经历劝勉他人，但目的不同：甲文劝勉马 生（1） ,乙文劝勉杨君（2） （用自己的话概括回答）【答案】（1）背（背着）（2）用 （3）做，担任CB（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中。（2）长时间之后，我感受到了弹琴的 快乐，