小学英语教师应如何布置家庭作业市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、小学英语作业设计临汾浮山县城关小学高晓丽第1页作业内容要精练怎样、布置家庭作业作业形式要新奇作业分量要适中作业难易要适当作业层次要分明（3）提倡自主选择作业（1）作业量分层要求（2）作业难度分层设计B、把作业布置“自主权”还给学生A、把“学习”这个工具交给学生第2页序言 家庭作业是教师设计，由学生在家里完成一项学习任务，是课堂教学补充和延续，是巩固课堂教学，提升学生学业成绩一个主要组成部分，也是英语课程改革一个主要目标之一。英语新课程标准指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思索、体验、感悟，去创造、实践、应用。而不要什么都放课堂上由教

2、师灌输，什么都在课堂上听教师摆布。”由此可见，在课堂教学之外，怎样布置对教师来说就显得尤为主要。我依据自己教学实践，结合新课程理念，对小学英语家庭作业布置做了一些有益尝试。第3页家庭作业形式要多样化口头作业听力作业书面作业实践作业阅读作业第4页怎样布置家庭作业作业内容要精练 在设计和布置作业时，一定要联系本课教学目标，明确重难点后将它们挑选出来。然而老师精心地设计好作业，却不一定能够获得很好效果。我以为这与当今社会大环境不无关系：一方面，学生学习目不够明确。由于家长、老师长久督导，你想学就学，不想学也得学，没有给学生反思机会。这样一来，学生渐渐认为，学习不是自己主动愿望。其次，有家长则忙于生意

3、，忙于工作，无暇顾及孩子，缺少教育引导，而一些爷爷奶奶思想又与学校教育脱节。要让孩子得到精炼作业训练，家长主动配合是必不可少。 第5页插入截屏图片晒作业班级第6页怎样布置家庭作业作业形式要新奇 很多孩子以为作业枯燥无味，因为每个学期作业形式都惊人相同。要让我们学生感兴趣，就必须考虑他们认知规律和心理特点，使兴趣成为他们最好老师。我在设计家庭作业时候，多从各个学科着手，寻找他们与英语相联络地方，结合学习重难点，设计了一些与亲人朋友打招呼、介绍自己父母和朋友、画父母特征一幅画、描述自己房间布置、给朋友写一封信等作业形式，尽可能让孩子们体会到英语在他们生活中用途。依据不一样年级、不一样课文内容，将家

4、庭作业融于游戏、制作、观察、调查、画画、演出之中，形式多样并保持新奇，甚至放手请学生自己设计作业，自主选择作业，把作业主动权还给学生，真正激发了他们学习兴趣，到达了事半功倍效果。第7页规则等作业视频第8页怎样布置家庭作业作业分量要适中 家庭作业分量应综合考虑学生年纪段和其它学科作业量来布置。作业量过多,会给学生身心健康带来不良影响;作业量太少,就达不到一定程度要求。尤其是英语学科，小学英语作为最根本目标就是培养学生学习兴趣。让他们热爱英语、勇于开口说英语，在课堂上听、说、玩、演、唱气氛里学习英语知识，课后也能从高效有趣作业里延伸对学习英语成就感。适量英语作业能够让家长及学生都意识到英语家庭作业

5、必要性。这里谈到量，它度则要由老师定。每个年级、每个班都存在着差异，所以我们也要依据实际情况来决定作业分量。我个人在教三、五、六年级，三年级以口头作业为主，以及一周一两次字母书写。当然，书写作业为了规范学生们作业格式和写作习惯，全部书面作业都是在课堂上完成。 第9页ABC字母第10页第11页怎样布置家庭作业作业难易要适当 难易适当是对全班大多数学生来说。家庭作业难易程度,要稍稍高于学生现有水平,让学生需要经过一定努力才能完成。要充分发挥作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中主动作用。 第12页怎样布置家庭作业作业层次要分明 一个班中学生，成绩往往有好有坏，正如十个手指也长短不一。教师要正

6、视这种现实状况，力争作业设计能从不一样学生特点出发。能够依据学生性格、学习习惯、兴趣等将全班学生分成三个层次,每个层次都有自己作业。确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。也能够将作业分为常规作业和自选作业。常规作业是天天英语听读，要求家长监督和签字。这项作业能够说是学习英语基础，良好听与读，复习和巩固能大大提升学生英语交际能力。而自选作业，则是分层，以提升、拓展为主，学生能够自己选择适合自己能力作业来完成。寻找生活中英语标示牌，采访自己好朋友、家人兴趣兴趣等活动来让不一样层次学生感受到完成英语作业时成就感。 第13页规则第14页怎样布置家庭作业作业层次要分明（1）作业量分层要求 三、四

7、年级作业主要以听、说、会话为主。作业分层不显著。进入五年级，学生已经有知识经验、智力、学习习惯等方面形成差异，学习内容也有了一定难度。能够说五年级是小学阶段最艰难一年，怎样掌控也是老师最难拿捏了。作业设计即能巩固所学知识，还得把握好基础观。于是我按三部分布置：一是默认作业，就是本模块重点句型每晚写一遍，大约花费3-4分钟，二是网上一起作业读课文或是针对某一知识点对应练习题，花费7-8分钟。第三部分就是自己依据本模块以小组为单位完成一篇小作文、手抄报等。（一周时间）交回小组，假如选上，为小组加分。所以四人一组，组长分配任务。所以在布置作业时，要求学习能力强学生完成老师布置全部作业，让他们能尽力扩

8、大自己知识面；而学习能力较弱学生也依据所学知识完成一些基础作业。这么，能使各个层次学生在原有基础上都有不一样收获，到达事半功倍效果。第15页LAT WEEKEND第16页怎样布置家庭作业作业层次要分明（2）作业难度分层设计 针对学生英语能力有差异客观事实，我们要重视找准每类学生情况，为他们确定相应目标，设计难易有别作业。一般来说，确定为基础、发展、创造三级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标；基础较好学生实现发展目标，努力完成创造目标。为此，我把英语常规作业设计为以下几项：A项作业巩固练习，旨在积累语言；B项作业拓展阅读，进一步积累语言；C项作业期望学生迁移学法，提高表达能力，也

9、就是能达到举一反三效果。三项作业难度依次提高，分别适应于各个层面学生学习需要。如在学习了六年级上册 Module2之后，我布置了课后作业：一类作业学生熟练读课文；二类作业学生在此基础上看图完整描述课文；三类作业学生能依据所学句型描述我们教室物品。作业难度逐步加大，让学生自由挑选难易不一样作业。一般学生选择完成二类，学有余力学生可以自主完成第三类作业。这样一方面打破了以往单一作业模式，增加了作业弹性，把选择权交给了学生，其次给学生以挑战自我机会和勇气，极大地激发了学习兴趣。 第17页第18页怎样布置家庭作业作业层次要分明（3）提倡自主选择作业 自主型作业是我尤其提倡作业类型之一。我认为，小学英语

10、作业应跳出单一形式，摆脱枯燥训练伎俩，充分发挥学生主观能动性，将学习自主权还给学生，让学生去设计、去完成自己喜欢作业。要真正实现自主型作业，需要把以下两样东西“给”学生。第19页怎样布置家庭作业作业层次要分明（3）提倡自主选择作业A、把“学习”这个工具交给学生苏霍姆林斯基认为：“教学中要尤其注意把学习这个工具交到孩子手里，使他们含有读、写、观察周围世界各种现象、思索和用语言表示自己思想能力，没有这个工具就不可能深入掌握知识。”可见，“学习”这个工具对学生而言有多大主要性，教师不但应教会学生学习知识，更应教会他们“会学习”，有了方法才能应对千变万化问题或现象。第20页怎样布置家庭作业作业层次要分明（3）提倡自主选择作业B、把作业布置“自主权”还给学生学生以为听、读这么作业，由自己控制遍数更加好，教师可在平时作业设计中加入让学生自主控制题型，如让学生决定听几遍录音，抄多少单词，读几遍课文等等，提升学生做作业主动性和主动性。值得注意是：开始实施时，切忌将控制权完全交予学生，应做到“一点点放手”，让学