对高职物流管理专业教学改革的思考

1、对高职物流管理专业教学改革的考虑摘要：通过分析高职物流管理专业教学改革的社会背景，提出了高职物流管理专业教学改革的相应目的；同时，针对高职物流管理专业教学改革的根本思路，也提出了高职物流管理专业教学改革的详细措施。关键词：物流管理；教学改革；社会背景；根本思路；详细措施课题工程：本文系江西省教育科学十一五规划2022年度一般课题高职院校理论教学体系构建研究编号：08YB295的阶段性成果。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518202220-0048-03在现代物流开展的问题上，我们与兴旺国家的差距，不仅是装备、技术、资金上的差距。加强理论教学研究和理论教学，使现代物流理

2、论知识与社会的理论活动有机地结合起来；加强人才培养，造就一大批熟悉物流运作规律、并有开拓精神的管理人员和技术人员，是我国现代物流开展的必要条件。一、高职物流管理专业教学改革的社会背景随着我国经济国际化的步伐逐渐加快，现代物流业发生了很大的变化，运输产品的单位产值的重量由重变轻，产品价值逐渐增大，短、孝雹轻的产品将占主流。运输需求量的增加速度逐渐放缓，但运输质量、效率和效劳需求越来越高，时效性越来越强。一全国性物流根底设施日益完备在全国大中城市、主要商品消费、集散地和交通枢纽，已建成多个合理规模、运作标准的现代化物流中心和专业配送中心，构建了全国性物流配送网络，培养了多个国家物流骨干基地，有条件

3、的地区如深圳、上海已开展成亚洲乃至国际的重要物流中心。在此根底上，培育和开展了一大批具有全国性经营网络的专业化骨干物流配送中心。二第三方物流企业蓬勃开展信息产业的迅速开展，对工商企业和电子商务企业的经营管理方式产生重点影响，使之更加强化核心业务，加强企业联盟，进一步实行社会化分工，不断将核心业务之外的供给、仓储、运输、配送等环节剥离出来。互联网的普及，是运输业进一步贯穿于国民经济的消费、分配、流通和分配的全过程，表达了运输业的根底性作用，同时也提出了更高更新的要求。因此，一大批标准的第三方物流企业蓬勃开展起来。三物流专业人才需求持续旺盛从国外物流开展的经历来看，企业要求物流方面的从业人员应具有

4、一定物流知识和理论经历。为此，国外物流的教育和培训非常兴旺，形成了比拟合理的物流人才教育培训系统。相当多的大学和学院设置了物流管理专业，同时在各国物流协会的指导下，全面开展了物流的职业教育。而我国在高等院校中设置物流专业和课程的尚为数不多，职业教育更加贫乏，远远不能满足物流业的开展对人才的需求。目前，社会上大量物流企业企业物流急需物流管理人才，特别是高层次的物流人才出现了紧缺，高薪的物流总监无人应聘现象不断见诸报端。从全国的物流人才需求初步统计来看，人口缺口达45之多。近几年的毕业生出现供不应求现象，难以满足经济开展对人才的需求。二、高职物流管理专业教学改革的目的一专业教学目的与社会经济开展的

5、战略目的一致专业教学目的要与社会经济开展的战略目的和战略步骤相结合，教学方案的设置、施行和修正，要以社会需求以及社会经济开展变化为导向，力求专业教学改革与社会需求动态吻合。二教育目的以培养学生持久学习才能为本要使学生获得具有普通与持久价值的知识、技能和思维方式，在教学过程中注意培养学生自己获取新知识的才能，解决实际问题的才能，开拓创新才能和组织管理才能。三大力培养双师型为主的老师队伍专业教学改革的关键是培养一支以双师型为主的老师队伍，根据物流专业特点，应以老师理论教学才能的培训为打破口，建成一支既有较高理论程度又有较强理论才能的符合高职教育需要的师资队伍。四创新物流管理专业教学内容和教学手段教

6、学内容和教学手段是培养高质量人才的关键点，同时也是专业教育改革的重点和难点。目前我国主要沿海港口的国际货物运输已经或正在取消纸张交易形式，代之以无纸贸易(EDI)方式，这就要求高职院校尽快开发和使用与之相适应的现代化计算机教学系统。同时，可以合作开发或引进进出口模拟操作系统、集装箱桥吊仿真操作系统、集装箱码头的配载模拟操作系统、集装箱码头的检查口模拟操作系统等，丰富物流实训教学内容。五加强产学结合，表达专业改革的职业特征为实现早期实习和屡次实习，使实习系列化，应加快建立具有直观性、仿真性和先进性的技术实训中心。同时应大力拓展实习基地，采取多种形式，由校企共同设计、执行和评价教学过程，使产学合作

7、更直接和有效。三、高职物流管理专业教学改革的根本思路物流管理在专业教育改革上，突出了素质培养和才能训练，以职业分析为根底，以突出根底理论知识的应用和理论才能的培养，从而使学生可以获得从事某一职业所必须的知识、技能、行为意识等综合职业素质和才能，增强就业针对性，同时理解市场环境、企业运作、管理形式等实际问题，为毕业后上岗做好实际准备。一理论知识的针对性、理论技能的应用性高职高专修业年限短，为进步就业和从业的竞争力，就必须突出自己的优势。按根底理论适度、技术应用才能强、知识面较宽、素质高的特点，以应用为主旨和特征构建课程和教学体系。理论教学在体系上不求系统，针对专业平台，强化支撑作用；在深度上，以

8、够用为度。理论教学是高职高专的优势所在，理论教学侧重的就培养学生的技术应用才能，在时间、设备、工程环境等方面能优先保证。通过实验、实习尤其是实训等，不断进步学生的供给操作程度，加之队伍和施教和产业部门的配合，走产学结合的道路，定能培养出适应社会开展需要的第一线的高等技术应用性人才。(二)落实以技术应用才能和根本素质培养为主线物流管理专业隶属工商管理类，其支撑学科是经济学、管理学、运筹学等。在以必需够用原那么下，它们支撑着专业应用平台。在此之上，再根据工作的技术领域和岗位群的业务才能要求，结合突出高职院校办学特色，把课程按逻辑关系整合成知识模块，形成网络状的课程体系，成组培养所需的工作才能。按照

9、大平台、小模块的构思，在工商管理的大平台上，设置如下模块：工作对象和手段物流设施与设备、计算机软、硬件的构造、原理及应用技能和窍门；物流业务的实事、现象和规律性知识；物流业务活动的商务管理知识，企业管理知识；专业信息获取与技术知识模块等。这些教学模块目的明确，针对性强，能满足培养目的的要求。在技术应用才能培养方面，着重计算机应用才能培养。在教改方案中按计算机文化基储计算机应用根底和计算机应用三个层次组织安排教学，三年不断线。并通过考证、实训和和毕业设计等强迫环节，使之纯熟掌握这一应用技能。借助于产学合作和业务培训，使学生能对社会上的常见物流管理软件进展二次开发和应用，较纯熟的完成物流业务中信息

10、流的组织工作。理解物流过程的各个环节，能初步设计产品的物流方案，并组织施行。另外，为增强就业、从业才能，组织安排学生报考推销员资格证书、报关员资格证书、理货员资格证书和机动车驾驶执照。并开展丰富多彩的学术讲座、兴趣小组、第二课堂及读书研讨、社会调查等活动，加强专业熏陶，锻炼组织管理才能。课外培养方案紧跟经济建立和社会开展及技术进步的步伐，把最新的理论技术和社会理念引入学校，缩短学校与社会的间隔 。三注意综合职业才能的培养首先，现代工作内容正在发生深化变化，工作的完成更多的师依赖从业人员的智能而非体能，这就必然要求职业教育内容做出相应变革。其次，现代工作变化的速度日益加快，为了使从业人员具有更大

11、的弹性，以适应继续学习和转岗的需要，不仅要延长普通教育年限，而且也应对职业教育内容做根本变革，以职业群为根底设置专业，增强从业人员在某一大范围中的迁移才能，从而增强其就业适应才能；再次，消费的自动化使得许多工作岗位合并，工作范围被拓宽，对技术人员的专业知识与才能的要求更宽，他们应具备多方面的专业知识和才能才能完成这些工作。正是鉴于这些考虑，世界各国纷纷改变其职业教育的内容，由原来的岗位技能培养转向更注重综合职业才能培养。物流管理专业综合职业才能构建如下：A外语才能、B计算机才能、物流业务才能、D自学才能、E适应才能、F根底研发创新才能。四表达高职教育特色的措施1.突出为地方经济效劳的办学宗旨。

12、高等职业教育是科技进步与经济开展的产物，同时，高等职业教育只有坚持为地方经济效劳的办学宗旨，才有开展的动力，形成勃发的开展后劲。物流专业的设置是根据各地政府提出的紧缺人才的目录，即各类综合性高级经营管理人才和高级专业人才而设置得。鉴于我国目前已跃居世界第二贸易运输国，迫切需要大批精通货物运输经营管理人才，物流专业的开发与开展，将为社会提供更多素质好业务才能强的专门人才。2.专业内涵窄中求宽，扩展专业人才的适应性。从高职教育理论看，高职院校即不能照搬普通大学一套，搞大而全。设置同样的专业，也不能照搬职工大学一套，只搞职业性比拟单一的专业。物流管理专业以物流业务才能为核心，以商务储运、集装箱运输和

13、国际货运代理为专业内涵。商储专业是个传统专业，如今这一领域已有了很多新的开展。集装箱运输管理是八十年代后出现的新的行业与专业。国际货运代理在社会主义经济条件下，也是一种新的行业与专业。物流管理专业培养的人才，即掌握国际货运代理业务，又通晓商业储运业务与集装箱运输管理业务，还理解供给链管理知识，使学生在就业市场上具有加强的适应才能。同时，物流管理专业在建立与开展过程中，还将不断跟踪社会经济开展步伐，不断地动态调整专业构造，以适应人才市场的需求。3.形成以探究式学习为主的教学形式。高职教育应打破传统的重知识轻才能素质、重知识的现有结论而轻知识的开展方向，调整理论教学体系，并不断吸纳新知识、新理论、

14、新技术、新工艺，去更新和补充教学内容，优化课程设置。同时。要大力进步现代化教学手段的程度，进步理论教学效果。四、高职物流管理专业教学改革的详细措施一构建合理的物流管理专业教学体系1.构建强支撑的物流管理专业理论教学体系。构建理论教学体系，着重处理好人才需求的多变性与人才培养的稳定性，人才需求的长期性与人才培养的短期性的问题，即要突出人才培养的针对性和应用性，又要让学生具备一定可持续开展的才能，还要注重人文社会科学与技术教育相结合，就是实现共性与突出特色。首先，根据所需工作才能组建知识模块，形成网络状课程体系。第二，打破教研室界限，按知识模块组成教学组，定期召开研讨会。研究各模块与大平台的过渡与

15、衔接，各模块间的互相关系。第三，各模块教学中，聘请产业单位的兼职老师创办相应的课程与讲座。2.构建全面的物流管理专业理论教学体系。在理论教学环节上，注重了对学生职业意识的培养，全面进步学生的理论才能和职业素质。1理论教学内容要贴近消费和管理实际在培养共性的根底上，针对岗位群所需的技能，借助于消费管理一线的实际，组织安排教学，使学生掌握实际工作的规程和标准；2理论教学要营造工程环境与气氛，加强硬件建立，建立先进的物流实验室，把最新的技术和设备引入学校，使学生的知识与技能具有超前性；3理论教学要加强与社会的联络，把物流实验室建成社会知名的物流培养基地。一方面能吸引和丰富软件资源，另一方面来自消费一

16、线的收训人员也能留下珍贵的经历，改良专业教学。深化开展产学合作，创造时机让学生定岗实习，全面培养其组织管理才能。二改革实用性的物流管理专业教学内容和方式物流管理专业素能本位的培养形式，将当今社会需求和将来社会开展对高等职业技术教育人才应具备的素质才能进展分解，根据素质培养和才能培养的要求，合理确定学生必备的知识与技能，统筹安排学制年限内的各种理论教学、理论教学和其他形式的教学活动。为实现根底理论知识适度、技术应用才能强，知识面较宽、素质高的高职高专培养要求，在教学方法上，实行课内教学与课外教育相结合，校内教育与校外培养相结合，充分利用校内的实验、实训条件，训练根本技能，利用校外的消费管理实训基

17、地培养综合才能。三建立扎实的物流管理专业教学根底1.加强物流管理专业师资队伍建立。物流管理专业师资队伍建立应以工程理论和教学双重才能为主，详细措施如下：1物流管理专业老师须先进展理论锻炼2年，从事教学辅助工作2年，才可以担任局部课程的主讲工作；2持续聘请企业、科研等单位有名望的工程技术人员和专家兼职教授、副教授了，并进一步发挥他们的作用；3积极引进具有丰富工程经历和一定教学才能的工程技术人员充实老师队伍；积极引进和招聘高学历和高级职称的青年老师，进步专职老师的学历层次和职称比例。2.加强物流管理专业理论教学建立。良好的校内实习、实训基地是培养学生理论意识和专业技能的可靠保证，是建立相对独立的理论教学体系的主要场所。在设备、场地和技术等方面具有优势的校内实习实训基地，可以在国家职业标准的统一指导下，建立职业技能鉴定场所，使其成为职业资格证书制度的示范窗口。完善校外实习基地建立，与物流企业建立工程合作协议，互惠互利共同开展。进一步扩大与工商企业物流部门的