如何将现代教育技术有效运用于课堂教学中

1、如何将现代教育技术有效运用于讲堂教课中火天乡中心小学：李华罡在当今的教育和教课过程中，多媒体作为一种现代化的教课手段，已获得宽泛应用，即便在我们乡村中小学，年青教师使用多媒体教课的频次也愈来愈高。实践证明：这类手段的应用能最大限度地调换、激发学生学习的踊跃性和主动性，实现讲堂教课的大容量、多信息、多兴趣和高效率。但笔者以为也有好多教师走入了一个误区，即用多媒体代替了惯例教课，电脑与屏幕成为讲堂的主体，没有了教师个性化的叙述，出色地板书，也没有了学生个性化的学习，老师不断地敲击着鼠标，学生除了形式上的议论，就是目不斜视地盯着大屏幕出示的问题和答案，两方完完整全在早已设定好的一张张幻灯片里打转转。

2、我相信这样的教课一两次学生还感兴趣，多了就起不就任何作用了。其实关于中小学基础教育阶段的教课而言，多媒体应当不过教课的一个协助手段，它只有在适合的机遇，合理地运用才能达到最正确的成效，比方在语文讲堂上，我们就能够这样做：一、掌握机遇，适合切入教师在进行教课方案时，要综合考虑学生和教材的详细特色，进而找准电教媒体使用的最正确机遇，选用适合的切入点，在讲堂教课上让多媒体发挥其最大的作用。1、精心创建情形，激发学习兴趣。在语文教课过程中，要充分利用多媒体，依据学生身心特色。创设学生乐于接受的情形，激发学生内在的求知欲、好奇心和探访知识的激烈梦想，才能使学生由被动的学习转变为主动地学习。进而达到高效获

3、得知识的能力。比如教课观沧海一文时，我利用多媒体课件演示：先解说“官渡之战”这一出名的历史战斗，而后播放了一段海洋涨潮退潮时的录像，学生们极少去过海边的，但看到这段录相就对海洋有了必定的认识，再加以配以音效，让学生有一种身临其境的感觉，此时学生已经被海洋的气势所感染，学习的兴趣自然也就表现出来了。再比方，教课安塞腰鼓时，考虑到学生认知程度的有限，不可以够理解文中语句的涵义，以及文章的主题：对生命和力量的解说。所以没有过多地解说课文，也没有出示一系列的问题让学生思虑，而不过让学生听、读、看（听录音、读课文、看表演），自己在视听情形中去感觉那种热情的氛围，激荡的生命和澎湃的力量。2、适合运用多媒体

4、，轻松打破重、难点。传统的语文教课常常会为突出教课要点，打破教课难点，解决一些很抽象的问题花销了大批的时间和精力，但是学生感想不深，还易产生讨厌情绪。而多媒体能活化课文内容情形，能够变抽象为形象、化难为易、化繁为简激活学生思想，促使学生对课文内容的理解。如教课背影一课时，讲到为我送别的情形时，这方面内容需要学生想像的比许多。特别是父亲为我买桔子几个细节的描绘以及对当时环境的描绘都是课文的要点，教师可在教课中运用多媒体，把文章的脉络用幻灯片显现给学生，文章的总纲清楚直观的显现，使学生的思路清楚了，对文章的理解也就更透辟了3、运用投影，点评词句，增强语言文字训练。点评词句训练是指学生在正确理解词句

5、意义的基础上，指引他们依据课文中心对词句进行品尝，让学生进入文章的情形，感知到课文中绘声绘色的形象。在指引学生点评词句是经过比较、换词等方法，适合运用投影，化难为易，化乏味为风趣，有益于学生深刻理解课文中词语是如何表达作者思想感情的。如：从甲骨文到缩微图书室中，能够把“甲骨文”、“竹简”、“木牍”、“书”、“视盘”、“缩微图书”等，用图片演示给学生，让学生在短时间内在脑筋中形成清楚的观点。提升讲堂教课成效。再如一些波及历史文化、有名人物、事件等，应用信息技术时，能够用境界深远的图片配以名人名言，增强教课成效。如学习三峡时，能够用李白的静夜思来突出乡愁，使学生感悟游子思乡的复杂心理。二、合理运用

6、，增强成效多媒体合理的使用，能够帮助教师更好地达成教课任务，提升教学效率；反之，不只不可以提升教课效率，并且还会造成教课时间和资源的浪费。1、多种手段综合运用，优势互补。任何一种教课手段都有其优势和限制性，单调、呆板的教课手段不只不利于教课质量的提升，甚至有可能会成为教课工作中的负担。教师在教课中切不可以不管教课内容，盲目地追求先进的教课媒体，而忽略了传统教课手段的作用。教师应依据不一样的教课内容和教课目标，因地取材，因时取材。依据不一样教课手段的特色和作用，精心选择、综合运用，将多媒体与传统教课手段有机联合起来，扬长避短，优势互补，才能收到最正确的教课成效。2、正确办理师生在多媒体教课活动中

7、的地位和关系。在一节多媒体讲堂活动中，假如各样媒体成了中心，无疑就成了“喧宾夺主”。书写、投影、电子音响、多媒体动画，一一陈设，令人应接不暇，使讲堂近似先进技术的显现会。那教师和电影放映员有什么两样。学生朗诵的时间由录音机占有了，想象的空间由多彩的画面填满了，还可以谈什么训练、提升呢？师生在教课中的关系模糊了，互动没有了，其结果必然是表面喧闹，成效欠佳，甚至会事与愿违。3、讲究实效，协助达成教课任务。多媒体作为教课的协助手段之一，其运用应以提升教课质量，扩大讲堂教课容量为主旨，而不是以吸引学生眼球为目的。所以无需将多媒体贯串讲堂一直，能够在以下几个方面出现：第一、训练学生朗读能力的时候，可适入采用声学媒体，特别是感情激烈的课文，如春、安塞腰鼓、黄河颂、雷电颂等；第二，教读远离现在时代的文学作品，可适合放映相关影像，惹起学生的阅读感情。如如李大钊的困难的国运与雄健的公民、臧克家闻一多先生的说与做、端木蕻良的土地的誓词、都德的最后一课等借助多媒体手段，把当时的时代背景重现，必定能让学生万籁俱寂，潜然进入特定的环境中，惹起感情上的激烈共识。第三，拓展迁徙训练时，可适合的使用投影手段。信息化