小学生课堂常规要求

1、小学生讲堂惯例要求（规范言行培育习惯）一、课前准备：上课前一定准备勤学惯用品，书籍、练习本、文具盒一致放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要马长进入教室寂静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），仰头挺胸身体坐直，寂静等候老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再依据要求寂静坐下。下课铃声响起：老师宣告下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“感谢老师！”，老师说：“同学们再会”！学生做好下节课的准备后，走开座位，喝水、上卫生间、

2、出去活动。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不走开桌面。五、学会聆听：老师和同学发言时，要坐姿正直，全神贯注地听，边听边想：他人说什么，说的对不对，完好不完好，等他人讲完后，再举手获得赞同后，才能发布自己的看法：或陈说、或增补、或改正。六、朗诵、默读：念书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着念书时，不只需依据要求拿好书，还要站直站稳。朗诵时，要用一般话朗诵，读得正确流畅、有感情，吐字清楚，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习依据要求停留。默读时，不指读、不出声、神态专注、态度仔细、思想集中、边思虑边标注。七、语言表达：1、能说完好的话。2、自然大方，

3、声音响亮，口齿清楚，语言和蔼，态度恳切。3、怀疑时，学会用“为何,”“我有一个问题：,”；请问老师（或同学）等句式。4、回答下列问题时，学会用“我读了这段话知道了（理解了）,”；“我是这样想的”“我领会到,”，“我还以为,”；“我有不一样建议,”；“我增补,”；“我们小组的建议是,”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书籍一尺，手离笔尖一寸。小学生讲堂惯例要求关於讲堂上的礼仪一、作好上课准备作为学生应当在预备铃响从前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，寂静端坐，恭候老师的到来。充分

4、做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是敬爱学业的表现，同时还要尊敬师长、尊敬他人、尊敬整个集体的表现。二、恪守讲堂纪律恪守讲堂纪律，既是尊敬老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要恪守讲堂纪律，仔细听讲，做好笔录，踊跃发言，不私下说话，不随意走动，不可以思想开小差，做小动作，甚至俏皮捣乱，搅乱讲堂次序等。三、仔细回答老师的问题在讲堂上，老师发问是必不行少的教课手段，每个同学都有被老师发问的经历。该如何正确、礼貌地对待老师的发问呢？请记着：1、回答下列问题时，应先举手，经老师赞同后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要率先答话。2、起立回答时，姿势、表情要大方，不要成心做出风趣

5、的引人发笑的举止。说话声音要洪亮，不要太小声，免得老师、同学听不清楚。3、当老师发问的问题恰巧是自己回答不出而又被点到名时，切不行有反抗情绪和行为。这时应当英勇地站起来，以对不起的语调向老师解说说：“老师，这个问题我不会回答，请谅解”。4、在其余同学回答老提，不要随意插。如人回答了，或许回答不出而老面大家提才能够手，并在获得老允后，站起往返答。一、前准：上前必准勤学用品，本一放在桌面的正上方，文具袋横放在桌面正中。二、候：上音响起，要快速而寂静地走教室，每个学生伏在桌上“静息”，等候老上。三、声响后：上声响起：教走教室：“上”，班喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老好：“老

6、，您好！”老也鞠躬回礼：“同学好，坐！”学生再依据要求寂静坐下。下声响起：老宣告下后，由班喊“起立”，学生鞠躬：“老，再！”，老：“同学再”！学生做好下的准后，走开座位，上所、喝水、出去玩。四、手言：右手自然起，五指并向上直，肘部不走开桌面。五、坐姿、学会听：老和同学，要坐姿正直，手臂平放桌面，抬挺胸身体坐直。心致志地听，极思虑，听想：人什么，得不，完好不完好，等人完后，再手获得赞同后，才能表自己的点：或述、或充、或改正。不随意，不做小作。未得教可不得走开座位和教室。六、朗、默：，平放在桌面上，左手，右手指字。站着，双手拿，向外自然斜，身子站直站。朗，要用一般朗，得正确流畅、有感情，吐字清楚，

7、声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不字，不唱，学依据要求停。七、言表达：1、能完好的。2、自然大方，声音响亮，口清楚，言切，度。疑，学会用“什么”“我有一个：”；老（或同学）等句式。回答，学用“我了段知道了（理解了）”；“我是想的”；“我”；“我有不赞同”；“我充”；“我的意是”等句式。八、握笔姿：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿：做到“三个一”，胸离桌一拳，眼离本一尺，手离笔尖一寸。十、合作交流：听到老开始的口令后再手、口，同桌交流要小声、有序，达成后用静息告老。下一用提示：“站如松，坐如”或背古。学生讲堂惯例要求1、上课课桌摆放齐整，

8、桌面上不乱摆放与本节课没关的东西，创建优秀的学习环境。2、上课第一遍铃响起，马上回教室静候老师。老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行注视礼。获得老师表示后坐下，要“快、静、齐”。3、上课要专心听讲，踊跃思虑，踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课没关的书、画，不做与该课没关的事情。防止讲堂上传纸条、低声密语、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。仔细达成讲堂练习，讲堂议论要环绕主题，轻声细语，不阻碍他人。碰到问题多思虑，不懂勤问要诚实，当日疑难当日解决。临下课时，必定坚持好最后五分钟，并听清记准老师部署的作业。4、上课坐姿要正直（双脚自然放在课桌下边，不要伸出

9、课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不七颠八倒，不玩、转笔或其余东西，不托腮；双目凝视教师（投影、黑板），不东张西望，不低声密语）。念书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书籍一尺距离。5、回答下列问题声音要响亮，态度要大方；敢于怀疑问题，发问题要举手，以示对老师和其余同学的尊敬；口头表达使用一般话，语言表达力争完好流畅。老师指定学生回答时，被指定的学生应实时起立，高声回答老师的发问，不延迟时间。假如不会，应高声告诉老师“对不起，我不知道或我不会”。一位学生回答下列问题时，其余同学要仔细聆听，不随意发言、插话，不嘲讽、奚落、嘲讽同学，防止随意发言、插嘴、走开座位等搅乱讲

10、堂次序的行为。6、上课不要迟到，半途需要走开教室，须先向老师报告，老师赞同后方能进出。7、下课铃响，老师结束讲课，说“下课”，班长或值日生喊“起立”，老师走开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教室活动。8、第九节课用于达成语、数、外作业，作业应在每日第九节课下课后或第一节晚自习前交。作业要保质保量，书写工整，格式规范，独立达成，禁止剽窃作业。不准时交作业，由课代表向老师说明原由。早自习要仔细预习数学、英语。9、自习课不擅离座位或谈笑、打闹。要珍惜时间，不闲谈，不乱发言，不做小动作，不看不健康的书画，不随意走开座位，不随意进出，不去卫生间。同学因特别状况进出时不仰头看奇特，培育优秀的自学习惯，

11、保持讲堂优秀次序，创建优秀的自学环境。10、学生的行为不切合讲堂惯例要求时，老师指出后，要遵从管理，虚心接受教育。若存心见课后与老师互换。10、到实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室的讲堂惯例要求同样，同时还要按指定座位入坐，不得自行调动。要爱惜室内设备、设备、药品、图书等，破坏、丢掉照价补偿。体育课，第一遍上课铃响在室外体委组织站队，等候老师上课。要遵从老师指挥，不高声吵闹喧华，不任意乱走。11、讲堂要注意用电安全、室外课要注意身体安全。不要在室内打闹，夜晚下课和放学时不得任意开关楼道灯。学生讲堂惯例要求1、上课课桌摆放齐整，桌面上不乱摆放与本节课没关的东西，创建优秀的学习环境。2、

12、上课第一遍铃响起，马上回教室静候老师。老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行注视礼。获得老师表示后坐下，要“快、静、齐”。3、上课要专心听讲，踊跃思虑，踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课没关的书、画，不做与该课没关的事情。防止讲堂上传纸条、低声密语、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。仔细达成讲堂练习，讲堂议论要环绕主题，轻声细语，不阻碍他人。碰到问题多思虑，不懂勤问要诚实，当日疑难当日解决。临下课时，必定坚持好最后五分钟，并听清记准老师部署的作业。4、上课坐姿要正直（双脚自然放在课桌下边，不要伸出课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不七颠八倒

13、，不玩、转笔或其余东西，不托腮；双目凝视教师（投影、黑板），不东张西望，不低声密语）。念书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书籍一尺距离。5、回答下列问题声音要响亮，态度要大方；敢于怀疑问题，发问题要举手，以示对老师和其余同学的尊敬；口头表达使用一般话，语言表达力争完好流畅。老师指定学生回答时，被指定的学生应实时起立，高声回答老师的发问，不延迟时间。假如不会，应高声告诉老师“对不起，我不知道或我不会”。一位学生回答下列问题时，其余同学要仔细聆听，不随意发言、插话，不嘲讽、奚落、嘲讽同学，防止随意发言、插嘴、走开座位等搅乱讲堂次序的行为。6、上课不要迟到，半途需要走开教室，须先向老

14、师报告，老师赞同后方能进出。7、下课铃响，老师结束讲课，说“下课”，班长或值日生喊“起立”，老师走开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教室活动。8、第九节课用于达成语、数、外作业，作业应在每日第九节课下课后或第一节晚自习前交。作业要保质保量，书写工整，格式规范，独立达成，禁止剽窃作业。不准时交作业，由课代表向老师说明原由。早自习要仔细预习数学、英语。9、自习课不擅离座位或谈笑、打闹。要珍惜时间，不闲谈，不乱发言，不做小动作，不看不健康的书画，不随意走开座位，不随意进出，不去卫生间。同学因特别状况进出时不仰头看奇特，培育优秀的自学习惯，保持讲堂优秀次序，创建优秀的自学环境。10、学生的行为不切

15、合讲堂惯例要求时，老师指出后，要遵从管理，虚心接受教育。若存心见课后与老师互换。10、到实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室的讲堂惯例要求同样，同时还要按指定座位入坐，不得自行调动。要爱惜室内设备、设备、药品、图书等，破坏、丢掉照价补偿。体育课，第一遍上课铃响在室外体委组织站队，等候老师上课。要遵从老师指挥，不高声吵闹喧华，不任意乱走。11、讲堂要注意用电安全、室外课要注意身体安全。不要在室内打闹，夜晚下课和放学时不得任意开关楼道灯。1、许诺契约法请他写下许诺书，保证在某段时间内必定达成家庭作业，和教师订立个人契约，讨教师监察。假如他能做到保证的事，那么就夸奖他；假如半途违犯了协议，就

16、要接受预先约定好的处分，比方写一篇文章等等。2、冷办理和热办理“冷办理”，即对不造作业的同学先不忙办理，先察看、认识，拐弯抹脚，激起他心里的涟漪。这类方法一般运用于长进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反思自纠。“热办理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不造作业的害处。或是明显知道可就是管不住自己。对这样的同学，就要进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其从小养成好的习惯。3、鼓舞法即夸点。若有一男生，人比明，但经常自以是。他自：“我会了什么要做？”此，老他得好，声音响亮有感情一点，在班里封他“朗大王”。每次早都他，他也悉心尽。老经常在班里表他，培育他

17、的自信心。一，他得自己是个勤学生，假如再不造作就不起大家的相信。此后，他不造作一缺点根治了。4、特别待法固性不造作的学生，也不要放弃，有候就降低点准，人生字抄两遍，他就抄一遍，告他，是他的“特别待”，只需每日都有一点点步，就是得必定的。5、拟订表并格恪守学生拟订家庭作的学表，并和学生商议好，尽量依据作表来达成作。做好一就打勾，能够帮助学生有条理有划地行学。6、把作行分解把作分红一些小段，孩子看到作其实不是那么可怕，和不行打垮，每达成一个小段就孩子必定的励（言、物上的，依据状况）。7、适量的励政策不写作孩子的一个大励，比方：假如在将来的一周内，你没有忘家庭作，在定达成家庭作，你能够获得一个励假如

18、学生真的做到了，恪守你的承。8、和家保持优秀的交流家知道你的孩子注意力可能存在表不足，和他保持交流，家孩子拟订一些，做好督。同也告家在碰到孩子作不可以按期达成，能孩子适量的容，而不是的批（激的批很简单孩子气馁气），假如没有和家交流的程，老的好多努力都可能白。9、学生找到作好伙伴假如能够，帮助孩子找到一些学的伙伴，一同、一同在定达成作，比方自主性差的学生搭配一个能引他学成的小伙伴。10、恰到好处的家庭作孩子一个写作量的定，抵达量就马上停止作，不要迫学生了达成作而熬夜。当前国内小学好多孩子需要在11点甚至12点不可以达成作，里面有好多是因孩子作不好，但也有好多候是老的作量大。11、成立优秀的生感情只有学生充分相信老，能与老开诚布公的交流，他的和困才会向老。老要极地和学生交朋友，学生行耳濡目染的教育。如六（6）班有一男生，得人高大，明，看比敏。因其育早，已有成人意，地无端生出一些。最明的是，作不可以及达成，找原由推托。班主任王老不是粗暴地斥，而是与其促膝心，采纳暗式点他。他从前在老眼里，是一只香的苹果，在所犯的就像是