全科医学概论盼

1、全科医生-李盼盼全科医生： 全科医生是对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的、一体化的基础性医疗保健服务，进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式管理的医生。其服务内容涵盖了不同的性别、年龄的对象及其生理、心理、社会各层面的健康问题：全科医生应能在所有与健康相关的事务上，为每个服务对象当好健康代理人。临床医生教育者沟通者守门人管理者全科医生的角色组织协调者负责常见健康问题的诊治、病患的照顾和全方位健康管理，包括疾病的早期发现、干预、康复与生命终末期服务；还负责服务对象的健康维护，促进其健康生活方式的形成，对疾病危险因素进行筛查和干预。临床医生教育者利用各种机会和形式，对服务对象（包括健

2、康人、高危险人群和患者）随时进行深入细致的健康教育，保证教育的全面性、科学性和针对性，并进行教育效果评估。承担医学教育工作，包括对医学生、住院医生、护士、社工人员等进行全科医学的教育和培训。Picture 作为患者与家庭的医疗代理人与其他医学专业人员、医疗服务机构进行沟通协调，负责为其提供协调性服务，包括动用家庭、社区、社会资源和各级各类医疗保健资源，与专科医生形成有效的双向转诊关系。沟通者管理者作为基础医疗卫生服务团队的核心人物，在日常医疗保健工作中管理人、财、物，协调好医护、医患关系，以及与社区社会各方面的关系。组织团队成员的业务发展、审计和继续教育活动，保证服务质量和学术水平。组织各项健

3、康促进活动，与社区和家庭建立亲密无间的人际关系，推动健康的社区环境与家庭环境的建立与维护。动员和组织社区各方面积极因素，协助建立与管理社区健康网络，利用各种场合做好健康促进、疾病预防和全面健康管理工作；建立与管理社区健康信息网络，运用各类形式的健康档案资料协助做好疾病监测和卫生统计工作。组织协调者 将大多数病人的问题解决在社区 决定用药、检查、转诊、住院守门人强烈的人文情感娴熟的业务技能出色的管理能力执著的科学精神全科医生的素质强烈的人文情感出色的管理能力执着的科学精神娴熟的业务技能有对人类和社会的热爱与持久兴趣，有服务于社区人群并与人相互交流、理解的愿望。高度的同情心和责任感既善于处理暂时性

4、的健康问题，又能对慢性患者、高危人群与健康人提供持续性保健患者、家庭与社区健康管理，以及社区卫生服务团队管理。科学态度和自我发展能力，保持自身的知识技能与现代医学和相关人文社会科学的同步发展。全科医生的能力要求疾病和疾患的诊断处理能力处理心理和行为问题的能力处理家庭问题的能力社区工作能力合作精神和领导管理能力社会健康教育能力自我发展和继续医学教育的能力全科医生的工作任务全科医生与专科医生的区别全科医学教育全球医学教育的最基本要求美国家庭医师培养过程（American GP training）英国全科医师培养过程（GP training in UK）中国全科医学教育全科医学教育体系高等医学院校全

5、科医学知识教育毕业后全科医学教育全科医学继续医学教育全科医师岗位培训全科医学师资培训研究生教育全科医学教育起步与发展高等医学院校全科医学知识教育在高等院校医学专业中设立全科教育有关的必修课和选修课，使医学生了解全科医学思想、内容及全科医师的工作任务和方式，并为将来成为全科医师或专科医师的沟通和协助打下基础。医学生全科医学教育的目的使医学生建立整体医学观和以病人为中心的服务意识，掌握系统整体性的思维方法，从根本上实现医学模式的转变转变医学生的思维方式，提高观察问题的层次初步掌握全科医学的知识和技能，培养良好的医德医风使更多的医学生和医务人员认同全科医生的作用，认同全科医生的工作，更好地配合全科医

6、生提供协调性服务启发学生对全科医学的兴趣，促使更多的医学毕业生选择全科医学教育研究和服务作为终生职业，扩大全科医学工作队伍毕业后全科医学教育细则毕业后全科医学教育是全科医学教育体系的核心，要以全科医师规范化培训为重点，使高等院校医学专业本科学生毕业后，经过规范化的全科医学培训，取得全科医师规范化培训合格证书，获得全科医学主治医师任职资格，优秀者可按有关规定申请专业学位。从长远看，我国全科医师将主要通过毕业后全科医师规范化培训进行培养。29个省成立全科医学培训中心全科医学教育起步与发展全科医学教育相关文件与标准全科专科医师培训细则培训方式-三段式1.全科医学相关理论学习：3个月2.临床科室轮转：26个月3