初中化学(上海)九年级上册走进溶液世界第一节水-化学九年级上册教案31水教案引导探究模式

1、第三章第一节水（第一课时）学习目标：了解水与人类的密切关系，知道水在地球上的分布情况。了解水在自然界的自净及被污染的平衡关系，水污染，全球水危机。学会观察分析实验现象，并能用实验结果分析水的组成。养成关心水的质量，自觉维护水资源的良好习惯。教学重点难点：水的自净和污染的平衡；水的组成实验，水的组成的论证和表达。教学用具：电解水的实验装置教学设计：课前查找资料，课内师生共同讨论、交流。运用多媒体课件提高课堂效能。教学流程： 教师 世界是由物质组成的，物质是由元素组成的。水是我们非常熟悉的物质，它有许多奇特的性质。水与我们的生活休戚相关。水是地球上分布最广的物质，地球上70%的地方被水覆盖，但我们

2、人类却面临水危机。在本节的学习中，我们将利用自然、生活和社会的背景，来学习水的净化、水的组成等。现在让我们一起进行一次奇妙的探究经历。那么，水在我们的生活中有哪些重要的作用呢？下面请同学们自由发言。（由此发现水的无穷魅力，激发学生对学习化学的兴趣，激发求知欲）学生发言略 课前已经让学生查找资料：水的循环、水的自净、水污染和处理、水资源、水危机、节约用水等专题，课内学生交流。设问：人体中最多的元素是什么？含量最多的物质是什么？学生答略教师见右图。人体中含水65%，其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，人顶多能活一周左右。人每天需摄取3升水。人

3、、生物通过水从外界环境把各种营养吸收和输送到有机体的各个部分，又通过水把代谢物质排出有机体外，通过这一过程，维持生命活力。所以水是人类赖以生存的物质基础。那么，地球上的水资源情况如何呢？看P57地球上水的储量及其分布学生地球的储水量是很丰富的，共有亿立方千米之多。但是其中海水却占了%，陆地淡水冰川、地下水、河湖水仅占%，而与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层地下水等淡水，又仅占全球水储量的%。更令人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。世界已有将近80人口受到水荒的威胁。云提出问题-地球上的水在自然界中是如何循环的？为什么古时候人可以直接饮用天然水？云学生读图P56/3讨论-水的

4、自净作用降雨蒸发水渗透到地下学生描述水循环 全世界的水是一个有联系的整体。降雨蒸发水渗透到地下海水在阳光的照射下，不断蒸发，水汽弥漫在海洋上空；一部分水汽被气流带到陆地上空，遇冷就凝结成细小的水滴，变成云，降落到地面就是雨或雪；雨雪水落地后，有的流到洼坑里，有的渗入地下，有的流入小沟，汇进江河，奔向海洋。无数小水滴就是这样一刻不停地在世界上旅游。水循环保证了人类淡水的供应。教师水的自净能力，即自然净化的能力，是大自然维持自身平衡的一种趋向。水在自然循环中的净化包括：蒸发、曝气（除去易挥发的物质）、沉降（除去不溶性的较大颗粒）、过滤、吸附（除去微小颗粒）等过程江河湖海的水体本身具有一定的自净能力

5、，使水体中生物残体发生降解反应。当水中溶解氧气较多时，好氧菌将有机物降解为二氧化碳和水，使水净化；当溶解氧气较少时，厌氧菌使有机物降解为甲烷等小分子，水体污染。但水的自净是有条件的，如果排入水中的污染物的数量超过了水的自净能力，水就被污染了。土壤的净化功能：是指污染物质进入土壤后，经生物和化学降解变为无毒害物质，以及通过化学沉淀、络合和螯合作用、氧化还原作用变为不溶性化合物，或是为土壤胶体牢固地吸附，植物难以利用而暂时退出生物小循环、脱离食物链或被排出土壤之外的作用。6、引出新问题-现在人们还能否喝天然水？很多人为什么不再喝天然水了？ 学生水污染污染的原因有两种：一是自然的，由于雨水对各种矿石

6、的溶解作用，火山爆发和干旱地区的风蚀作用所产生的大量灰尘落入水体而引起的水污染，这属于自然污染。一是人为的。向水体排放大量未经处理的工业废水、农用废水、生活污水和各种废弃物，造成水质恶化，这属于人为污染。教师水污染有什么危害呢？学生答略7、上海作为一个沿海城市，黄浦江是我们的母亲河，上海是否缺水呢？上海被列为全国36个水质型缺水城市之一，并被联合国预测为21世纪洁净饮用水严重缺乏的世界六大城市之一。设问怎样获得洁净的饮用水呢？右图为污水处理厂（简单介绍）自来水生产流程：取水加药混凝沉淀过滤供水凝聚剂明矾；消毒剂氯气水的净化方法蒸馏除去可溶性物质（海水制淡水）过滤可除去固体悬浮物8、中国是个缺水

7、大国中国的水资源并不丰富，但用水浪费惊人，供求问题十分突出。由于人口多，人均水资源占有量却大大低于世界平均水平，仅列世界第88位。我国人均淡水为世界人均水平的四分之一，属于缺水国家。全国已有300多个城市缺水，已有29的人正在饮用不良水，其中已有7000万人正在饮用高氟水。每年因缺水而造成的经济损失达100多亿元，因水污染而造成的经济损失更达400多亿元。我国重点缺水地区分布示意图：9、树立节水意识第47届联合国大会决定，从1993年起，每年的3月22日为“世界水日”。我国国家建设部也决定每年3月22日3月28日作为全国水法宣传周，目的是认真贯彻中华人民共和国水法和国务院关于城市节约用水管理规

8、定，从而增强人们计划用水，节约用水的观念。“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。警世名言：如果我们不珍惜宝贵的水资源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我们的眼泪！10、水对我们人类如此重要，下面我们就来一起通过实验探究水的组成实验-分析讨论实验现象-水的组成演示实验水的电解实验讨论实验现象并得出结论。学生表述电解水时，在两极都有气体产生，其中正极产生的气体与负极

9、产生的气体的体积比1 ：2。设问正负电极都有气体产生，它们是同一种气体吗？产生的气体是什么？我们接着来验证。演示检验电解水后两极产物讨论实验现象并得出结论。实验现象学生表述正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明它是氧气。负极产生的气体可以燃烧，并且火焰呈淡蓝色，证明它是氢气。也就是说水在电解后产生了氢气和氧气。通电 化学方程式：2H2O 2H2+ O2通电讨论氢气是由什么元素组成的？氧气又是由什么元素组成的？水电解时只产生氢气和氧气，那么水是由什么元素组成的？ 结论水是一种化合物，它是由氢元素和氧元素组成的。提问水是宏观物质，元素是宏观概念，这里是“宏观对宏观”。那么我们如何从微观角度，从原子、分子角度去分析电解水这一反应呢？讲解在这个反应里，水分子先分解生成氢原子和氧原子，两个氢原子结合成一个氢分子，两个氧原子结合成一个氧分子，大量的氢分子、氧分子聚集成氢气和氧气。这也验证了在化学反应中，分子可分为原子，原子却不能再分。精确的实验表明，每个水分子是由2个氢原子和1个氧