初中语文九年级上册期末-语文复习教案：记叙文写作中如何以小见大

1、记叙文写作中如何以小见大教学设计教学目标1、了解以小见大的作文写作手法。2、掌握并运用这种方法，力求文章内容具体、主题深刻。3、自主学习，合作探究，小组研讨掌握方法。4、让学生学会留心观察身边的食物，学会用心感受生活，发现生活中的真善美。教学重点掌握“以小见大”写法常见的几种方式及方法。教学难点让学生赏析、品味生活中的人、事，学会由现象（事物）而悟道理。教学媒体计算机、多媒体课件教学过程一、导入作家郁达夫说过：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”他用自己的亲身创作经历告诉我们写作要学会从小事入手，发现生活中深刻、与众不同的感受，这种写作手法叫做以小见大。二、写作知识指导（一）作文中以小见大的方

2、式1、出示以小见大的定义：就是能从生活中细小之事，微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。2、出示材料，学生阅读，归纳以小见大的方式。材料一：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 老王 材料二：我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

3、那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! 生命 生命 材料三：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 背影3、归纳以小见大的方式：聚焦凡人小事、观察自然景象、捕捉细小情节。4、讲解以小见大中“小”与“大”的关系：小题材与大主题乃是辩证统一的

4、矛盾的两个方面。“小”是现象，“大”是本质。小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。5、练习（1）“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”阅读下列句子，把你的发现填在句子后面。1、我看见池塘中的荷花凋谢了；发现了2、我看见秋风中的落叶；发现了3、我看到路旁沿街叫卖的小贩；发现了4、我听了阳光总在风雨后这首歌；4、我看了拔河赛，我想到了。（2）阅读下面的作文片断，运用“以小见大”的方法续写一个结尾剪纸花 记得小时候，我常常看着奶奶剪纸花。一张大红纸，折几折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打

5、开来就是一张很漂亮的纸花了。奶奶说这很容易，大可以随心所欲地剪，但我却不明白其间的奥妙。如今，奶奶年岁大了，不常剪了，然而，我却从老师那儿学来了剪纸花的技巧，也可以像奶奶那样“随心所欲”地剪了。当年的困惑也迎刃而解。其实，当你折好纸，拿起剪刀，并不需要费尽心机去设计图样，随随便便在这儿剪个口儿，在那儿挖个洞，或者把边缘剪成波浪状直到你把它打开，你便会欣喜地发现，在你手下也许会不知不觉产生奇迹。（二）作文中如何运用以小见大的写法1、例文分析半荷图2、归纳：细心观察生活，合理筛选材料；写有价值的“生活小事”；联系实际，挖掘材料的闪光点；重视细节描写，于细微处见大；选择思维方式，多角度分析；放开眼量，提升到时代高度；合理想象，提升材料层次。三、练习从下面的作文题目中任选一个，列出结构提纲（要运用以小见大的写法）（1）、温暖（2）、生活告诉我（3）、记忆深处 四、总结运用以小见