人音版一年级下册第一课《春天》教案及反思

1、人音版一年级下册第一课春天教案及反思第一篇：2014人音版一年级下册第一课春天教案及反思2014人音版一年级下册第一课春天教案及反思第一课时教学目标：一、聆听歌曲春晓，在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随春晓模唱，表达对春天的赞美之情。二、能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。三能用对唱的方法完整边沿小雨沙沙，给四幅图配上相对应的象声词。四、能边唱边表演布谷学会。Sol mi 手势的辅助下，唱准布谷的音高，并能用放松、清晰的声音做bu gu的发声练习。 教学过程：一、 导入1、 关于春天的人、情、物。2、 聆听管弦乐杜鹃圆舞曲 关注图形谱，感受主题旋律的特点。对

2、比聆听，说说口哨吹奏杜鹃圆舞曲和管弦乐杜鹃圆舞曲有什么不一样。 复听音乐，尝试用口哨随乐曲的节奏、模仿杜鹃的叫声。 随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。 二学唱歌曲布谷。1用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引 发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木） （2） 观看课件：春天景象 2模仿布谷鸟叫声呼唤春天3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天 来啦三、寓教于乐（扮演春天）1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的

3、画。2. 音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布 谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。四、创造表现（歌唱春天）导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。1. 听录音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3. 学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。 （2）随琴轻声演唱歌曲。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。4. 启发学生有感情的演唱歌曲。五、完美结课 板书预设：布谷3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 |

4、1 布 谷布 谷春 天来 啦教学反思：整堂课学生积极性都非常高，对于他们的好朋友布谷鸟，抱有很高的热情，不管是做律动还是学布谷鸟叫，参与都非常踊跃。第2课时知识技能目标1、学生能完整演唱本课歌曲。2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net对歌曲旋律的感知力。3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。 情感态度目标一、导入1、 聆听歌曲春晓。用对比的方法聆听另个不同版本的歌曲，可以对速度和情绪进行比较。2、 让学生有表情的朗读古诗春晓，随齐唱末唱歌曲，用歌声表达情感。3、 用打击乐器三角铁为歌舞伴奏。先讨论如何伴奏。4、 用较慢的速度延长歌曲春晓二

5、、 演唱歌曲小雨沙沙1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(45人)4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。6、放电脑录音范唱带7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?()8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那

6、叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。二、寓教于乐1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。 (师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (师)种子种子(生)在说话，在说话 (师)哎呀呀(生)雨水真甜 (师)哎哟哟(生)我要发芽5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好(

7、第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种)A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C、D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心) E (试唱一段纠正第二段机动)8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。9、歌中有小雨和种子两个

8、角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)10、A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段) B、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习) C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)后下小雨的感觉更加。三、创造表现1、刚才大家用歌声表现了小雨沙沙意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个

9、扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）4、集体边唱边做，进行表演。四、完美结课今天我们学会了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲小雨沙沙。教学反思：整堂课设计了比较多的师生互动，生生互动的环节，让学生边玩边学，提高学习兴趣，学生也能很好的进行展示，都能踊跃举手。但是对于创造变现这个环节，学生的表演胆子还有提高的空间。第二篇：人音版小学音乐第二册第一课春天教案人音版小学音乐第二册第一课春天教案

10、原作者：乐心 来源：中华教育资源网文章录入：乐心浏览次数：43 发布时间：2005-4-12 15:43:20第一课 春天一、教学内容：1、 聆听杜鹃圆舞曲2、 聆听小燕子3、 表演布谷4、 表演小雨沙沙二、教学总目标：1、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。2、 通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、 用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。4、 能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。三、教材分析：1. 手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风

11、格。乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2. 歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲。自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。3. 歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4 歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体

12、儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。四、学情分析本课的歌曲比较的简单，学生学习起来比较的轻松，第一首歌的节奏和歌词学生掌握起来有点困难，教师要多加指点和练习。本课的聆听曲目杜鹃圆舞曲是手风琴演奏的，不是很好听，可以让学生聆听钢琴演奏的。五、课时安排：二课时第一课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲杜鹃圆舞曲2、 学唱歌曲布谷3、 律动布谷教学目

13、标：1、 通过聆听歌曲杜鹃圆舞曲，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。2、 视听结全学习歌曲布谷。通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3 复习课本小知识：小图标的表示作用。二、新课学习：1 小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲布谷旋律熟悉

14、。2 歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示； 3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）3 通过自编游戏表演歌曲布谷要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4 欣赏乐曲杜鹃圆舞曲1） 初听，（完整听全曲）。2） 谈谈感受，同时与布谷比较旋律相同的地方。3） 复听：自由活动：随杜鹃圆舞曲自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。三、小

15、结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时 授课时间： 年 月 日教学内容：1、 欣赏乐曲小燕子2、 学唱歌曲小雨沙沙3、 歌表演小雨沙沙教学目标：1、 通过聆听小燕子与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。2、 用听唱法学唱歌曲小雨沙沙，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的

16、常规等。3 复习课本小知识：小图标的表示作用。4 复习表演杜鹃圆舞曲，录音伴奏。二、 新课学习1 欣赏歌曲小燕子1） 初听，（完整听全曲）。2） 谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？3） 复听：自由活动：随歌曲小燕子自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。2 小练习：随歌曲小雨沙沙拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3 歌曲学习：（出示投影片）1） 猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象生视谱；2） 模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙3） 谈话

17、：种子与发芽的关系点出“春天” 4） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。5） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）6） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）4、 通过自编游戏表演歌曲小雨沙沙要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第三篇：一年级下册音乐第一课春天教案人音版一年级下册音乐第一春天教案人音版第一春天教学目标:一、通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。四

18、、能编创动作表现歌曲，准确地唱歌。教学建议:、本可安排两时完成。2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析:手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”

19、专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜

20、鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了

21、语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。3歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏

22、，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一时一律动：聆听

23、杜鹃圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听杜鹃圆舞曲教学基本要求完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演布谷教学基本要求完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注

24、意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。本上仍以为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、堂评价活动：六、教师小结，下。第二时一、律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、聆听小燕子教学基本要求完整聆听歌曲小燕子。提示：

25、歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2听歌曲小燕子分小组编创动作。3随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学基本要求完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、堂评价活动：教师小结。第四篇：(人音版)一年级音

26、乐下册教案 春天 1春天教学内容：学习歌曲布谷、欣赏手风琴独奏杜鹃圆舞曲。教学目标：1能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲布谷。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。2通过对歌曲布谷与乐曲杜鹃圆舞曲的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。3.培养学习音乐的兴趣。教学重点：学习歌曲布谷，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。教具准备：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。教学过程：一、创设情境 1感受春天学生描述春天师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。（学生说春的景色、天气、各

27、种动物等。）教师描绘春天。师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。-1-（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。） 2体验春天师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生

28、模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音） 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”5 3 0 0 0 0 5 3 0 0 0 0 5 3 3 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 3 1 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。春 天， 来 了， 春 天， 来 了， 春 天 来 了。（方法：接

29、唱）教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行。二、揭示课题，学习新歌 1感受歌曲师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听布谷这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。）（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃） 2学唱歌曲听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。-2-听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。学生按节奏有感情地朗读

30、歌词（重点朗读一音多字的读法）。学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。 3拓展歌曲师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。） 4体验歌曲（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）三、欣赏乐曲，深化主题 1初步感知师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？ （教师用手风琴

31、演奏杜鹃圆舞曲）学生模仿各种声音，并做出相关的动作。师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）师：这首乐曲与布谷比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见）师：这首乐曲运用了与布谷相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师给它取名叫报春鸟圆舞曲。 2深入体验师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。 （方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。）师：下面我们模仿自己喜爱的报

32、春鸟，用自己的方式来表现春天。 （演奏杜鹃圆舞曲）-3-（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）师：同学们表演得真不错，你们就是一只只欢乐的报春鸟。报春鸟圆舞曲原名叫杜鹃圆舞曲，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。四、创作表现 1创作师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。（方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。）（背景音乐：歌曲布谷、杜鹃圆舞曲反复播放。） 2表现形式一：学生朗读诗歌；形式二：

33、多媒体投影仪展示学生的图画；形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。五、小结师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！（播放教材课件布谷，孩子们随着歌曲走出教室。）-4-第五篇：人音课标版11册音乐教案第一课 同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音

34、乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学重、难点：1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。 教学时间：四课时 教学过程：第一课时一、开课：观看在柳州举办的同一首歌录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学

35、生跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌，营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律及其演唱。4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式：1、 听听、唱唱同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。2、表演。第二课时一、复习同一首歌。二、聆听我的祖国、大中国1、初听歌曲，感受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导学生对比我的祖国两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时一、导入，让学生各自把自己找到

36、的资料进行交流。二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、老师小结。第二课 草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟。三、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌

37、曲的风格；能够辨别马头琴的音色。四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。 教学时间：四课时 教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、

38、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、演唱银杯，结束新课。第二课时一、 复习银杯二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂。1、聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格。2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。3、对比聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。5、再次完整聆听音乐。三、边播

39、放录音，边完成作业。第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它到底属于哪一种类型。二、学习歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符。2、即兴创作旋律。五、老

40、师小结。第四课时一、观看蒙古舞蹈录象筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。三、跟着音乐，学动作。四、随音乐舞蹈。五、分组展示。六、小结。第三课 多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。三、

41、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。 教学重、难点：1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。 教学时间：四课时 教学过程：第一课时一、 竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）二、 导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐

42、，让我们尽情的舞蹈吧。（放拉库卡拉查录音）三、 学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、跟着伴奏演唱歌谱。5、有感情朗读歌词。6、学习歌曲。7、纠错。8、有感情完整的演唱歌曲。四、 让学生创编自己的“拉库卡拉查“。第二课时一、复习歌曲拉库卡拉查。二、欣赏乐曲化装舞会1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感受。3、再次分部分聆听。4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说

43、要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课第三课时一、

44、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。二、学习歌曲红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。四、老师小结第四课时一、复习歌曲红河谷二、欣赏乐曲平原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。3、复听。4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。三、进行音乐练习。第四课 芬芳茉莉教学内容：1、民歌及分类。

45、2、中国民歌茉莉花。3、东北民歌茉莉花。4、江苏民歌茉莉花。5、萨克斯独奏曲茉莉花。6、交响曲1997天 地 人选段。教学目的：1、 通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。2、 能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。3、 喜欢民歌茉莉花，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣。4、 能用比较的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。教学难点：能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。教学重点：了解民歌的种类和特点。教学准备：磁带、录音机、 教学过程：（一） 民歌及种类1、小调师：同学们：听过叫卖声吗

46、？请你模仿两句。生：（答）师：下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲卖汤圆，并请同学们总结一下这两者的关系？生：（答） 师总结并演示幻灯片（一）中的第步骤 小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。2、号子师：下面请同学们欣赏一段歌曲打麦号子，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？生：（答） 师总结并演示幻灯片（一）中的第步骤 号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他10 的节奏铿锵有力，曲调质朴粗狂，多采用一领众和的演唱形式。3、山歌师：在歌曲中还有

47、一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。 师讲述并演示幻灯片（一）中的第步骤 山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。4、民歌师总结并演示幻灯片（一）的第步骤 民歌：即民间歌曲。源于人们的生活和劳动，一般为口头创作、口头流传，并在流传过程中不断的到加工，因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点 （二） 学唱民歌1、中国民歌茉莉花师：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌中的哪一种体裁？看看你是否知道他的名字？你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗？播放茉莉花的flash

48、生：（答）（板书：课题茉莉花）师：你知道这首茉莉花是哪个地方的民歌？生：（答）师：你知道最早最有名的茉莉花是哪儿的吗？生：（答）11 师：让我们一起来哼唱这首美丽的茉莉花。学生跟音乐整首哼唱。师：通过刚才的哼唱你感受到这首茉莉花的旋律有什么特点？生：（答）（板书：婉转、优美）师：下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。 生再次演唱。2、 东北民歌茉莉花师：刚才我们讲了民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异性。今天老师带来了一首东北的茉莉花，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？生：（答） 播放东北民歌茉莉花flash 师：东北茉莉花的风格有什么特点？生：（答）（板书：豪放、

49、高亢）学生跟音乐学唱。师：请同学们打开书本P34页，看看东北民歌的乐谱上有什么常用记号？你知道它的演唱方法吗？生：（答）教师讲解常见记号下滑音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱。师：请同学们总结刚才这两首的相同点和不同点？ 生：（答）（板书：内容相同 曲调不同） 师：这两首音乐风格、特点的形成与那些因素有关？ 生：（答） 师总结：民歌在流传过程中会根据各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素而改变。茉莉花在流传的过程中不断吸取各地音乐中的不同养料形成不同的风貌。它那浸润着清幽华夏情味的旋律不仅香飘中国大地， 12 而且溢满全球。下面请同学们欣赏外国朋友心中的茉莉花。（三）延伸欣赏

50、1、欣赏萨克斯独奏曲茉莉花。教师随着音乐讲解：这是一首由美国作曲家肯尼基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。请同学同想一想：你以前在什么地方听到过这首乐曲？） 生：（答）师：你还在什么地方听过有关茉莉花的乐曲？（教师可提示引导） 生：（答）师：1997年香港回归，我国旅美作曲家谭盾创作的1997天地人交响曲深刻、磅礴地诠释了香港回归的这一历史事件。让我们一起再来重温我们祖国那一伟大的历史时刻！、欣赏天地人交响曲 师：这首交响曲与我们茉莉花有关系吗？ 生：（答）（第一乐章中的童声合唱是茉莉花）总结：一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个

51、国家不同肤色人们的心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色的大厅，中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！ 、江苏民歌茉莉花 师生共同演唱后下课。课后记：本节课我利用愉悦性的话题引出课题，使课堂气氛一下子活跃起来，从而也导致了整节课的学习气氛都很好，学生学得愉快，老师教得轻松，让学生身心都得到了一次美的陶冶！13第五课 神奇的童话教学目标:1、喜欢以音乐方式所描述的童话洛列莱、魔法师的弟子和黄鹤的故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表

52、现形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。3、聆听魔法师的弟子、黄鹤的故事。能听辨魔法师的弟子、黄鹤的故事的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。4、能依据三个小和尚的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。3、创编音乐短剧。 教学时间：四课时 教学过程：第一课时一、谈话导入：1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。2、导入新课。二、教授新课1、播放歌曲洛列莱，学生初听，感受歌曲带给大家安静

53、、略带忧伤的情绪。2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。3、让学生跟着音乐默唱歌谱。4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段

54、。7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三段。10、师生讨论歌曲的演唱情绪。11、完整演唱歌曲。三、音乐活动四、老师小结第二课时一、复习歌曲洛列莱二、欣赏魔法师的弟子1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。3、分部分欣赏：（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。 （2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。 （3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。4、让学生讲讲听后的感想。三、老师小结。第三课时一、欣赏黄鹤的故事1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。2、老师简介乐曲背景资料3、学生自己自由交流听后感受二、学习交响诗的知识：1、讲解

55、交响诗的含义：按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。2、结合黄鹤的故事进一步解释交响诗。三、老师小结。第四课时一、观看三个和尚的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论二、集体创编三个小和尚音乐剧所需要的节奏1、挑水的节奏2、抬水的节奏3、没水吃的节奏4、念经的节奏三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为三个小和尚创编音乐剧四、分组展示、评价第六课劳动的歌教学目标：第一篇：一年级数学下册 20以内的退位减法教案

56、 人教新课标版亿库教育网20以内的退位减法第一课时教学目标：1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程：一、回顾准备： 1.复习十几组成 2.拍手组成。 3.创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1.从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？ 你会解答吗？ 2.整理算式15-9= 14-9= 12-9= 观察这几道算式，你能发现什么？ 3.大家就一起来研究十

57、几减9 4.探索十几减9的计算方法。 （1）分组探究 （2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功： 1.出示百果树，你想吃什么就摘什么果子 （果子后面是算式） 2.交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？ 3.出示：迷宫路线图！ 比一比谁能最快回到家！ 学生试算 展示学生作品。 4.出示：亿库教育网亿库教育网5.学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？四、练习：练习一第4题，先小组里讨论，再指名汇报五、总结：今天你学到了什么知识？第二课时教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。 教具、学具准备：关于例1的投影片，小

58、棒20根。 教学过程：一、复习: 19+3 9+7 9+4 9+8 2填未知数。9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18二、新课： 1教学例1。出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。 板书：9+2=11 出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。 板书：11-9= 请一名同学说一说得几，怎样计算？ 鼓励学生说出不同的算法。比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 联系左右图，说一说，哪一种方法更快。归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时

59、，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。 请一名同学说一说算法。 齐读：9+2=11 11-9=2 2教学例2。(1)让学生摆出12个小棒。亿库教育网亿库教育网把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。 根据意思列出算式。 板书：12-9= 问：要算12减9得多少，如何想？ 学生说出算法后，写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。 (2)教学14-9=5，方法同上。 课间活动。3.教学例3。方法同例2。 4教学例4。学生试着完成题目。 5小结： “想加算减”的方法。三、巩固练习: 1做一做的第1.2题。 2练习一的第1.2题。第三课时教学内容：课本P1

60、215页。十几减9的巩固练习 教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 教具准备：口算卡片 教学过程：一、复习: （1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9 （2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ） （3）听算练习 （4）看图列式请生上黑板板演，做完后口述计算过程。二、练习: 1.观察图先说一说在完成练习二第1题。 2.完成第3题。亿库教育网亿库教育网（1）从11-9开始