人教版一年级数学上册集体备课全套教案(表格版)

1、第一单元教学计划一次备课 二次备课的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。生初步学会数数的方法。元教学目标学生实际情况 2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多” “少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的 兴趣，渗透思想品

2、德教育。学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。教学时间安排课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程一次备课案总第(1)课时 星期( 一) ( 9)月(4)日数一数新授课1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受 看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数 出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。学习。 自主探索、合作交流、板示1

3、一、创设情境，激发兴趣。上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？ 这些 都是你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可 以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开 这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神 奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨 论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领 一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一 课：数一数(板书课题)二、出示彩图，教学数数。(1)课件出示情境图。师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的 (2)小组学习：先让学生观察，

4、在小组内和小朋友们说一 (3)汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意 说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人 或事物的个数然后让同桌再互相说。 三、实物操作，感受数字分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其 拓展运用二次备课小朋友们刚进入一 年级，会出现紧张 情绪，首先运用编 者的话，可以和学 生拉近距离，然后 帮助学生建立学好 给他们一定的时间 观察自己感兴趣的 内容，让他们互相 么。当他们的好奇 教师再让学生带着 任务去观察，数一 数各种东西的数量学生互相交流，初步培养学生说的能作 业 布置板 书 五 、巩固深化讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起

5、去儿 围成山洞，请小组后面的几位 同学当司机，前面报几，后 说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、数水果，摘水果 说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!六、总结节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的?1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来， 数一数力和认真倾听同学 发言的习惯让学生联系生活中 的例子说一说，并 体会到数存在于我 们的生活中，数是 人类的好朋友。以 便教师初步了解学 生数数、观察和语 为以后教学做好准 备让学生充分感受数 学知识来源于生活 并应用于生活，培 养学生能从身边的 生活发现数学知识 的存在教 后思本节课师生互动很多。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对

6、的是一 个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根 据一年级新生的心理特点 ,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们 的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。但是，部分孩子对于数的表示画圆圈和画圆片马虎大意，做错题目。第二单元教学计划一次备课二次备课以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。1.使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方元教学元教学目标高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推3.使学生初步感受比较的意义和价

7、值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一学生实际情况 步一步地将学生引向学习内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如判断。教学时间安排课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程一次备课案总第(2 )课时 星期(二 ) ( 9)月(5 )日 HYPERLINK l _bookmark1 新授课 会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养

8、学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 教学重点：知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的 索、合作交流1 (板书：比一比)二、新课(一)同样多 贴出 4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能 说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片 对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片 的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起 做，然后同桌互相做)。3、动动手：教师在黑板上贴 3 个(学生跟着在台下摆)， 要求对着摆，要和同样多。指名一人在黑板上摆， 其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个 ,右边的同学摆，使得和同样多。说说摆的方

9、法。(二)多些、少些： 学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出 来的？(教师伺机连线)教师引导学生：三角形有剩余，正 方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是二次备课引入新知突出了学生的个性 发展，体现了学生 可用不同方法去学 习数学的道理，同 时教师指导了算法 最优化谁多谁少？(同桌同学商量。)指名说。pp西比什么东西多或 作 业 布置板 书 三、练习 四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长 短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。的物体的数量进行比较，并 把比较的结果说给爸爸妈妈听。处处有数学教 后思通过本节课的学习学生们初步知道怎样进行比较，

10、初步了解直接比较的思 维方法。 同时能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最(长或短、高或 矮等)、但是部分同学对于基本字词和语句表达出比较的结果还不清楚。要在以后的教学中及时补充。一一次备课案总第( 3)课时 星期( 三) (9)月(6 )日比一比() HYPERLINK l _bookmark2 2练习课 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 教学重点：知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的 课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难点二次备课教 学 法 教 时 排教 学 程1( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )(

11、) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )此类题目侧重于考察孩判断的号( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )三个物品来子明白三选二的原则些，谁矮些。谁的猜想是不作 业布置板 书高 矮 轻 重 长 短教 后思在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感兴趣的活动，学生会很 积极地跟着你的活动进行学习。比如，在比较高矮的时候，通过请两位学 生来演示以及教师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较高矮 的方法，也促进他们数学能力的提高，练习题多以图片的形式出现，给孩第三单元教学计划一次备课二次备课会按一定的标准分类初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中元教学目标的思想，培养初

12、步的分类能力。步养成通过分类整理物品的习惯。学生实际情况 一年级的小朋友对图形和数影响还不是特别理解，所以要在笨单元进行系统的学习和分析，并教会孩子如何学会用直尺画线。教学时间安排课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程一次备课案总第(6 )课时 星期(一) ( 9)月(11 )日分一分新授课1使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定 的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养 能力。 3使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分 类整理物品的习惯。自主探索、合作交流、板示1一、创设情境，激趣导

13、入同学们都到商店买过东西吧，你们知道商店的商品是怎样摆吗？ 货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。(板书课题)二、教学新课1提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这 些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类2学生同桌讨论，并组织反馈。商店里是把同一类商品放在一起的，这样可以方便顾客购三、巩固深化(1)让我们先去动物园玩一玩吧，观察：动物园里有哪些动 物？指名说一说二次备课课堂开始 以孩子们喜见 乐闻的超市图 片导入分类摆放 物品问题的抛 出学生们踊跃发言(2) 这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道

14、哪些小 你能把在水里生活的动物圈出来吗？(要求学生说完整的一句话。)(1)小朋友，你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行 驶？(和你的同桌依次说一说。)(3)要求按天上飞的、地上跑的、水上行的自己进行分类。 (指名口答)(1) 图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小 集体反馈。)(2)同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形 状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。 (独立做题，全班评议)(1)出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些 小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自 己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的(2)请同学们

15、按自己的想法把图上的小朋友分一分。 全堂总结1今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表 2其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回 去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按 一定的标准分类摆放的。五、课堂作业把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。和形状用途和特征作 业 布置板作 业 布置板 书分一分按用途分 形状分 颜色分 种类分教 后思首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个 数比较多，连线比较多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在 课上检查他们连线的情况发现每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够 画的又直又美观，而有

16、的学生画的很乱。毕竟一堂课上不可能都是新鲜的 东西，要让学生紧跟着你的步子还是很困难的，所以要时刻地提醒学生集中注意力，口令要时刻地强调。一一次备课案第 2 课时总第( 7)课时 星期(二)分一分1使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定 的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养 能力。 3使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分 类整理物品的习惯。自主探索、合作交流、板示1课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时( 9)月(12 )日二次备课把下面的把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。教

17、 学程作 业 布置板 书补充习题第三页分一分按用途分形状分 颜色分 种类分教 后 从内容上看， 没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们反思 说出是按什么分的。课时课题 授 课 类型教 学 一次备课案第 3 课时(9 )月(13 )日总(9 )月(13 )日分一分1使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定 的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养 能力。 3使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。二次备课教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程自主探索、合作交流、板示1天上飞的地上跑的

18、水里游的部分孩子会符号粗心作作 业 布置板 书补充习题第三页分一分按用途分形状分 颜色分 种类分本节课主要时针对孩子们这几天的典型错题来安排的一节专项练习课，发现部分教 后 孩子对直观的颜色和形状分类已经掌握，但是关乎一些用途和特征来分类的，一 反思 些孩子因为缺少生活实际经验，不能正确找到标准分类。第四单元教学计划一次备课二次备课2.学会用语言准确的描述物体所在的位置内容分析3.理解位置关系的相对性立学习数学的信心。这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置元教学目标学生实际情况 2.使学生在描述物体所在位置及其相互关系培养初步的空间观念。3.使学生

19、在观察、操作、交流等活动中，初步培养对数学学习的积极感情。学生在生活中曾有过“前后”的体验, 因而学习本课的内容,不会很吃力 ,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去思从而获取知识。教学时间安排课时课题授 课类型二次备课一二次备课(9)月(14 )日第 (9)月(14 )日总第( 9 )课时 星期(四 )认位置(上、下)新授课在具体情境中，让学生理解“上、下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排2、能确定物体上、下的位置与顺序，理解“上、下”位置 3、能用语言表达实际情境中

20、物体的“上、下”位置关系。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验主题图，课件，合作交流1屏幕上出现小鸟图片，小鸟说：“树爷爷，您好，冬天快要到了，我们三个好朋友想搬到您这儿来过冬，行吗?”教 学 程屏幕上出现老树，老树说：“行啊。我这有三间房，不 知你们想怎么安排呢?”在情境中 渗透下位置的 区分小鸟又说：“是啊。我们各自应该住在哪个房呢?聪明的小朋友，你们能帮我们合理地安排一下房间吗?”同学们愿意帮这个忙吗?那么怎么安排房间最合理(1)现在老师给每位同学发了一张与前面同样的请四人一组摆一摆，看哪组安排得又快又片，合理地安排在各层房间里，并说明为什么这样(3)哪个小组来汇报一下你们组是怎样安

21、排的?为什么这样安排?馈小组内讨论的结果。 小鸟飞得高，所以它的房间在最上面；小松鼠会爬树，所以它的房间在中间；小兔不会爬树，所以房间在最下面。小松鼠在最上面，小鸟在中间，小兔在激励学生认真分析思考，勇于把自己的想法表达出来，并从中确定出大家公认的最合理的安二 授新课深入理解“上下”位置关系的相对性，突破教学难(1)同学们看图，现在3 只小动物的位置关系能用以前学过的“前后”这种位置关系来说吗?那么它们又是怎样的一种位置关系呢?现在请同桌之间说一说小动物的位置关系。小鸟在上面。小松鼠在上面。小松鼠在(2)谁愿意说给大家听一听?小组活动 开能让学 充分的认 说上下位 们一置关贴：小鸟在小松鼠的上

22、面小松鼠在小鸟的下面小松鼠在小兔的上面小兔在小松鼠的下面小鸟在小兔的上面小兔在小鸟的下面(3)这就是我们今天要学习的一种新的位置关系(出示课现在，同学们对“上下”这种位置关系理解了吗?老师有个问题想问问大家：有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面，这是怎么回事?(指图说)可以在小组。生可能回答：因为跟小鸟比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面。(5)小结：看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比，是这样吗?3举生活实例，加深学生对“上下”位置关系相对性出示交通指示灯。有黄绿红，请同学说一说交通灯置关系。同学说一

23、说交通灯中存在哪些上下位三、巩固练习出示长江大桥的图片，请同学根据题目要求，说一说在这幅图片中三种交通工具有哪些上下前后的位置关系，分组讨讨论，结束后请学生代表发言。(汽车，火车，船分别处在 怎样的位置，不同的车，火车，船又有怎样的位置关系，还有哪些不同说法，请学生回答，并予以讲评。)今天这节课我们学习了上下的位置关系，我们要会用学 到的本领解决日常生活中的实际问题。作 业 布置板 书请同学们回家仔细观察一下，在我们的生活中还有哪些上 下位置关系，下节课和大家一起讨论。认位置上 下 具有相对性教 后思课时课题 授 课 类型教 学 一次备课案总第(10 )课时 星期(五) (9)月(15)日认位

24、置(前、后)新授课1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置 与顺序，初步培养空间观念。2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。二次备课教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程教学重点： 能确定物体前后的位置与顺序 并能用自己的语 主题图，课件1？ 场面是不是很热闹 今天 在森林里也很热闹 原来 小动 物们正在举行森林运动会 你们想去看一看吗？( 出示 赛跑主题图:)(1)师:同学们 仔细看一看 小动物们都举行了什么比赛？ 都有谁参加了?师：比赛真激烈呀,. 瞧！现在谁在最前面，谁在最后 学生

25、自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后 程中 有一个不明白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说 关系也不同”初次渗透前后的相对性。(2)认识多个物体的相对位置关系 急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有 ) 的后面有。b 比赛结果怎么样 谁得了第一名？其他小动物在对实际情体“前后”置与顺序，初步培养空间观念指导学生们。作 业 布置板 书 教 后思c 师:现在小鹿跑在最前面 ,蜗牛排在最后面,如果小 了跑步比赛,精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看一看吧！ (出示赛车图)看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同 学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的 由表达,大胆 3.

26、 联系生活实际,运用“前后”(1) 师(分别面对、背对同学)问：现在,同学们看 (2) 师(分别背对、面对黑板)问：黑板在老师的 (3) 结合实际说一说自己的位置？二、巩固练习 己的前后？自己又分别在谁的前后？ (2)让学生向后转, 先说一说自己排第几？自己的前后都有谁？再说一说自己和 哪些伙伴又分别在谁的前后？ (3)猜一猜：一个同学的前 三、课堂总结，反思评价这节课我们学习了前后的位置关系，大家对前后的位 置关系有了初步的了解，注意其相对性。课后同学们观察一下，在我们的实际生活中还有哪些 认位置拓展延伸知识点，孩子们可以畅所欲言，充分发挥自己的想象力一一次备课案总第(11 )课时 星期(一

27、) (9)月(18)日认位置(左、右)课时课题二次备课授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程新授课1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置 与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己 2. 培养学生关于前后的空间观念。 3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情 重点：认识“左、右”的位置关系，正确确定“左、右”。 计算机课件 笔 橡皮尺子 文具盒1一、情境导入 的右手。同学们真棒，都分清自己的左、右手了。师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的 “左”和“右” ， 其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“

28、左”和“右” (板书课题：左 右) 字。二、交流共享，授新课玩学具，理解左边和右边 皮、尺子、文具盒四样学具) 师：大家先来确定一下，摆在充分感知，养学生 的动手操作能力和 效果不理想橡皮是第几个 从左数橡皮是第几个 师：同样的东西，按不向去数，顺序也不同。3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ (1)启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ (2)说出相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、反馈检测转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。观察题中插图，(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下)3、摆一摆 老师说，学生摆

29、把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面小结：方向不同，左、右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。反思总结有什么收获和体会？(1)这节课学习了左、右的位置关系(2)描述物体之间的左、右关系，注意其相对性。作布置认位置左 认位置左 右 相对性认位置这课，教学重难点都是：认识左右。区分左右手，了解学生对于左右是否分清。之后就是找找身上还有像左右 这样一对一对的好朋友，学生都能说出一些，并能指出哪个是左边的，哪个是右边的。接下来的儿歌游戏：左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，教 后思课时课题右边拍拍手；左手摸

30、右耳，右手摸左耳。通过这样的练习先让学生知道左 右在哪边。但在教学时，只顾形式了，没有观察学生是否都作对，也没有 反馈学生做的情况，所以可以开始就把这节课的重点给忽略了，学生有的 根本还不清楚左和右。二次备课一二次备课总第(12)课时 星期(二 ) ( 9 )月(19 )日练习(1)授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时新授课 体之剑的位置关系，形成认真、细心的好习惯。能够运用所学知识解决生活中的实际问题1生一起做动作)。2说一说在描述上下前后位置时的注意点。习目标。4板书课题：练习(1)二、巩固练习，领悟位置关系的相对性。教 学 程作 业布置 关系，并注意不同说法，理解上下

31、位置关系的相对性。学生 间自由讨论，请学生起来回答并讲解。三、完成拓展练习案圈出来。并依据这道题目，展开反思，还可以有哪些不同 的说法。学生间先交流。然后请学生回答并讲评。 提醒：做题目时一定要看清楚求的是什么。课堂小结较好识到错了板 书教 后思一一次备课案总第(13)课时 星期(三) ( 9)月(20)日练习() HYPERLINK l _bookmark2 2课时课题二次备课授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程作 业 布置板 书新授课 物之间的左右关系。 3、明白数学与生活有着密切的联系。教学重点：掌握事物之间的左右关系。1 3、出示：图片(把小朋友右手中

32、的鲜花图上你喜欢的颜色)明确题意后，请学生独立完成。反馈，说一说判断右手的方法。二、巩固练习，领悟算法。4、出示：第 1 题 (圈出正确答案，圆形，正方形等图形左 (1)读题，问：这题有什么要求？左右) 强调：做题目时一定要看清楚要求。(3)独立完成，核对答案。反馈。先帮助学生理解图意。然后让学生自己解答，集体评议时说说思路。三、拓展提高7、出示思考题出示图片，图中有哪些位置关系，师生一起探讨解答，引导 学生用准确的语言描述，并能根据其相对性说出不同答案， 课堂小结上画相应的 图教教 后思课时课题授 课 类型教 学 教 学重 难一次备课案( 9)月 21)日( 9)月 21)日总第(14)课时

33、 星期(四)复习(1)新授课1. 使学生通过加、减法的笔算和估算解决简单的实际问题。2. 探索千以内减法的笔算、估算和口算方法的过程。 掌握上下前后左右的位置关系，理解其相对性。二次备课点教 学法教 时1教 学 程一、揭示课题，认定目标。师：前几节课我们学习了三种位置关系，谁来说一说，要注 意什么？今天这节课我们进行练习。(板书课题)(一)基本练习。出示图片，请学生来说一说有哪些位置关 系，用语言准确的描述出来PPT 出示：根据题目要求圈出来,小兔子、小猴子、大象等小 动物的左右位置关系请学生讨论回答，集体评讲。请学生回答，集体校对。(二)解决问题。老师读题，让学生自己思考，请同学回答，集体讲

34、评。并请同学回答，集体讲评。(2)复习第 4 题。老师读题，同桌交流。集体交流，说说解题思路。出示：果园图：桃树，梨树，苹果树的具体位置，请学生回答集体交流，说说解题思路。作 业 布置板 书 教 后思课时课题 授 课 类型教 学 一次备课案(9)月(22)日(9)月(22)日总第(15)课时 星期(五)复习(2)新授课二次备课教 学 重 教 学 重 难 点教 学 法 教 时1一、揭示课题，认定目标。师： 前几节课我们学习了三种位置关系，谁来说一说：在做 (板书课题)二、巩固练习(一)基本练习。老师读题，学生间交流，请学生回答，然后自己书写 老师读题还要继续练习教 学教 学程老师读题(二)解决问

35、题。先让学生独立完成第一个问题。学生独立思考，完成第二个问题。独立解决后同桌交流。集体交流，说说解题思路。作 业布置教教 后思第五单元教学计划一次备课二次备课元教学目标学生实际情况 些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握 610 数的顺序，会比较1使学生熟练地数出 610 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物2使学生掌握 610 数的顺序，会比较它们3使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。减、加减混合计算。6使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。入

36、学的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法，有的孩子还认识了百以内的数，但学生掌握数学的水平不同，虽然有有的计算加减法只是在背数。基于这种现状，我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法，从数概念(数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成)的各个不同方面一起进行认识。在教学15 各数的认识，加减法的含义和计算之后，继续学习，有利于加深学生对数概念的理解，也有教学时间安排课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时一次备课案( 9)月(25)日( 9)月(25)日总第(16)课时 星期( 一)新授课 能认、读、写

37、15 各数，并注意书写工整。2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 。3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣， 同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点：15的基数意义和写法。教学难点：15的写法。自主探索、合作交流、板示1二次备课教 学 程学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？ 现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外， 好。(板书) 1、(屏幕显示“野生动物图”)请同学们仔细观察，图上 画了什么？各有几个？说给你的同桌听。(指名说) 2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数 目大的。再说给你的同桌听。(指名说，根据学生发言操作 3、这幅

38、图中还有哪些物体可以用“?”来表示？4、(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？(学生上来演示)5、(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、56、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形， 并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几 三、教学数序 1、 (计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子？用几表示？ (板书：1) 2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子，一添上一是 几？(板书：2)(3、4、5类同) 3、齐读1、2、3、4、5。

39、 4、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是 几？(全班回答)教学书写 1、(屏幕显示15的数字卡片)请同学们想一想，这5 个数字各像我们生活中的什么物体？(学生自由回答) 2、教学1、2的写法。 并且教师参与到个 别组的交流中，引 导学生按不同事物 类型分类数数，并 察。小组交流，教师参 与到活动中，并适 时指导，注意表述 通过拨一拨，让学 生感知每一个数都 是在前一个数的基 (1)动画展示“1”、“2”笔顺。(2)请同 3 学们跟着老师用手划。(3)在书上描写。 3、教学3的写法。(同上) 4、教学4、5的写法。(同上)五、练习p21练习二 1、2、3、4作 业 布置板 书 教

40、后 思15 的认识 3 4 5 本以为会是很简单的内容，但学生写起来却是那么地不容易。先是 一个一个地在书上写，学生看，看完学生再描红，之后再让学生自己仿写。当 课时课题 授 课 类型教 学 教 学 重 难点一次备课案总第(17)课时 星期(二) ( 9)月(26)日认识 1-5 () HYPERLINK l _bookmark2 2练习课1、进一步理解 15 各数的含义，会认、读、写 15 各数， 2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进 的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点：看图写数字。教学难点：前面有几个后面有几个。二次备课教 学法教 时自主探索、合作交流、板示1教 学

41、程作 业布置一、复习回顾15 各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在 的不足。3、检查练写情况，指名上黑板展示，让学生评议。二、进行练习先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个 让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、 几只小兔、几中小猴、几只小鸟。 师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？ 让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以 部分学生对日格本 很是陌生，并且对 书写格式也不够正 确，所以要一笔一 划的板书在黑板上按照数的顺序数数 是部分学生的易错 点，从一数到五和 从五数到一要人人 关认识 15 练习板 书教 后1524334251思一年级的学生由于拿

42、笔还不稳，对于书写还是有些不熟悉的，而且他们的 控制力还不够好，都不能很好地将每一个数字写好，只有经过反复地练习 才能将数字写好，写好数字将会为将来的数学学习打好坚实的基础。思课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学 法 教 时 排教 学 程一次备课案总第(18)课时 星期(三) (9)月(27)日认识几和第几新授课1 知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自 然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的 2 过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几” 的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。3 情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激

43、发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值理解序数含义，会区分基数与序数自主探索、合作交流、板示1教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车a.教师演示“买票”课件。b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报交流。二次备课一个生动学习情境 的营造可以引起学 生的新奇感和亲和 感，使他们情不自 禁地注入自己的热 情，积极主动地参 来，在轻松愉悦的 环境中受到事半功 d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，

44、同学们除了知道一共有 5 个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a.教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。二、巩固练习，强化对自然序数的理解学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。 三、动手操作，深化感知一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放2教师说要求，学生摆学具。b

45、.学生摆，教师观察、巡视。c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把放在第 2 位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对 四、寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。充分利用教材的可 教育资源，适时对 学生进行遵守社会 公共秩序、文明守 纪的教育，使思想 品德教育做到“随 风潜入夜，润物细 受 作，让其在具体的 操作中感知和体验 使知识得以向纵深 发展，同时鼓励并 肯定学生丰富多样 的拼摆，活跃了学 生的思维，激发了 。1其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位 同学在队列中的位置，并与同桌交流。2“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车 尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。3、举一些日常生活中第几的例子。以游戏为载体进行 教育，能化抽象为 具体，化枯燥为愉 悦，从而实现学生 在轻松快乐的氛围作 业 布置板 书 第几几：表示一共有多少个第几：只表示其中的某一个教 后思课时课题授 课 类型教 学 教 学 重 难 点教 学法一次备课案9)月(28)日9)月(28)日总第(19)课时 星期(四)新授课1、通过观察和