大鼓和小鼓音乐教案

1、 10 / 10大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，表达音乐中力度的比照,歌曲简洁易学。从第一册开头，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互协作，经过了循序渐进的过程。器乐学习初步进入培育学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，大鼓和小鼓一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。教学目标：学问与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓过程与方法：结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。情感态度与价值观：体验欢快的音乐学习，通过进展各种音乐玩耍和活动

2、，进展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点：区分音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：玩耍律动法仿照表现法综合活动法自主活动法教学预备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备课教学：一、导入课：师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！播放音乐欢快小天使教师带着学生做律动2、导入课：师：小朋友们表现的真不错，今日教师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起

3、来看一下，像不像一个人在打鼓。课件出示师：今日教师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。腰鼓： 是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中消灭，我们来听一听它的音色听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较生疏的一种鼓3、课教学师：我们生疏了这么多种鼓，看，教师也给大家带来了两种鼓出示大鼓和小鼓师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。大鼓咚咚小鼓嗵嗵嗵师：我们现在知道了大鼓的名字是咚咚，小鼓的名字是嗵嗵嗵，当我们听到大鼓和小鼓名字的时候我们用拍桌子来表示。教师

4、示范方法大鼓的声音很 大，我们拍的声音要大一点，说到小鼓名字的时候声音要小一点师：教师今日给大家带来一首格外好听的歌曲，大鼓和小鼓我们来听一听。师：小朋友们是不是听到了生疏的声音？对，小朋友们说的真不错，我们再来听一遍这首歌曲还是用拍珠子的方法来表现。师：同学们听的真认真，接下来我们就来学习这首歌曲，不过教师需要你们的帮助，你们情愿帮助教师吗？教师来演唱前半句，同学们来接唱咚咚和嗵嗵嗵xx 交换唱男女交换唱 4、课堂小结师：最终，教师要告知小朋友们，鼓象征着我们的团结精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人士气和力气，我们中华民族的鼓文化源远流长，期望小朋友们踏着雄壮的鼓点强健成长，同学们再见！青堆

5、子中心小学xx【篇二：人教版音乐一年级上册大鼓和小鼓教学设计】我的“大鼓和小鼓”大鼓和小鼓教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册歌曲大鼓和小鼓。【内容分析】大鼓和小鼓是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成。由于承受了五声音阶，风格与中国歌曲格外相像。歌曲不仅有音色、音高的仿照，还有力度和节奏的仿照。教材在呈现方式上，在“咚咚”和“嗵嗵嗵”下面，分别添加了跺脚与拍手声势，学生可以借助简洁的声势动作表现力度的变化，以增加演唱时的情趣。【学情分析】本课面对的是一年级的小学生，这个学段的孩子活泼好动，仿照力强，宠爱活动和玩耍。依据学生的年龄特征和承受力气，将学问的学习和技能的训练融入孩子们宠爱

6、的音乐活动中，他们会乐观主动地参与其中，在倾听感受、比照体验、仿照表现等音乐活动中猎取学问、提高技能、表达情感。【教学目标】通过倾听比照，能初步区分出声音的强弱、音色、节奏、凹凸。能乐观自主地参与活动，体验音乐。能用强弱不同的力度，自然完整地演唱歌曲大鼓和小鼓，以更好地塑造歌曲音乐形象。【重点难点】1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。2.歌曲中音程的跳进较多，如“15”“15”“51”的准确演唱。【突破策略】借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化，增加演唱时的情趣。承受柯尔文手势等方法把握音准，关心歌曲的学唱。【教学预备】【教学过程】组织教学按音乐课堂常规要求，做好上课预备。听辨声音听一听

7、敲击大鼓和小鼓的声音，说一说它们的声音有什么不同？大鼓咚咚；小鼓嗵嗵嗵声音的比照：音色、强弱、节奏、凹凸等3.仿照声音|ta 的节奏仿照大鼓“咚咚”和小鼓“嗵嗵嗵”的声音，变换多种方式练习。4.歌曲学唱倾听范唱初听，感受歌曲欢快的心情。复听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。学唱歌曲分句学唱歌曲。歌曲中的“15”“15”“51”大跳音程，可用柯尔文手势辅助唱准。c.在学唱过程中要留意正确的演唱姿势，养成良好的唱歌习惯。表现歌曲a.为歌曲设计强弱不同的力度，表现歌曲音乐形象。b.边唱歌曲，边用声势动作参与表现。c.仿照大鼓和小鼓的演奏动作，边唱歌曲边进展表演。【教学评价】能否自然、完整、准

8、确地演唱歌曲大鼓和小鼓。是否乐观主动地参与活动，体验音乐。能否用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。【教学反思】通过引导学生倾听、比照、模拟大鼓和小鼓的音色、节奏、强弱、凹凸等活动，学生能乐观主动地参与其中，而且兴致很高，能很好地把握和表现歌 曲。【篇三：3】大鼓和小鼓教案教学目标：学问目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓。力气目标：结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。情感目标：体验欢快的音乐学习，通过进展各种音乐玩耍和活动，进展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点：区分音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同

9、形式来表现音的强弱。教法：听唱法、示范法、启发联想法、表演法。学法：玩耍律动法、仿照表现法、综合活动法、自主活动法。教学预备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备。教学过程：一课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动好玩的形式抓住儿童奇异的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清楚、直观的让学生初步生疏乐器鼓。2、玩乐器生疏乐器：大鼓和小鼓。师：今日教师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。一个叫大鼓。通过敲击、观看正确区分大小鼓在声响、外形、敲击方式上的区分。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进展乐器的

10、敲击。3、比较两个鼓声有什么不同？师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱(二)歌教学 1、歌曲的学唱通过使用教师设计的课件，让学生用相互合作的方式，运用听唱法、模唱法进展歌曲旋律的学习。教师进展歌曲的范唱。学生将自己在这一环节的衬词进展练习，并进展演唱，教师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间， 并适时帮助学生解决在练唱时的困难。完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进展演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮番来。教师对所有同学的表现进展确定。2、音的强弱玩耍、演唱、演奏环节“我的大鼓和小鼓”通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。让学生通过节奏律动玩耍在加深对大小鼓音响、强弱比照的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现力气。请学生对所学歌曲进展边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进展动作伴 奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进展“我们是欢快的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬全部同学。3、歌表演引导学生对唱曲动作表