职业中专学校中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目方案

1、福建省福清龙华职业中专学校家中等职业教育发展示范学校建设计划项目建设方案（申请） 福建省 福清市教育局 2012 年 11 月 2 日所属省份主管部门编制编制日期办公号码电子邮箱 福建省 福清龙华职业中专学校示范学校项目建设国机构代码3635000019项目FJ201202第三部分重点建设内容一、重点支持专业建设计划专业一：计算机网络技术重点支持专业建设计划 需求论证 专业建设必要性 产业背景随着的迅速发展，计算机网络技术应用渗透到社会生活的各个方面。从 年以来，每年计算机类专业需求增加近百万人。各行各业都需要大批的各个层次的计算机网络类专业，合理的结构应为“金字塔形结构”，即高级、中级、初级

2、计算机类专业应基本维持在 ： ： 的比例，这正好跟中职学校培养中、初级适用技能型相吻合。的目标有关数据显示，福州市 万多家中小企业，目前只有 企业把业务接入互联网，并且大多数企业只是在网上开设主页和地址，信息长期得不到更新；而在网上进行电子交易的企业则只有 。这种现象在许多重点企业中，表现得相当明显。据一份针对我市 多家重点企业显示，虽有 企业已经接入互联网， 企业建立了自己，但企业网上应用重点，主要是集中在发布产品服务信息、企业以及收集等较低层面。很明显，目前我市企业网络信息化应用，离既定目标还有很长一段距离。有关认为，网络应用的普遍缺乏，是一个不容忽视的重要因素。，目前我国信息化建设正处在

3、初级阶段，其中有占八成企业，其信息化发展着网络应用缺乏的困境。 社会需求/: 行业发展迅猛，电子商务方兴未艾，对计算机网络技术的需求将会是大量的、长期的和多层次的。福清三大工业园区共有 多家 /: 企业，每年需招收计算机网络类技术数。围绕网络构建与、网站建设与管理、网络工程施工、网络产品的网络技术专业培养方向，培养出符合 /: 行业需求的网络专业适用技能型。伴随着平潭综合实验区的建立，我市光电企业更是高速发展，每年需要相当数量的计算机类专业，计算机网络技术专业发展前景广阔。 存在问题/: 行业软硬件及技术更新周期短，发展快，专职教师学历虽有，但其行业新技术应用能力还需进一步提高。“双师素质”结

4、构专业教学团队建设滞后于专业的发展，需建立有效机制，在专业教师技术和应用能力的同时，还应从企业聘请需。教师，以满家级示范专业培养之本专业目前已建有 个校外实习，但其数量尚不能满足实践教学发展的要求，需进一步拓展实训的数量和规模。如何在新课程体系建设、项目课程开发、等方面与企业深度合作，还需要进一步探索校企双方合作共赢的长效机制。 专业建设可行性计算机网络技术专业创办于 年，系福州市重点专业，具有良好的建设基础。 专业基础扎实，师资结构合理计算机网络技术专业主要为 /: 行业培养从事一线网络构建与、网站建设与管理等适用技能型。十多年的办学历程，本专业累计为国家培养了近 名高素质的适用技能型。毕业

5、生供不应求，就业率达 以上。该专业于 年开展了行业需求调研，明确了学生就业领域；并邀请行业参与网络技术典型工作任务与岗位能力分析，初步构建了以校企合作为主导、基于项目课程的专业新课程体系。本专业目前共有专任专业教师 人，本科率达 ，其、高级教师占 ，“双师型”教师占专任教师 。师资队伍数量基本足够，结构较为合理。本专业校内实训有：一个国家级实训计算机应用和技术，该建有网络管理与配置实训室 间，综合布线实训室 间，应用实训室 间；另外，学校还配有动漫实训室 间，图形图像实训室 间，应用实训室 间。实训课开出率达 。各实验实训制度，管理严格，初步形成了“项目仿真、虚拟实境”为特色的实训模式。目前，

6、本专业校外实训共有 个，可完成 个工位的顶岗实习。 社会基础广泛，服务成效明显近年来，对中职教育尤为重视，先后出台了国家中长期教育改革和发展规划纲要和中等职业教育创新行动计划，以大力推动中职教育发展。的快速发展，/: 企业规模不断壮大，对中职适用技能型的需求也日益旺盛，校企双方只有通过合作办学，才能达到“互惠共赢、双向受益”的目的。许多大中型企业多方寻求跟我校合作，共同实施订单培养等，目前，已经跟我校计算机网络技术专业建立合作的企业有冠捷科技、星网锐捷网络公司、福建计算机公司、福建新诚信电子公司等。利用学校的实训训、担计算机网络管理和师资力量，开展农村劳动力转移和企业员工培鉴定等；与福建省人力

7、资源和社会保障厅合作，承培训任务。 专业建设特色 专业“位”对接职业岗位。通过开展行业需求调研和网络技术岗位任务、能力分析，明确了学生就业的职业岗位所需的技能、素养；确立了该专业按网络技术“四大员”方向的培养目标，以对接未来就业的职业岗位。网络技术“四大员”：网络构建与员、建设与管理员、网络工程施工员、网络产品员。学生必须同时具备“网络四位的知识和能力，以扩大就业面，便于岗位转换。 专业 建设目标通过计算机网络技术专业的专业建设，在“校企合作、工学结合”的培养模式与创新上有所突破，构建符合网络技术“四大员”的项目课程体系，同时深化实训建设、师资队伍建设等方面的。 专业定位计算机网络技术专业是我

8、校的骨干专业，已有一定的办学基础，今后两年以示范校建设为契机，通过培养模式和课程体系、提高师资队伍素质、完善校企合作工学结合运行机制。将计算机网络技术专业建设成本地区中职校同类专业中具有较强的示范和辐射作用的品牌专业。 培养模式与课程体系以培养计算机网络技术一线适用技能型为目标，实施职业能力与综合素质并重的培养，通过校企合作，形成“工学交替、实境育人”的培养模式；按照网络技术四大位职业能力标准重构基于“项目课程”的新课程体系 建设与之配套的 门课程的校本信息化资源等；推行“项目仿真、虚拟实境”的教学模式，采用“过程式考核”进行综合评价，实现学生的全面发展。 师资队伍建设建设高素质的教学团队。培

9、养专业人名、骨干教师名、双师素质教师 名、 名。注重专业教师下企业实践或参加新技术培训、职业认证等，双师素质。每年聘请 名有实践经验的企业技术作为教师。 推进校企合作、加强实训建设重视与企业合作开设“定向冠名班”，优化“工学结合、顶岗实习”资源环境；在建设期内，每年与企业合作开设个冠名班，在原有的家校外实训基础上，再增加家校外实训；校内的实训将增设软件实室 间，网络应用实训室 间，办公设备实训室 间，计算机组装与实训室 间；增配或更新网络管理与配置实训室、动漫实训室的相关设备。建成后的校内实训可实现课、师资培训、企业（社会）技术培训、培训鉴定和新技术应用五个方面的功能，最终达建设的作用。到引领

10、和示范中职校实训 搭建网络学台、服务社会搭建网络学台，实现信息资源共享式学习；利用校内国家级实训，积极开展社会培训和鉴定；并与企业合作，组建网络技术专项技能服务站，培养学生的创业精神! 建设利用国家级示范校建设重点建设计算机网络技术专业，同时带动、促进计算机应用、计算机动漫等相关的建设和发展，满足 /: 行业对高素质技能型 建设思路的需求。成立由行业企业、教育、专业人、骨干教师等组成的计算机网络技术专业建设指导，通过开展行业需求调研并进行岗位任务能力分析，将网络技术专业培养目标定位为“网络四大员”： 网络构建与员、建设与管理员、网络工程施工员、网络产品员；把专业课程按照企业岗位的工作任务进行模

11、块化的“非线性结构”整合，形成“项目课程”；通过校企合作，深化“工学交替、实境育人”的培养模式，有效地推行“项目仿真、虚拟实境”的教学模式；建设课程的校本信息化资源，引入“过程式考核”，综合评价的科学性。以“双师结构”和“双师素质”建设为重点，建设专兼结合、结构优化、素质优良的教学团队!充分发挥依托本校的职教和职教中心的作用，并借助学校的国家级实训计算机应用和技术的资源优势，建成融教学、培训、鉴定等功能于一体的实习实训。将计算机网络技术专业建设成本地区中职校同类专业中具有较强的示范和辐射作用的品牌专业。 建设内容 培养模式与课程体系 校企合作，形成“工学交替、实境育人”的培养模式计算机网络技术

12、专业通过开展行业需求调研和网络技术岗位任务、能力分析，明确了学生就业领域和岗位所需的技能、素养；确立了该专业按网络技术“四大员”方向的培养目标，重构课程体系，通过校企合作，构建“工学交替、实境育人”的培养模式。“工学交替、实境育人”培养模式的内涵学校与企业合作，在学校实训进行一个项目的阶段模拟学习，然后安排到企业实际岗位的真实环境进行短期的项目实习，通过学校模拟学习和企业实境训练的交替，完成网络技术专业多个项目的工学交替训练任务；把学生培养成适应网络专业四大 位，具有网络构建与 、建设与管理、网络工程施工、网络产品 等专业技能的技能型 。“工学交替、实境育人” 培养模式的目标面向计算机网络技术

13、职业岗位，培养具有网络构建与 、 建设与管理、网络工程施工、网络产品 的适用技能型 。“工学交替、实境育人” 培养模式的实施过程第一年安排学生在校内学习公共基础课程和部分专业 课程、素质拓展课程及选修课程内容；第二年上学期继续在校内学习专业 课程、素质拓展课程、选修课程内容，下学期安排学生完成专业四个项目课程内容的“工学交替”实务学习与训练；即学生先在校内实训 模拟训练完成一个项目课程内容的学习后，就安排到校外实训 参加企业实际岗位的真实环境进行短期的项目实 企业技术 的协助指导下完成项目实境训练。依照这样的方式进行专业四个项目课程的工学交替，为顶岗和就业打下坚实基础；第三年安排学生参加企业顶

14、岗实习；校内理论与实训教学和校外工学活动、顶岗实习考核都采用过程式 方法，由学校、企业、社会共同参与考核和评价，从而真正形成了本专业“工学交替、实境育人”的 培养模式。 岗位分析，构建基于“项目课程”的新课程体系该专业于 年开展了行业需求调研，明确了学生就业领域；并邀请行业 参与网络技术典型工作任务与岗位能力分析，初步构建了以校企合作为主导、基于项目课程的专业课程体系。近年来，随着当地产业的升级发展和职业岗位需求的变化，以及计算机网络新技术新工艺的出现， 对网络技术专业课程设置做了相应的调整，形成了以“四大 位的专业方向项目课 重点的新课程体系：公共基础课程 专业 课程 素质拓展课程 选修课程

15、 主干项目课程。公共基础课程按照教育部和福建省教育厅相关要求开设有德育、语文、数学、英语、计算机、体育、艺术；素质拓展课程开设“创业教育”特色项目课程；公共选修课程根据中职生的心理特点和作为公民的应有素质，开设心理健康和环境教育；专业选修课程根据专业培养目标和实训设备条件，开设)* 辅助设计、( 程序设计和摄影基础课程；专业 课程 门：网络构建与管理、网络技术基础、网页制作、综合布线、硬件组装与 ；主干项目课 网络构建与、 建设与管理、网络应用基础、网络工程施工。本专业“ 位”培养目标的课程体系如下图所示：网络网络网络专业构建建设工程产品“与维与管施工位”培护员理员员员养目标网络构建与维护网络

16、工程施工网络产品主干项目课程（专业方向课程）建设与管理网络构建与管理网络技术基础网页制作综合布线硬件组装与维护专业核心课程专业选修课程：VB 程序设计CAD 辅助设计摄影基础公共选修课程：心理健康环境教育选修课程素质拓展课程创业教育特色项目课程计机用础算应基公共基础课程德育语文数学英语体育艺术该专业的课程体系主要体现在按照专业“四大员”的岗位任务能力需求，确定和组织专业方向性主干项目课程。项目课程是根据专业就业方向和“专业能力”要求，从典型工作任务中引出“项目”，按项目的技术相关性特点来选择和组织教学内容，形成网络技术专业四个主干项目课程。附：计算机网络技术专业主干项目课程列表专业课程建设中职

17、计算机网络技术“四大员”职业岗位技能培养的主要专业课：网络技术基础网络构建与管理网络服务器配置与管理硬件组装与网页制作综合布线图像处理数据库,RGYN计算机)* 辅助设计( 程序设计等。选出网络构建与管理网络技术基础网页制作综合布线硬件组装与 门课专业课程，学生完成课程学习后，再进行专业方向性的“项目课程”学习、训练，对未来所从事的工作岗位任务有了比较清晰的认识。专业教师与相关计算机网络公司合作，共同开发网络构建与管理、网络技术基础、网页制作综合布线课教学。“校本”建设网络技术专业的新课程体系中，项目课程是根据各项目的技术相关性特点，选取部分专业课程的重点内容进行重新整合形成的。而项目课程是专

18、业方向（位）项目课程模块内容网络构建与员网络构建与网络操作系统与网络服务器配置交换机和路由器的设置网络故障与排除与防范建设与管理员建设与管理企业站点设计美工设计（6NUZUYNUV 中选取）静态网页设计与制作（*XKGSKGKX 中选取）特效与动态制作（,RGYN 中选取）数据库在中的应用（IY 972 中选取）站开发（96 096 中选取）上传、与推广网络工程施工员网络工程施工网络硬件设备的安装与连接网络传输介质与连接技术语音点与数据点转换光纤研麿与熔接工艺综合布线系统设计布线工程测试网络产品员网络产品网络基础工具使用常用工具使用摄影技术图像处理（6NUZUYNUV 中选取）静态网页设计与制

19、作（*XKGSKGKX 中选取）产品通过校内模拟企业岗位实境和校外工学结合、顶岗实习来训练项目任务的，因此，必须充分协调企业技术实质性参与项目课校本”的编写。理实训校本拟跟福州电脑公司共同编写网络工程施工建设与管本，跟星网锐捷网络公司合作编写网络构建与网络应用基础实训校本信息化教学资源建设本。与相关计算机网络公司技术分析公司合作，共同完成课程网络实训、电子教案、教学课件的建设。对于社会上已经成、课件等教学资源，也可以通过外购方式获得。另一方面，寻找校园网络中心的支持，建立专题区、新技术发布区等。信息化教学资源建设过程中坚持以学生为主体的教学理念，将专业课程建设成为以项目模块的职业能力训练为中心

20、的学习型网络课程。 虚实并举，推行“项目仿真、虚拟实境”的教学模式针对网络技术专业培养目标定位的网络技术“四大员”和整合的“四个项目课程”，在教学安排方面，将弱化理论教学，强化实训教学；特别对“四个项目课程”包含的模块内容教学，将通过校内“项目仿真、虚拟实境”模式来项目模块实训教学效果。“项目仿真、虚拟实境”教学模式的内涵从企业实际岗位的工作任务中引出项目，利用校内实训中的设备，虚拟模拟企业实际项目的工作流程进行实训教学；或利用项目仿真企业岗位的真实场景，实施项目实训教学。“项目仿真、虚拟实境”教学模式的实施方法在学校的实训，先将专业四个项目课程根据企业实际项目解决方成实训教学流程图挂在实训室

21、墙上，专业教师在实施教学时，将按照流程图模拟企业真实环境进行实训教学；部分项目模块内容也可以直接使用相应的仿真进行实训教学。在企业的实际岗位进行项目实习时，将灵活采用小组形式分工协作，有意识地让学生体验企业岗位实境的管理模式和氛围，使他们在校外实训的项目实习中，强化了校内“项目仿真、虚拟实境”的教学效果，增强学生对从业岗位的适应。 过程考核，体现评价模式的“科学性”原则为了培养高素质的网络技术适用型，以网络技术应用及能力，改变教师的观，在课程学习与技能训练过程中，灵活采用“过程式考核”：即校内理论与实训教学和校外工学活动、顶岗实习考核都采用过程式方法，由学校、企业、社会共同参与考核和评价。具体

22、的做法是：建立常规课程分模块考核内容与标准，并向学生；根据不同课程类型选择笔试、上机考核、实务操作考核、课程设计考核中的一种或几种组合，完成课程的过程式考核；项目课程考核按各项目子模块内容在校内实训进行过程式、；在企业实习时，根据实际岗位的工作实效，由企业技术协助完成项目或模块的成绩评定，二者综合来评定项目课程的最终成绩。 实训经过广泛的行校内外实训建设和企业论证，结合行业发展和教学需要，进建设。校内实训必须坚持系统性、实用性、开放性、前瞻性、职业化、多功能等原则。校外实训的建设作为校内实践教学的延伸，与企业携手共建校外实训，实现实训条件的社会沟通，达到资源共享，更重要的是使学生置身于现实工作

23、场景中，进一步加强职业岗位能力的培养。完善和优化门类规范的校内实训校内实训重点培养学生各项操作技能，同时培养他们的创新观念、思维模式，使他们具有一定的专业深度和广度。目前校内已建有国家级实训 计算机应用和技术，该建有网络管理与配置实训室 间，综合布线实训室 间，应用实训室 间。另外，学校还配有动漫实训室 间，图形图像实训室 间，应用实训室 间。由于计算机类专业实训条件要求较高，而且更新换代速度较快，投入实训设备购置较大，学校逐年自筹投入到必要的校内实训基地建设中，不断完善、升级校内实训环境。在项目建设过程中，将增设软件实室 间，网络应用实训室 间，办公设备实训室 间，计算机组装与实训室 间；增

24、配或更新网络管理与配置实训室、动漫实训室的相关设备；在实训室里将配套安装与企业共同开发的网络技术专业课，同时，在实训借鉴企业文化建设，进一步优化校内实训环境。建成后的校内实训可实现课、师资培训、企业（社会）技术培训、培训鉴定和新技术应用五个方面的功能，最终达到建设的作用。引领和示范中职校实训校内实训基本功能与使用方向列表基本功能使用方向备注课能完成计算机类的所有课程专业技能项目实训专业课程的实训教学师资培训能承担福州市职教计算机类专业的平面方向、网络方向、动漫方向的师资培训与职教中心或企业合作进行师资培训，每年至少 期企业（社会）技术人员培训能承担企业技术 的综合布线技术、网络管理配置技术、硬

25、件组装 技术、动漫设计、办公应用类的项目培训年培训量 人日培训鉴定能承担计算机操作员、办公应用、平面设计、网络管理、辅助设计、综合布线、网络安年鉴定量 人次巩固和发展相对稳定的校外实训本专业与福建星网锐捷网络公司、冠捷科技、福建新诚信电子公司等多家企业建立紧密的校企合作关系，这些已经成为相对稳定的校外实训。计划在两年建设期间新增 家 /: 企业成为比较稳定的校外实训，校企各自利用自身优势初步形成资源共享、互惠互利的发展格局，为学生的顶岗实习顺利实施奠定良好的基础。附：计算机网络技术专业校外实训建设计划表 师资队伍建设注重教师队伍整体水平提高，加强专业人和骨干教师培养，使更多的教师成为双师、名师

26、。本专业现有 位国家级骨干教师，拟再培养专业人 名，骨干教师 名，选派部分教师参加进修培训或到企业顶岗实践，造就一批有一定的专业人和骨干教师。每年将聘请名企业技术担任该专业的实训指导教师，以带动和指导本校专业教师，达到“传、帮、带”的良好学习氛围。 专业人培养专业人除了应具备丰富的专业技能外，还必须熟悉 /: 行业发展方向，具备良好的企业人际关系。根据社会需求和 /: 行业的发展情况，加大培养力度，计划二年内对 名专业水平高、责任心强的教师进行强化培养，通过校本培训、高校研修、省际交流、企业锻炼、项目实践进一步强化专业技能。人的综合职业 骨干教师培养计算机网络技术专业目前有两名教师参加过国家级

27、专业骨干教师培训 多名教师参加过省级专业骨干教师培训。继续遴选出 名责任心、上进心强，学习能力、交流能力、组织能力和纪律性好的青年教师，重点对其进行骨干教师培养。选送他们参加校本培训、高校研修、省际交流、企业锻炼、项目实践，使他们迅速提高专业技能，并熟悉 /: 企业，掌握市场企业名称备注冠捷科技原有星网锐捷网络公司原有福建省新诚信电子贸易原有福州相关计算机网络公司电子科技新建福州相关计算机网络公司技术分析公司新建神州数码网络公司新建全等项目培训与鉴定新技术应用能承担计算机类新技术应用的培训、研发等对 /: 行业需求，将所学知识服务于日常管理和教学，在计算机网络技术专业中成为教学骨干力量，为普通

28、教师树立榜样，带动专业的建设和发展。 双师素质教师培养计算机网络技术是综合应用的技术，每一位教师在其主攻业务方向上还必须掌握的课程实务技能。建设期内，将安排，要求专业教师参加校本培训、省际交流、企业锻炼、项目实践，让所有教师具备真正“双师素质”。 教师队伍建设从企业中聘请有经验的网络构建与技术和建设与管理人员，为学生甚至是教师进行授课，能够将企业中的技能需求、业务需求信息带进学校、带进课堂，拉近学校与社会的距离，也能极大地促进校企交融与共建，达到双赢的效果。安排专项，每年聘请 名企业教师。教师要求全部来自企业生产、研发一线的网络技术，以带动专业的建设和发展；教师在承担一定的教学和实训任务同时，

29、还应指导专任教师在网络技术应用方面能力的提高。 教师综合业务能力培养鼓励有条件的青年教师攻读学位，以提高教师队伍的学历和科技开发能力，改善师资队伍结构，使教师的、学历、知识结构更加合理。在建设期内，培养 名本专业的。同时，每年轮流安排教师参加 /: 企业技术研讨或新产品发布会，以及各、各专业技术学会、举办的业务研讨交流会，鼓励教师参加各种技能、课件交流与竞赛，为教师们组织校际参观学习交流的机会，开拓视野，获取先进经验，业务素质。附：计算机网络技术专业师资培养计划表 校企合作、工学结合运行机制建设 校企合作、工学结合运行机制成立由行业企业、教育、专业人、骨干教师等组成的计的直接参与下制定计算机网

30、络技术专业建设指导，在该指导师资类别培养方向人数时间或进度专业人计算机网络 第一年骨干教师网络类、应用类、动漫类 第一、二年双师素质教师新技术新工艺等学习或职业认证 第一、二年教师网络构建与、建设与管理 第一、二年教师综合业务能力学历 攻读学位 、业务研文课件交流等 第一、二年算机网络技术专业校企合作、工学结合应该全程参与示范校建设过程。模式与管理制度，并要求指导计算机网络技术专业在两年专业建设期内，明确要求专业建设指导委员会共同参与行业调研和岗位任务能力分析，协助完成培养模式和课程体系构建、实训建设、师资队伍建设等；并参与各类制度的建立与成果的评审，共同组织校企双方恳谈会、协挂职”，共同推进

31、专业建设。师与企业技术“双向建立学校与企业之间的合作模式，为学生工学结合、顶岗实习创造良好条件。与企业签订合作协议，为企业培养适用技能型师的专业优势为企业解决一些技术难题。安排专项，利用学校教用于建立“校企合作、工学结合”的运行机制，形成相对稳定的校外实习实训合作关系。 校企合作达成“工学交替、实境育人”模式和良好的为了“工学交替、实境育人”的专业培养成效，本专业拟通过校企合作开设“定向冠名班”、“项目模块顶岗实习”、“工学结合”等方式，强化职业岗位技能训练。定向冠名班。与星网锐捷公司合作开办定向冠名班。共同制定教学计划，引进企业文化，为就业打下基础；顶岗实习。与冠捷科技、相关计算机网络公司技

32、术分析公司、相关计算机网络公司电子科技公司等合作，建立校外实训。为学生完成项目模块技能训练建立资源环境，每年能完成 名左右学生顶岗实习任务；工学结合。利用校内外实习资源，结合项目课程及实训课题，开展工学结合，培养学生劳动意识、质量意识，提高其操作技能和生产实践能力。 区域辐射与社会服务借助网络，实现资源共享式学习。与计算机公司合作，共同开发网络技术专业课教学，以网络资源共享式学习模式给本地区的兄弟学校提供指导；利用国家级实训，开展社会培训与技能鉴定。充分利用校内国家级实训的资源优势，面向本地区开展师资培训、农村劳动力和企业员工培训，年培训量不少于 人日；项目建设期内各类与相关的培训与鉴定不少于

33、 人次；组建“无忧”电脑专项技能服务站，培养学生创业精神。与计算机公司合作，组建电脑专项技能服务站，与技术合作编写实用技能培训教材。服务站的专项技能服务项目有：电脑系统安装、各类数据音刻录、笔记本电脑维修、介质数据恢复。其中“笔记本电脑维修、存储介质数据恢复“先由计算机公司派出技术对学校计算机专业教师进行培训，然后再从参训的中选拔数名参与服务站项目服务。服务站由专业教师和部分专业技能突出的学生组成，开展各项技能服务，服务范围可以从校内延伸至社会。培养学生的创业精神，提高专业的社会服务能力，从而达到以点带面地促进该专业整体实力的成长和进一步建设。“无忧”电脑专业技能服务站服务项目计划表该专业内涵

34、 建设利用示范校建设支持的计算机网络技术重点建设专业，搭建信息类专业建设，带动计算机应用、计算机动漫等相关专业共同协调发展，增强了以计算机网络技术专业为龙头的实力，使专业教学条件得到明显改善。建成具有 /: 职业岗位实务教学功能的软硬性实训中心，满足计算机网络技术、计算机应用、计算机动漫等相关专业教学、实训要求；建成专兼结合的专业教学团队。内的各专业选派一些教师参与到网络技术专业的教学模式与课程体系享校本资源、数字信息资源等；不同专业的同类课程，可借鉴和引入网络技术专业的项目课程模式，并利用网络技术专业实训的虚拟实境项目完成实训教学；共建师资团队，加强教学研究和项目合作，共同教学团队的教学软实

35、力。 建设进度本专业建设项目分 学年完成，各具体项目的建设进度见下表计算机网络技术专业建设进度表建设内容 年 月预期目标 年 月预期目标培养模式与课程体系改革 “工学交替、实境育人”培养模式预期目标：成立专业建设指导 ；通过“校企合作、工学结合”构建“工学交替、实境育人”的 培养模式，制定 培养方案。预期目标：继续完善 “工、学”结合 培养方案，创设“订单培养”的企业定向冠名班，实现校企合作 培养长效运行机制的目标。服务项目参与者备注电脑系统安装专任教师与学生由学生完成数据、音刻录专任教师与学生由学生完成笔记本电脑维修专任教师与学生与企业技术合作介质数据恢复专任教师与学生与企业技术合作建设内容

36、 年 月预期目标 年 月预期目标 课程体系预期目标：按照“工学交替、实境育人”的培养模式，建立基于项目任务体现职业能力培养、以项目课 主线的模块化专业课程体系。预期目标：深化“工学交替、实境育人”的人才培养模式，推进本专业课程体系逐步完善工学结合项目课程的实训教学工作。课程建设预期目标：依据“基于项目任务、体现职业能力为主线的新课程体系，选择网络构建与管理、网络技术基础、网页制作综合布线、硬件组装与 门核心课程的部分项目模块，与计算机公司共同开发实训。预期目标：继续与计算机公司共同完成网络构建与管理、网络技术基础、网页制作、综合布线、硬件组装与 门 课程项目模块实训软件 的开发任务，完善其相应

37、的电子教案等；实训 投入使用。 校本教材建设预期目标：在企业技术 实质性参与下共同编写项目课校本 ”两本：网络工程施工、网络构建与 。预期目标：在企业技术实质性参与下共同编写项目课校本”两本：建设与管理、网络应用基础 教学与评价模式预期目标：探索部分课程的“项目仿真、虚拟实境”的教学模式，在实训教学过程中模拟企事业/: 项目解决流程，工学结合实效；采用“过程式考核”和学校社会、企业共同参与的评价模式，体现考核评价的科学性。预期目标：继续推行 “项目仿真、虚拟实境”的教学模式 ，以项目模块或案例教学为主导 实训效果；继续采用“过程式考核”和学校、社会、企业共同参与的评价模式。 信息化教学资源建设

38、预期目标：与相关计算机网络公司技术公司合作，架设 ,:6 信息化教学资源服务器，制作网络构建与管理、网络技术基础网页制作课程教学课件、学科试题、电子教案；外购学科配套教学资源。预期目标：继续与相关计算机网络公司技术公司合作，制作综合布线、硬件组装与 课程教学课件、学科试题、电子教案；外购学科配套教学资源。 校内外实训建设预期目标：新增 应用实训室 间，网络应用实训室 间，计算机组装与 实训室 间；更新实训指导手册，进一步完善校内实训 内涵建设；承担专业课程项目实训、师资培训、农村劳动力企业技术培训、鉴定等；在原有 家合作校外实训 的基础，新增 家规模和地理位置合适的实训 ，改善学生顶岗实习环境

39、。预期目标：新增应用实训室 间，办公设备实训室 间，增配或更新网络管理与配置实训室、动漫实训室的相关设备；继续承担专业课程项目实训、师资培训农村劳动力企业技术培训、职业技能鉴定等；在原有合作校外实训的基础上，新增 家规模和地理位置合适的实训，校外实训数达到 个进一步改善学生顶岗实习环境。建设内容 年 月预期目标 年 月预期目标师资队伍建设 专业带头人培养预期目标：选送 名专业技能和综合素质高的教师到高校或企业培训， 其网络技术专项技能和专业综合素养，掌握前沿技术；能承担本专业的课程体系 和骨干教师的培养，并能指导本专业的专业建设。预期目标：继续培养计算机网络技术专业人，提高其专业建设能力；再报

40、送 名专业教师参加专业人培养。 骨干教师培养预期目标：确定 名教师为骨干教师培养对象，增强其网络技术实践经验，提高其对学生进行网络技术实训的指导能力。预期目标：再选送 名教师为骨干教师培养对象，增强其专项技术能力，提高专业实训指导和培养新教师能力。 双师素质教师培养预期目标：培养双师素质教师 名，通过计算机网络管理 或工程师以上资格 ；或派教师下企业顶岗锻炼个月以上，增强基专业综合能力；双师素质教师占专业教师 以上。预期目标：再培养双师型教师 名，通过计算机网络管理 或工程师以上资格考试；组织专业教师下企业顶岗锻炼达 个月， “双师素质”，争取使双师型教师占专业教师 以上；组织专业教师参加单项

41、技能培训和职业资格认证。教师队伍建设预期目标：聘请 名企业专业技术 、管理人员或优秀毕业生作为 教师，在计算机网络构建与 、 建设与管理实务技能教学水平有较大提高。预期目标：继续聘请 名企业专业技术 、管理 或优秀毕业生作为 教师，在计算机专项技能服务、学生就业创业技能教学方面有较大突破。 教师进修培训预期目标：培养教师在专业技能之外的综合能力，要求教师参加业务研讨、技术交流等培养名本专业，对该专业教学具有带动作用。预期目标：继续派出专业教师参加名类专业技能培训，提高专业技能水平和综合应用能力；再培养名本专业，并对本专业的专业建设进行指导。校企合 作、工学结合运行机制 校企合作运行机制建设预期

42、目标：成立专业建设指导 ，制定校企合作、工学结合动作模式和管理制度，明确专业建设指导全程参与专业建设；协助完成 培养模式和课程体系构建、实训 建设、师资队伍建设等。预期目标：专业建设指导 参与各类制度的建立与成果的评审；共同组织校企双方恳谈会、协 师与企业技术 双挂职”，共同推进专业建设。 “工学交替、实境育人”模式建设预期目标：创设“定向冠名班” 个、“顶岗实习岗位 个”、 “网络工程施工实训”项目的工学结合。预期目标：继续创设“定向冠名班” 个、“顶岗实习岗位 个”、 “网络构建与维护实训”项目的工学结合。 建设计算机网络技术专业建设经费 万元，其中： 万元为财政支持， 万元为地方配套，

43、万元为行业企业投入， 万元为学校自筹。预计第一年投入 万元，第二年投入 万元。实验实训设备优化和实训室建设共投入 万元（其央财政 万元，央财政的 ，其余 万元是地方财政投入、行业企业投入和学校自筹）。财政用于教师进修培训投入 万元，占财政的 。计算机网络技术专业建设项目投入表专业名称计算机网络技术建设内容建设费用（万元） 年 月 年 月小计合计 培养模式 “工学交替、实境育人”培养5510建设内容 年 月预期目标 年 月预期目标 搭建网络学台预期目标：与相关计算机网络公司技术公司合作，共同开发网络技术专业课。预期目标：继续改进和完善课教学平台；以网络资源共享模式给本地区的兄弟学校提供指导。 专

44、项技能服务（创业教育）预期目标：与计算机公司合作，组建计算机专项技能服务站。先由计算机公司派出技术人员对教师进行培训。培训项目：系统安装、数据音 刻录、笔记本电脑维修介质数据恢复；并对外开展企业员工培训服务。预期目标：计算机专项技能服务站开始开展技术服务。先由专业教师培训学生，再选拔部分优秀学生共同参与，提高学生的综合实践能力，培养良好的职业素养和创业精神。开展服务项目：系统安装维护、数据音 刻录、笔记本电脑维修介质数据恢复。 建设预期目标：利用网络技术专业建设，共享专业建设的课，计算机应用计算机动漫等相关专业的课效果。预期目标：内的其它专业利用网络技术专业建设各类资源，开展项目教学、实训等工

45、作。专业名称计算机网络技术建设内容建设费用（万元） 年 月 年 月小计合计 与课程体系改革模式 课程体系336课程建设151328 校本建设111122 教学与评价模式448 信息化教学资源建设91120 校内外实训建设87103190小计 师资队伍建设 专业人培养5510 骨干教师培养10818 双师素质教师培养549教师队伍建设 教师进修培训 小计 校企合作、工学结合运行机制建设 校企合作运行机制建设336 “工学交替、实境育人”模式建设336 搭建网络学台10919 专项技能服务 创业教育 301040 建设保障措施为了使计算机网络技术专业的建设能够有序、高效的进行，在建设过程中将采取以

46、下保障措施。 组织保障成立计算机网络技术专业示范性建设小组，在专业建设指导委员会指导下，制定方案，分步实施。做到目标明确，方法科学，措施具体，步骤可行。把实施的每个环节责任落到人头，把责任人到项目，把项目实施情况作为年度考核指标。制定的方案要从实际出发，因地制宜，注重可操作性，不搞形式，不走过场，务求实效。做到按计划、有步骤、保质保量地完成各个项目。组 长 副组长 成员 黄金灿、 霞、行业企业、 （星网锐捷网络公司网络工程师）杨亚洲（福州相关计算机网络公司技术分析公司 网络工程师）周 洪（星网锐捷网络公司)46 锐捷网络资深工程）李袁林磊（星网锐捷网络公司)46 锐捷网络高级工程）辉（相关计算

47、机网络公司电子科技 福建 技术经理）强（相关计算机网络公司电子科技 福建 （福建师范大学计算机科学与技术学院（福建师范大学计算机科学与技术学院技术总监）院长、教授） 制度保障把计算机网络技术重点支持专业建设项目作为一个系统工程，建立科学有效的项目管理体系，着力健全该项目的校内体制、机制，为项目建设提供坚强的制度保障。专业名称计算机网络技术建设内容建设费用（万元） 年 月 年 月小计合计 建设448小计 在计算机网络技术专业示范性建设小组和专业建设指导委和监督，确保建设项目工员会指导下，加强对建设项目的组织、作有序进行，确保项目建设的规范性、先进性和示范性。 建立项目管理制度。制定计算机网络技术

48、专业国家中职教育示范学校建设项目实施管理办法、国家中职教育示范学校建设项目设备管理办法等管理规章制度，使项目建设有标准、有规范，建设成果具有创新性、示范性。 建立项目管理制度。制定计算机网络技术专业国家中职教育示范学校建设项目管理办法，加强专业建设项目专项管理，严格实行专款制度，确保专项使用的严肃性和合理性，使的使用发挥最大效益。 专业建设经费保障计算机网络技术专业通过财政拨款、地方财政投入、行业企业投入和学校自筹四个途径筹措项目建设经费，两年内投入 万元，其央财政投入 万元，地方财政投入 万元，行业企业投入 万元，学校自筹经费投入 万元，确保财政投入中， 按规定不超过 用于购置实验实训设备，

49、 用于师资培训进修及教师综合能力。附件 福建省福清龙华职业中专学校示范校建设项目经费管理实施细则第一章总则第一条为了加强学校对国家中等职业发展示范学校建设项目（以下简称：示范学校建设项目）专项的管理，保证项目顺利实施，提高使用效益，根据国家财政部、教育部有关于示范学校建设的规定，结合学校实际情况特制定本办法。第二条示范学校建设项目专项包括国家级财政部的专项、市级财政专项和县、学校自筹专项。第三条专项坚持“集中使用，确保重点；总体安排，分年实施；项目管理，”的管理原则，实行“学校统筹规划，分类分项，年度收支平衡”的办法，结合建设方案的建设内容、建设经费安排年度计划，学校负责组织对专业建设项目的论

50、证和审定工作，项目建设按建设方案进行项目的组织和实施。第二章管理体制第四条学校成立专项管理小组，小组成员由学校主管后勤工作的校专项和等部门的负责组成。管理小组成员及职责组长：学校校长副组长：分管后勤工作副校长组员：学校、教务处、各项目建设组。务书对省、市财政和自筹的项目建设进行统筹安排、合理使用；并 安排；对购置教学仪器设备、负责对项目的实施、的投向、年度课程建设、师资队伍建设所使用的专项，实行全过程的管理，确中职学校小组的下，在专项管理小组成员的配合下，对专项的使用要精打细算，的支出的，不断提高专项的使用效益，并对专项、合理性、真实性以及所产生的效益负责，确保预期建设目标的实现。第六条学校财

51、务部门要在的监督下，对专项在使用上加强管理。根据国家教育部、财政部有关示范学校建设的规定，学校财务部门在账目处理上将按项目设置明细分类账，分项核算，做到专款、专人负责。依据建设方案中的建设项目经费年度安排，在专项的使用上严格执行国家财经、财务制度、招投标法等规定，加强专项管理，提高专项的使用效益，达到预期效果。第三章专项管理第七条是指我校根据事业发展规划和工作任务而编制的年度综合财务收支计划。国家中等职业教育发展示范学校建设专项是学校财务收支的重要组成部分，应纳入学校的管理，并严格按照教育部、财政部的建设方案和任务书，对专项进行项目控制，做到专款，量入为出，收支平衡。第八条在使用示范学校建设专

52、项时，必须根据教育部、财政部的建设方案和任务书的建设内容，按要求认真填写“年度项目建设任务书”。当年可实施的情况和分项额度，区分轻重缓急，提出年度进行论证，提出项目建设的年度数，报示范学校建设小组。第九条示范学校建设小组后的年度项目建设计划，由专项管理小组、财务审计工作组成员执行，并按项目下达控制数。学校要求各有关部门限期按规定使用、限期办理结算手续。示范学校建校建设小组统筹安排。对于已批准而没有启动或由于客观原因无法启动的项目，应及时向示范学校建设小组，研究并调整年度项目建设专项由学校专项小组集中管理，并对建设项目下达预算控制数。项目按批准的计划建设完成后结余，一律收归示范学项目建设使用申请

53、，由示范学校建设工作小组对申请的建设项目保建设方案总体目标的实现。第五条各、项目建设组，在学校创建省示范小组职责：严格按照国家财政部、教育部的建设方案和任设计划。如项目建设对没有启动或无法启动的建设计划不及告而造成损失的，将部门责任和相关责任。第十条各项目建设组算控制数执行，不得超过必须严格按照的建设方案内容和预控制数使用；经批准确定的年度项目建整的，应在专业项目建设相关子项目之间调整，并向示范学校建设小组、专项管理小组提出申请，按规定程序报批后方可执行；如调整涉及改变建设方案内容的，还应组织相关论证并按文件规定由示范学校建设校建设专项小组上报批准后适时调整。所有调整项目都必须符合示范学开支范围和相关财务制度的规定。小组批准的年度项目建设计划编制，经学校财务审核汇入学校综合年度财务。各项目建设组应在核定的控制数内，按规定的时间、格 管理小组报送项目建设资式和内容向示范学校建设和学校专项金