研究论文初中英语写作教学方法探究

1、学科教育论文初中英语写作教学方法探究“课程标准”对初中生的英语写作技巧提出了非常 高的要求，为了落实课程标准”对初中英语写作教学的 具体要求，英语教师在英语教学中要提高写作教学的有 效性，总结为以下几：一、灵活应用教材，重写作的基本功训练写作教学应以课文为心，由易到难、由浅入深地逐 一进行训练。训练可为五个阶段。1.由“词汇积累”到句式”的训练阶段。从七年级 开始就要加强学生词方面的训练，让学生通过积累的方 法增加词汇量。首先在每个单元的对话和课文中都有很 多单词、词组、习惯语和句型等，老师应坚持每天听 写，强化训练。对于文中的重点句型，可以在课堂上帮 助学生划分好句子成，然后叫学生“读熟”。

2、其次，要 让学生达到会用学过单词、词组和句型造句。再次，要 加强英汉互译练习。2.由“句式”到“段”的训练阶段。从七年级开始 就要对学生进行书写段落的训练，做到口笔同步。随着 教学的不断深入，写内容也不断丰富，八年级就要注意 段落中的时态差异、型变化以及过渡句的使用等。到了 九年级就要注意文章体裁、格式、写作方法、复句的正 确性以及中外文化的异性。3.各种体裁文章的训阶段。在实践教学中，可根据 教学进度及学生的接程度在适当的时候介绍各种体裁文 章的写作方法及各自特点。另外课文中还有大量的插 图，可以利用图片让生进行看图说话、写作。4.默写课文及优秀的文范文。提高学生的英语写作 能力，以课文为中

3、心行训练尤为重要。因此，每学完一 篇课文，都要求学生行熟练的默写。这对夯实学生的基 础写作能力有很大的助，会收到事半功倍的效果。二、注重阅读与写作结合，提高学生的语言表达能 力1.教师要及时对学生行阅读技巧方面的指导。学生 在阅读过程中会遇到些生词，教师应指导学生锻炼自己 在阅读文章过程中的词能力、联系上下文语境理解文章主旨大意的能力，注从阅读技巧方面指导学生，培养学 生自行分析和解决问的能力。2.帮助不同层次的学进行阅读范围的指导。根据不 同学生的个体差异，师可以帮助他们确定不同范围、不 同标准和不同难易程的文章，供他们去读，增强他们的 阅读兴趣，从而培养层次学生的英语语言综合表达能 力。3

4、.教师及时与学生进阅读文章方面的互动。为了更 好地强化各类学生的读效果，教师每周可以安排特定的 时间检查学生的阅读果，进行阅读文章的互动训练，通 过口头练习和笔试相合的方式检查各类学生阅读指定材 料的能力。4.教师定期组织学生展话题讨论。在平时的英语教 学活动中，可设置英角，教师利用英语角组织学生分组 讨论某一固定话题的要情节、人物特征、中心思想，引 导学生在英语交流与动的宽松氛围中各抒己见、互相交 流。这种做法可以促学生积极思考，增强他们的阅读兴 趣，加深对英语文章理解，以增强他们的英语口语表达 能力及书面表达能力三、注重课堂教学中作技巧的传授，提高作文的档 次1.仔细审题，明确要。每篇习作

5、都有一定的要求， 有些是通过文字给予明的，有些是通过画面暗示出来 的，还有些是要求用话形式表达的，因此，教师在指导 学生写作时应以精通题技巧为重点，明确所写文章的体 裁、中心内容、格式采用的基本时态等。2.抓住重点，寻求思。首先是拟定提纲，构思好文 章的篇章结构安排、旨大意的表达等，然后按时间、空 间或逻辑顺序开头，围绕中心内容周密选词、造句，做 好句与句之间、段与之间的过渡，最后拟好文章的结 尾。3.语言规范，准确地。平时在指导学生作文时，要 求学生尽量使用学过、最熟悉也有把握的句型结构，重 短轻长，就易避难，写准确、通顺为最基本的要求。在 写作中要尽量避免繁难的句式，多采用简单句来表达意 思。但为了使文章可性强，可以适当地使用复合句，复 合句要注意连词的正使用及从句时态的正确性。4.过渡自然，通顺流。写作时前后句、上下文要正 确使用 and、or、but、because、so、then、after 等连词，使文章过渡自然不重复使用可置换的词，但要注意 前后的一致性。5.字迹美观，书写整。工整的字迹会给人以良好的 感受。写作时，如果间允许，应先打草稿，修改过后再 誊写清楚。这样可以高作文的档次，给人以美的享受。总之，在初中英语写教学中，我们要切实以学生的 发展为本，灵活运用语教