小学四年级上册语文期末考试试卷分析

1、个人采集整理仅供参照学习小学四年级上册语文期末考试一试卷剖析开县白桥镇上桥中心小学文俊本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适量，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，累积运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文修养进行全方向的检测。下边就学生的答题状况以及此后教课的改良等方面，我简要地谈一谈。一、观察状况本班考试人数16名。均匀分79.5分，优生率50%，及格率91.2%，差生率5.9%，有三人未及格，此中缺考一人（0分）。二、卷面状况剖析第一题：看拼音写词语观察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生关于复杂难写的字掌握得不牢，如“懒”、“覆”，要增强这部分学生的语文基本功

2、。第二题：从第21课古诗三首（二）中选择一首默写。按查词典的要求填空把音序写成了小写字母；部分学生对字在词语中的意思理解错误。第三题：给加点的字选择正确的读音。比一比，组词语本题基本上没出现错误，但个别学生书写不够规范，笔迹太潦草了。第四题：组词把词语增补完好本题失分较少，但试卷上印刷错误的一个词语，学生自己改了，没有依据教育处校正的改。第五题：选词填空本题较简单，都是常用的词语，学生都能凭自己的理解选出正确的词语进行填空。第六题：按要求写句子写比喻句；改反问句；缩句；改正病句。本题大多半学生都有失分，特别是改反问句和缩句较为突出，在句子方面还应增强指导和练习。第七题：想想，填一填本题是观察学

3、生对书籍知识的掌握状况，都是书上课文中或园地中的，做得较好，但个别学生因为马虎，总写错一两个字，要惹起注意。第八题：阅读短文，达成练习课内、课外阅读各一篇。学生在达成课内阅读时做得较好，毕竟是学过的课文。课外阅读是观察学生的阅读能力，因为部分学生的不仔细和平时阅读不够，也出现了失分现象。要增强学生的阅读，培育学生的阅读能力。第九题：习作这一题富裕开放性，观察学生组织、语言表达的能力。整体来看，学生写得较好，但少量学生因为语言累积不够，也出现了失分现象。三、从考卷中发现的问题第1页共10页个人采集整理仅供参照学习本次试题做到全、新、活，难度适合，切合学生的知识水平，认知规律和心理特点。在观察“双

4、基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终生学习”的总目标。纵观此次质量检测，能够看出还存在很多问题。（1）词语累积不够重视累积，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教课效率就会快速提高。学生平时缺少大批的阅读、累积、赏识、感悟，碰到一些较灵巧的题，就感觉一筹莫展。（2）综合能力单薄因为学平生时学的知识较规范，缺少对知识整合的办理，故失分许多。本次观察的内容不单波及拼音、逻辑思想训练，还观察学生对短文内容正确理解能力及平时累积词语的能力。因为平时对新旧知识前后浸透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺少独立剖析能力，失分许多。（3）逻辑思想能力欠佳本次质量检测作

5、文素材虽都根源于学生自己的生活实践，但因为学生基本功不够扎实，逻辑思想训练太少，所写作文语序凌乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、谎话太多，童真、童趣表现不够。可见在这方面，学生仍是较为单薄。在此后的教课中更应增强对学生逻辑思想能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够正直，部分学生笔迹潦草不规范。四、改良举措。1要持续重视识字和累积从本次考试能够看出，识字和累积得分率较高，学生掌握较好，所以在此后教课中一定持续重视这方面教课。2在平时教课中，要着重语言的累积，扩大学生知识面，适合增添学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。3在平时教课中应增强训练，在做语

6、文习题时，要着眼于培育学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更加重要”。学生养成好的念书方法，掌握“活”的读写有机联合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。所以，教师在教课过程中，应适量地浸透学习方法的指导，让学生在主动研究中进行实践，获取的不只是是问题的答案，而是汲取知识的方法，充散发第2页共10页个人采集整理仅供参照学习挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。5充散发挥学生学习的踊跃性，培育创新精神在此后的教课中，我们将更应充散发挥学生的学习踊跃性。教师在讲堂上要指引学生处于踊跃主动的思想状态，充分让其独立思虑，不要一味灌注知识，

7、要在学生掌握方法的前提下，充分发掘学生的潜能，点燃其创新思想的火花。改变传统的教课方法，创造一种宽松的民主气氛，培育学生敢于怀疑，勇于争论，擅长思虑的创新能力。6要建立大语文观，拓展思想要建立大语文观，立足于课内，延长于课外，着重课外知识点的浸透，举一反三。第一教师要多念书，其次要讨教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各样文章。不单自己能读懂，并且有所感悟，有所积淀。这样，学平生时就有了充分的阅读素材，增添了对语言的悟性，提高了语文综合修养。总之，要教好语文，让学生真切学好语文，一定靠自己本着一颗踊跃研究、努力研究的心去不停发掘，严格要求，不停提高自己素质。小学语文四年级一、答题状况剖析第

8、一大题：听写句子，而后正确、工整地写下来。（5分）这题主要观察学生对课文要点句子的熟习状况，以及观察学生听与写的能力。本题得分范围在4.444.9分之间，均匀值为4.73分，从得分范围来看，学生对课文比较熟习，聆听的习惯比较好。可是有个别学生对个别同音字划分不开，比如：“知”跟“之。”有个别学生的书写不规范，马马虎虎，出现错别字，如：“傲、吃、善。”第二大题：读拼音，写词语。（6分）这题主要观察学生对生字词语的掌握状况。本题得分范围在4.66分之间，均匀值为5.46分，从得分范围来看，广泛学生的拼读能力比较强，并且关于课文中要求掌握的生字词能正确书写。但学生关于平时易错难写的字掌握得不够扎实，

9、如：“空隙”“罩、”“旋”“魄、”的犯错率比较高。第3页共10页个人采集整理仅供参照学习第三大题：按要求达成以下各题。（30分）这题主假如观察学生对形近字、四字词语、近义词、句式、古诗理解、按课文内容填空、累积童话、课内的知识点的掌握程度。本题得分范围在22.828.7分之间，均匀值为26.15分，从得分范围来看，得分的差距比较大，比许多出现错别字，并且阅读理解能力有待增强。1、辨字组词。这题主要观察学生对形近字和多音字的掌握状况。大多半学生都会组词，但错别字较为显然，如折纸的“纸”字下边多加一点，赐予的“予”字多加一撇。形近字的差别掌握不坚固，如：“拆和折”“陡与徒，”“经与茎；”多。音字“

10、给”的j音不会组词。2、把下边的词语增补完好。这题主假如观察学生对课内四字词语的累积。整体达成得较好，但学生书写时出现的错别字比许多，如：“耀武扬威”的“武”字多加了一撇，或许写成舞蹈的“舞”。有个其他同学不会填“出生入死”。3、选择正确的字词填空。这题主要观察学生对近义词的差别与运用。这道题做得比较好，只有个别学生不会划分“陆续”和“持续。”4、按要求改写句子。这题主要观察学生把反问句改陈说句的掌握状况。小部分中基层的学生不会改，原由是掌握不好反问句改陈说句的方法，有部分学生把句子开头的“不”字去掉，后部分又不加不字。5、按课文提示填空。本题整体达成得比较好，说明学生对课文内容比较熟习，课外

11、阅读的累积比许多。第4页共10页个人采集整理仅供参照学习1）默写题西林壁。观察学生对这首诗的掌握状况。大多半学生都能默写出这首诗，但错别字太多，如：“低”字少了一点；“身”字那一撇没有穿过去；“缘”字也有部分学生写错。2）增补课内春联。观察学生对课内春联的掌握状况，达成得很好。3）填写观潮节选的一句话，观察学生关于要背诵的课文的掌握状况。小部分中基层的学生不会填写，但整体错别字许多，如“裂、”“颤。”4）填写课外喜爱的童话故事，并能写出原由。可是个别同学没有认真审题，题目要求写课外的童话，却写成课内的童话故事。6、判断对错。本题主假如观察学生对课内一些知识点的整体记忆。判断比较正确，可是第（2

12、）小题个别同学不理解“重视”的“视”的意思，所以致使判断错误，第四大题：阅读课内文章，按要求回答以下问题。（9分）本题主要观察学生对课内要点文段的理解及掌握。本题得分范围在5.017.6分之间，均匀值为6.19分，从得分范围来看，学校之间的差距很大，掌握程度不平衡。1、写出长廊的特点。有部分学生只知道长廊的“长”而此外一个特点不会归纳。，2、划出表示长廊很长的词和句。有个别学生比较马虎，漏做了。有个别没有划完好写长廊长的句子。3、用音序查字法，查音节。因为该文段按音序查字法要查的字没有标出拼音，所以音节找不出来。而有个其他学生达成“爽”用音序查字法先查什么，没有审好题目，当作用部首查字法，而“

13、心旷神怡”的“爽”字的解说，因为学生对词语的理解不够深刻，所以好多学生选择词语解说的时候犯错了。第5页共10页个人采集整理仅供参照学习4、写导游词，介绍颐和园的长廊。本题达收成效的差距比较大。有的学校因为学生在学写导游词时，都懂得写法，并且能在文章中选好词好句来介绍颐和园的长廊，所以得分比较高。但有的学校因为对导游词的写法掌握不坚固，或是写得不够详尽，更有个别学生导游词不会写，所以得分很低。第五大题：阅读课外文章，按要求回答以下问题。（20分）这题主要观察学生的课外阅读、理解能力。本题得分范围在12.0617.9分之间，均匀值为14.67分，从得分范围来看，学校之间的差距很大。1、找近义词。大

14、多半同学掌握较好。在文中能正确找出“晶亮”的近义词，但“纯净”的近义词有小部分学生写成了“单纯，”说明对词语理解不深刻。2、填适合的词。整体掌握得很好，好多学生能按文章内容正确选出，只有少量同学出现错别字。3、理解词语。一部分的学生不会理解“怡颜悦色”的意思，不懂得理解词语的方法，课外累积的词语也比较少，所以致使失分比较严重。4、加标点。大多半同学做得较好。但有个别学生因标点符号书写不规范失分，还有的学生见到“呀”字就加叹息号。5、找比喻句。整体掌握不够好，没有真切掌握比喻句，又因为本文的比喻句不显然，所以有部分学生不会找出比喻句。6、找出短文中说宝贵的原由。大多半同学能深入读懂文章，回答得较

15、好，但有部分学生的阅读能力比较差，不会在原文里面找答案，并且归纳能力也比较差。中基层的学生失分比较严重。7、读故事，写启迪。大多半同学掌握较好，有个别学生阅读能力还不高，关于遇到的启迪生答不够全面，不够完好。第六大题：作文。写一种喜爱的动物，并写出其特点。第6页共10页个人采集整理仅供参照学习这题主要观察学生的阅读、理解能力。本题得分范围在24.3126.6之间，均匀值为24.93，从得分范围来看，学校之间发展比较平衡。大多半的学生能写出动物的外形、性情等特点，能按必定的次序来写，此中有许多新而风趣的创意的文章。学生基本能做到字数足够，语句通畅。但有一部分学生词语累积比较少，在文章中极少运用到

16、好词佳句。有个别学生内容欠详细写，不可以突出喜爱之情。部分学生语句不够通畅，错别字也多，没能抓住特点写。二、教课建议要认真研读课程标准，明确四年级教材是起着承前启后的作用。所以，在教课过程中，要教给学生学习的方法，累积课内外知识。（一）鲜活的讲堂教课，更要着重基础知识的训练1、预防“拼音回生，”生字教课不离开拼音与识字相联合，能够让学生在生字表上标出难读读错生字的拼音，频频会面、频频记忆。碰到不认识的字，自己查词典解决。2、着重教给学生记忆生字的方法，如：加减笔划、拼音认字、比一比、剖析构造法、形声法、基本字带字法、奇异联想法、会心法、比较法、编字形歌等方法。听一听，记一记，抄一抄，注意纠正错

17、别字，重申书写工整规范。能够进行“生字医院、真假孙悟空”等的找错别字游戏。3、着重“词语清点”内的词语的累积，能够经过一字开花、背诵、抄录、竞猜等方法，灵巧运用课内外的词语。4、着重对句子的知识点的训练，如对陈说句和疑问句的变换训练和改正病句的训练。要点是让学生弄清楚陈说句怎样转变成疑问句的方法，还要收罗一些特例归纳方法，增强训练，形成能力。5、灵巧运用教材，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、研究学习的“学本。”读懂在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出现的问题；读懂在精读课文的思虑练习；读懂在每组课文后边安排的“词语清点”。第7页共10页个人采集整理仅供参照学习

18、（二）课内阅读和课外阅读相联合，教给方法，形成能力1、多读少讲，把许多的时间留给学生念书，让学生主要经过自主的、入境入情的朗诵，读懂课文，有所感悟；并经过朗诵的实践，逐渐提高朗诵的水平。2、在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内容的方法：经过理解要点词句从而理解内容；边读边展开想象，把课文描绘的内容在脑筋中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话表达课文的内容等，并能运用到课外阅读中。3、在讲堂教课中经过课文的对照阅读，意会遣辞造句的正确；领会语句的详细形象；领会文章条理清楚的表达方法；领会选材的标新立异。4、利用背诵、抄录等的方法，指引学生主动累积具特点、富裕表现力的语句、段篇，培育兴趣，使

19、之逐步形成习惯。5、发挥备课组作用，常常在一同听课、沟通、分享、归纳总结学习方法，针对知识点出练习题。（三）想方法让学生不再惧怕写作文，我手写为心1、在班上建立必定的作文梯度，关于一些学习困难生，应当降低要求，逐渐提高坡度，让他先要喜爱写，愿意写。关于特优生能够学着评论自己和他人习作。2、多展开丰富的活动，让学生有真切的体验和真切的感觉，能写自己想写的内容，能用自己喜爱的形式来写，能写真切的文章。3、课程标准在中年级的习作要求里特意提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以习作完成要学生进行互评、沟通、在评论他人和评论自己的时候，获取习作的快乐，逐渐提高习作的能力。第8页共10页个人采集整理仅供参照学习4、每学期的八次习作，应确实抓好，使学生练得确有收效。但仅有这八次远远不够，一定以多种形式让学生常常练笔，如：联合课文的阅读进行练笔、写日志、画日志画配上讲解词等。5、鼓舞多看课外书，累积好词佳句，并予以运用。（四）抓好非智力要素的培育1、认