给老师提合理化建议的一封信

1、可编辑给老师提合理化建议的一封信给老师提建议的一封信篇一 敬重的老师： 您好，作为学校的新生，在一个星期与老师的相处内，却要对你提出建议，实在有些冒犯，但我却不得不先您提议，由于我们还要在同一间教室一起（学习）和（生活）1年左右。 老师，当我考上真理中学的时候，我就经常进入对新学校，新老师、（同学）的憧憬中。我也很兴奋真理中学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的爱好，并方案如何认真学好这些科目。但当我真正成为中同学的时候，唯有您的教学的不严领我无望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，许多（爱）学的同学也对你有些无望。 每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里

2、，连续您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有同学与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不直接将其批判呢，你或许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不敬重呢?更是让我感到惊异的是，您好像只在教前面的同学，而后面的同学却乱成一团，都自做自的事，却不把你放在眼里的行为，你却连续放任。 所谓教不严，师之惰。您虽然照实的把书中的学问教给我们，但惋惜，许多同学却不知道你毕竟教了些（什么），造成这样的缘由是由于没有认真听讲，却在制造噪音，而会消逝这种现象却老师的教育不严，以至于让许多同学对生物这门学科失去了爱好。 其实，也不单纯只有你的教育不严，我的（学校）6班级班主任曾经也是这样，在刚开学时

3、，我的老师也是这样一再放纵同学不敬重老师的行为，甚至那些爱捣乱的同学更加的放纵，在课堂上大笑，还以老师教的学问加以嘲讽，老师在也忍受不了这样的同学，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，生气冲冲的急步走到那些捣乱的同学旁边，便厉声对其中一位捣乱的同学说：你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。那个同学只好低头认罚。事后老师好像有些后悔，便与女同学交谈，说自己会不会太过分，而女同学却特殊赞许老师这样的做法，还嫌老师对他的惩处不够。从今以后，在课堂上，只有老师的讲课声和同学们乐观回答的声音。老师的这套杀鸡儆猴的方法使得同学们对他敬重有加。 老师，您听完我讲的件事是否能学习学校老师一样的教法，使得我们敬重您

4、，使得我们爱上生物这门科目呢?请原谅我用这样放纵的字眼对您建议，我很期盼在您的课上能坐在安静的教室里，和看到同学们乐观学习的面孔，还有老师您那温存的语调。 老师请别让我铺张这么多的笔墨来为您提议，我代表全班请求您能严格的教育我们! 建议人：XXX 日期 给老师提建议的一封信篇二 敬重的老师： 您好!经过高校一年多的学习和对于现在中国高校教育的些许了解，我有一些（关于）您在教学上的建议，希望能在您以后的教学中有一点关怀。 1、在开头一门课的教学时，应当首先向同学介绍这门课学习的主要内容，在以后工作或生活中的应用，以及是否会为以后的一些课程供应学问预备等，这样可以让同学学习得更有方向和动力; 2、

5、合适的讲课速度。由于高校的一些课程在理解上还是有确定的难度的，有的老师讲课的速度略微快了点，学问点难以理解，自己看课本又比老师讲的少了一些学问点，所以希望老师能在课上征求同学的看法，依据实际状况适当调整讲课速度，毕竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上课而上课; 3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，至少要有笑容，让课堂气氛变得活跃。有一些课程，尤其是工科课程，是比较枯燥的，假如老师还死气沉沉的，同学很难在课堂上专心听讲; 4、教学的内容也应当更偏向于思考性的内容，而不是照本宣科，只顾课本内容。对于一些文科课程更应当留意这一点，像我们学习管理的目标是学会处理一些实际问题，而不是仅仅局限于课本

6、上的理论学问。上课多提出一些思考性的问题，可以让同学更简洁理解学问点，培育我们的思考意识，也可以让我们在课堂上更专注; 5、课本上的内容更新的速度很慢，有很多新的内容课本上没有，所以老师可以向我们介绍您所了解的前沿学问，让我们有更多的机会去了解最新的（专业）动态; 6、在不影响您的状况下，在下课后可以尽量多留一会，可以让同学去找您争辩问题，由于一些问题当堂解决会更好; 7、老师应当多和同学沟通。在课间时间可以与同学沟通，询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让同学和您的关系更亲近; 8、可以在课上提一些即将或正在进行的相关专业的竞赛，让同学准时了解和

7、做一些预备，也可以做一些简洁指导; 9、应当让有些（实习）内容更具体，更实在。目前学校的有些实习课程只是为了让同学拿到实习学分，实际的内容名不副实，过程也过于简洁，结果根本没有达到实习该有的效果。在我看来实习比有些课程更重要，由于亲身经受印象会更深刻，学到的东西会更多。 以上建议仅仅是我个人拙见，当然也是对自己上课阅历和同学们反馈的一些信息的总结，真心地希望上面的建议有能关怀到老师。如有什么不合理之处，望老师谅解。 祝老师身体健康，工作顺当! 给老师提建议的一封信篇三 友爱的老师： 你好! 感恩的心，由于有您! 是谁似轻燕捎来春的气息?是您，满载一身清辉的您! 是谁在荆棘的荒野里开垦?是您，始

8、终笔耕不辍的您! 是谁像柔风细柳，抚慰一颗颗懵懂的心?是您，可亲可敬的老师! 您有如海宽敞的胸怀，您有天下父母的博爱，您有世界最珍贵的财宝学问。 或许您就是才智的化身，是文化的使者，满怀高度的责任与贡献，降落人世来传播文化的精髓，输送思想的养料。 曾记得在月光皎洁的夜晚，闲逛您的窗前，屋内是您那徘徊的身影。您苦苦地思索着，只为一个个难题。那整齐的书桌上是盏困倦的灯，发出吱吱的微响。风儿不经意翻开您的教案，映在窗上是行行密密麻麻的字。 这就是您在教学路上留下的印记;这就是您在挥划将来蓝图的神圣的每一笔;这就是您在无私奉献的铁据! 漫漫的求学路，每一次都记载着您赐予的感动;曲折的人生路，每一步都有

9、您真心的叮嘱和呵护。您用学问的全部浇灌一颗颗含苞待放的心，您用毕生的爱，温和一颗颗曾经冷落孤独的心 ;您用天下最美的语言，将一个个心结打开，您用美丽的彩虹横跨我们彼此的心田。 在您的关怀下，一颗颗童心日益成熟，仰天长望，有着腾飞的欲望;临渊俯鱼，有着巡游的幻想。您赐予我们奋斗前进的动力，您的谆谆教育，您的学问精髓在我们内心深处筑起财宝的雕塑。 您就是如此宏大，您培育了一个个精英，时代俊杰。您用自任的渺小塑造宏大，您用自觉的平凡点缀美丽;您用弯曲的脊背制造神话。 流水匆忙，秋风吹落您年轻的容颜;岁月无情，夏月晒弯您健朗的脊背;冬雪 皎皎，掩盖了您那黑发。但您教书育人的精神照旧抖擞焕发，不减当年。

10、 斗转星移，世道万变;但不变的是那份闪着金光的师生情，那颗饱含简洁感情的感恩之心。 那是恩，是教育之恩，是启蒙之恩，是滴水当以涌泉相报的师恩。 它是情，是师生之情，亦是朋（友情），也是那非授之以肌肤，但传之以才智的父母情。 这是一份经得起时间考验，承受得住空间局限的恩情。 即使在黑夜，也永久忘不了在黑夜中摸索的手;即使是在人生腾达、立群峰以俯瞰天下的神圣时刻，也忘不了您在落泪时送来的片片春语;即使在为学业不顺而苦恼之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓舞的微笑。 您的每一次问候，每一次关怀，每一次关怀，都深深铭刻在我们的记忆里。 即使是暴（雨）来袭，即使是黄沙卷起，也带不走那颗感恩的心，那份真诚的、

11、肃穆的.敬意! 老师您是否看到那摇上树梢的月儿，它带着我的一片感恩之心和我最真挚的祝福：愿您每天有鲜花相伴，夜夜有星辰共随，也愿您在人生的大道上平平安安、快欢快乐! 此致 敬礼! 您的同学xx-x 给老师提建议的一封信篇四 敬重的语文老师： 您好!或许您不熟识我吧?也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。 打从第一节课开头，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感爱好的感觉。我觉的，我们真的需要这样的老师，由于一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就简洁多了。 另外，您布置的作业量也不大，有了充分的时间给我们预习和准

12、时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简洁也有简洁的，这样一来，我们都会乐观主动的去思考问题，在不自不觉中就培育了我们思考问题好习惯。我想，假如课堂允许我们相互争辩问题，或许效果会更好的。 此外，我觉得，您举办的那个三分钟演讲虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，或许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。我觉得，老师您应当每节课出一个（话题）(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位挨次接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够呈现自己的风采。 当然，这只是我的一个小小的建议，接受不接受就看

13、老师您了，不过我希望能得到认可。 老师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧! 祝您 工作顺当 万事如意! 建议人：XXX 日期 给老师提建议的一封信篇五 敬重的陈老师： 您好。 时间不知不觉便消逝了，转瞬间我们就面临初二的下学期了。这是一个特别紧急、胆颤心惊的日子。您常说：初二是准备中考胜败的时候，你们可绝不能在这时候掉链子!不错的，您说的我时时牢记在心。您还希望我们向您推举一些解决问题的方法，在此我有许多事想向您汇报并为您、为（班级）排忧解难。 首先，我想跟您说的便是寒假的紧急复习。据我调查了解到，在这时间里，许多的同学都不约而同地报了各种培优班。寒假的时间很紧，这我们都知道，

14、然而需要完成的任务却特别多。在此时间里，语、数、外、生、地等作业都死死地压在我们的肩上，不少同学会埋怨到作业之多，还有许多同学在假期里一股脑地盯在学习上，而使自己的生活操劳百倍。当然，我也要跟您说的是：据我的调查，许多的同学在假期里整日沉迷在网络玩耍中，直到快开学了，仍有许多同学的作业未能完成。 在我的调查中发觉，有的同学的作业根本就不认真完成，甚至有的同学还说寒假作业根本就不重要，欢乐地玩就行了许多同学干脆把答案一把抄，就说是自己写的。种种事实，都令我们特别担忧。初二的学习，毕竟应当怎么办?作业问题，毕竟应当怎么抓?对于这些问题，我向您供应些解决的策略： 这次寒假作业，我希望不要像从前那样地

15、检查，草草了事。而应当仔细地检查，所以，我有一个建议： 在2月5日报到那天，作业检查用一种新的方法：同学们来到教室后，先将德育作业及报告册统一交到讲台上。然后我再到讲台上为大家检查作业，而且是一个个的检查，我确定会认真地为大家检查，在每检查一个人的作业之时，我还会适当地提问(问题主要是同学们作业中错误的用红笔更正的问题和一些学问点)，（其他）的同学在座位上自己复习。作业没做和回答问题明显答不出的同学将予以记录。平常都是没做的同学扣书，直到做完了再领书。我觉得这样特别不妥!缘由是：立即就要进行入学考试了，假如作业还没能完成的，就可能会对入学考试的（成果）以及后面的学习有很大的影响。用扣书这种方法

16、来惩处那些作业未完成的同学，特别不妥当。由于我们没有理由去剥夺他们学习的权利，等其作业完成了再来领书，倒不如那天将同学们的作业问题全部解决。我提议：那天之内，全部同学的各科作业必需全部过关再回家，对于有的作业欠缺很多的同学，可以让他们先将书中的学问点背好，再回家复习并完成寒假作业。这样做有许多优点：一来，同学们的寒假复习有了保障，对于入学考试多少会有些把握;二来，同学们的作业问题也能得到很好的解决;三来，由于扣书所引发的一系列的问题，一些麻烦事也能得到较为圆满的解决。 我明白您所担忧的一些问题：让我到讲台上检查作业总是有些不好，有的时候纪律也不能得到保障。所以我不得不先向您赔礼，从前您让我收的作业我都没能很好的收齐，一次是（暑假）德育作