听课后的综合反思

1、第 页听课后的综合反思听课后的综合反思 篇1这次的教研课主题分二个，其中周琳老师的英语课、龚建安老师的美术课建筑艺术观赏听了之后，颇有感受，下面本人就这两节课再结合本学科特点谈点感受：1、在课堂中教学任务到位，同学的活动充分得到表达。我们要完成教学目标与任务，然后在教学过程中应让同学多参加一些操作性的活动，这样，同学的积极性高，而且简单掌控所学知识。2、同学真正参加了学习过程，表达了全员参加。在每一堂课中，我们老师应当关注每一位同学的进展，特别是部分后进生，要让他们参加到课堂中来，让他们觉得学习是有趣的。我们不但要关注同学的学习结果，更要关注同学的学习历程，以及在这个历程中表现出来的情感、立场

2、。3、老师在课堂上表达出来的评价目标多元、评价方法的多样化的评价体系。我们对同学的评价作用应当是很大的，要充分发挥评价的激励功能，让同学在学习中树立信心，加强自尊心。4、我们的课本知识，同学是不喜爱学的。由于书本中有些是枯燥泛味的。因此，同学学起来吃力而且学习效果不是很好，所以，这次龚建安老师上的美术课让我感促很深，我想“我也应当像龚建安那样，充分利用各种资源，与其它学科进行整合，这样我们的课堂就会充斥生气与活力”。5、文本的.选材特别典型，充分表达了人文思想。这在美术课中得到了充分扡表达。6、在英语课中，特别强调活动化，但在本节课中的活动是否太仓促了点，有没有落实每一个环节呢？而且我觉得老师

3、没有很好地关注每一个同学，而是关注少数同学。新课程是要求我们每一位老师都要关注每一位同学的进展。7、在美术课中，让人觉得这似乎是在上信息技术课，而不是在上美术课，而且同学对老师提供的素材是否看得懂呢？是否能起到美术观赏的作用呢？这都值得大家去思索。听课后的综合反思 篇2这是一节汉语拼音复习课，不足之处有以下6点：1、同学读书时唱读现象很严峻，吐字不是很清楚，这两方面应加强训练，让孩子的读书声听起来悦耳动听；2、在课堂教学中应多运用手势、激励同学的语言也应当尽量丰富一点，多加变换；3、教学设计上应当创设一个完整的故事情境，贯穿整个课堂才会更有吸引力；4、教学设计上应多设置一些孩子感爱好的游戏、表

4、演、竞赛来吸引同学的留意力；5、应当用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格，规范书写，要给同学一个良好的示范作用；6、老师板书要严谨、规范，板书音节的时候应当严格根据四线三格的位置来书写，给同学做好示范。自我反思：1、在同学唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对同学读书声的训练；另外，上课前利用远程教育资源学习朗读课文，在课堂教学中才能教同学正确、流利、有感情的朗读课文，在平常的教学中也要时刻留意加强对同学读书习惯的训练。2、在教学预备中会从三方面去预备：1、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感爱好的游戏、分小组或男女生竞赛这些方式吸引同学留意力；尽量每堂课都创设一个完整的故事情节

5、，贯穿整个课堂，让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在开心的氛围中完成。2、完善充盈教学课件，内容要精炼、多用孩子们感爱好的卡通图片、预备一些生字卡片，用这些东西帮助教学，让孩子们对学习感爱好，有主动学习的欲望，援助同学学习知识；3、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范，而且要尽量美观有内涵。3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。例如：1、夸奖孩子可以说：你听得很仔细、你观测的真认真2、提示不仔细的孩子可以说：看某某同学坐的真端正、某某同学一贯都很仔细的在听讲，老师可喜爱这样的孩子了不能一成不变的说“棒棒棒！你真棒！”说话语气做到亲和有吸引力，多用积极的语言激励同学，而不是用指令式或者生

6、硬的语言去要求孩子需要怎么做，这样的方式只会适得其反。4、在板书方面会严格根据四线三格的位置书写拼音，教同学字的时候在黑板上用田字格书写，孩子的仿照技能很强，我会严格要求自己，给孩子们起一个良好的示范。5、课件制作中出了一个小错误，把“日出”的音节“rch”错打成“rzh”了，在以后课件制作后要排查错误，以免给同学做错误的示范。作为刚出校门就走上工作岗位的新老师，我在教育教学方面的确过于稚嫩，需要学习和改进的地方特别多，在今后的工作中，肯定仔细对待每一件事，努力让自己早日成为一名合格的老师。听课后的综合反思 篇3听鱼说话是鄂教版二班级下册第四单元的课文。本单元的主题是“良善和诚信”。本文通过写

7、爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪慧、纯真、良善。情节简约，主要通过对话推动情节，很有生活气息和情趣。教学中，我先让同学自由充分地读课文，并用自己喜爱的符号把表现外公风趣和琼儿纯真良善的语句划出来，然后引导同学通过小组互读、分角色表演读，从读中去感受体验人物的心理改变，体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真良善，从而产生情感体验的共鸣。听鱼说话，许多人都“听”到了：外公有趣，琼儿良善。但是，有多少人真的把听鱼说话“听”清晰了呢？外公到底怎么有趣？琼儿的良善表现在哪里？除了这些，我们还能“听”到些什么？“琼儿的外公是个特别有趣的人。”这是课文的第一句话，我们很简

8、单捕获到外公的性格特点有趣。那外公到底怎么“有趣”呢？我们不能让同学仅仅停留于概念和定性，而应当引导同学从字里行间去感受：1当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩问蚯蚓疼不疼时，外公先是就把蚯蚓拿到面前，像跟人说话一样，面对着蚯蚓问它挂在钩上受不受得了，接着又把蚯蚓放到耳边听了听，然后还说蚯蚓说没事儿，它最喜爱钓鱼了。2当琼儿像外公一样把蚯蚓放到耳边听，说什么也没有听到时，外公又说，蚯蚓跟你还不熟，蚯蚓的心事我知道，它是急着要下水去钓鱼了。3当琼儿说小鱼似乎在说话时，外公立刻确定鱼真的像在说话，又把鱼拿到耳边听了听，说小鱼说拿我做汤，肯定很鲜。4当琼儿说听到小鱼说我还小呢，放我回水里去吧，外公又惊又喜，

9、并且还同意琼儿把小鱼放回去。5外公最末说的那句话：“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会。”这句话耐人寻味，琼儿真的学会听鱼说话了吗？琼儿真的能听懂鱼话吗？琼儿的良善又表现在哪里呢？1当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩时，就问：“蚯蚓不疼吗？”是呀，要是铁钩挂在人身上，人确定会觉得很疼。那把蚯蚓挂上鱼钩呢？琼儿感同身受！2当看到自己钓到的那条小鱼，躺在岸边草地上，小嘴一张一张的，看着“有些不忍心了”。鱼儿是需要水的，现在小鱼离开了水，呼吸困难，面临着死的危急。小鱼多么想回到水里呀！所以，琼儿听到小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”3当琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远时，心里那种如释重负的感觉。除了这些，我们还能“听”到些什么？外公是有趣的，更是有童趣的，外公还是慈祥的、