英语课堂教学教师计划

1、第 第 页英语课堂教学教师计划英语课堂教学老师计划1 一、 指导思想： 东方市海之南学校主要以李阳疯狂英语“最大声、最快速、最清楚”的三最口腔法为主。以同学达到脱口而出课文的文章为主。我们的主要教学是“杜郎口”模式，素养教育、感恩教育、励志教育、相结合的主要教学方法。为使课堂教学优化，高效，也为适应素养教学改革与进展规律的需要，培育新时代多能聪慧型的同学，依据八班级英语教学大纲、仁爱英语教材七班级(下)、本期教学时间、以同学的实际状况出发。 二、教学目的 在本学期的教学中，要求培育同学对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演

2、各种角色活动，;能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难;能意识到语言交际中存在的文化差异;使同学在掌控肯定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的技能，培育语感获得初步的运用英语的技能。 三、教材特点。 中学英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简约书面材料。能参照范例或借助图片写出简约的句子。能参加简约的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语

3、言交际中存在文化差异。 四、教学措施 本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，依据这些特点，可以尝试下面几点措施。 1。狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如常常检查课堂指南，培育同学良好的学习习惯和纪律行为。 2。仔细备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落实书本知识为主，利用好每一次爬黑板，让同学记住单词句子。 3。做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。同学能够达到脱口而出。 4。日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发觉问题，实时采用措施。 5。着重培育同学学英语的方法和好习惯，多读;多听;多练;多说。 课堂以“对子帮扶、师

4、傅徒弟” 活动，以优带差，互帮互助。 6。关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 英语课堂教学老师计划2 一、同学基本状况分析。 初一新生思维机敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采用有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求。 1、依据同学的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让同学运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重留意培育同学良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的开展。还要

5、着重培育同学的自学技能，在以前的基础上，指导及鼓舞他们多运用工具书。 3、从同学实际出发，充分发挥同学的主体作用，进一步加强对同学的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，着重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原那么，抓好基础训练，着重培育同学径直用英语表达思想的技能，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、仔细钻研教材，掌控每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的同学年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。 三、详细措施 总原那么：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。

6、对于成果较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的援助促其进步。 1、在课堂上表达知识的梯度，扩大照看面。 2、引导同学找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、实施“一帮一”活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的能量，让家长在周末期间监督同学听磁带、读课文。 5、每天利用固定时间进行阅读训练，使同学能尽快掌控阅读技巧，培育阅读爱好，从整体上提高同学掌控语言知识的.技能。 初一上册英语分为starterunit13，unit19、starte

7、r13每个单元三课时完成，unit19每个单元6课时。 英语课堂教学老师计划3 一、同学状况简析 七班级共两个班，大部分同学学习目的明确，学习立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。 二、教材总体分析 七班级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要同学掌控的基本词

8、汇，并分为A、B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了同学在操练新语言时需要用到的重点词汇。全部重点单词都在图画中描绘出来，因此同学不需说明或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使同学很简单理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动援助同学整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。 三、教学目标 1、词汇方面：掌控本册教材中的词汇，学会依据单词的读音规章去记忆单词，掌控单词，词组的用法。 2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会

9、询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述缘由，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及缘由，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，沟通对某人，某事，某物的看法等。 3、语法知识方面：掌控一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，there be结构的用法，介词的用法。 四、方法与措施 1、加强词汇教学。 2、仔细贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。 3、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结

10、构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法 功能(交际功能)。要重视语法知识对于培育语言运用功能的基础作用，又要着重改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制同学的思维技能，要培育同学敏捷运用语言的应变技能。 5、进一步培育阅读技能。阅读技能的培育是英语教学的又一重点。阅读技能的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力援助同学分析语言材料，而不是核对答案。 6、坚持形成性评价制度，给同学鼓舞、表扬，不运用消极的语言打击同学

11、;， 7、对后进生进行特地辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信; 8、加强对同学学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法; 英语课堂教学老师计划4 本学期将迎来学校毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对同学、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了仔细的总结和分析，结合本班的实际状况特制定如下的教学计划： 一、班级状况分析 本班共有同学46人，其中有几个同学语文技能比较突出，但是一大部分同学的基础知识薄弱，阅读理解技能差，习作技能差。大部分同学在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高同学的阅读爱好方面下功夫。提高同学的阅读水平、理解技能和习

12、作水平，力争在原有基础上作进一步提高。 二、教材分析 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供同学读背的古诗词。在教材的最末，还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包

13、括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字技能。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能

14、用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，加强语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括技能)，了解文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7、扩展自己的阅读

15、面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习阅览，扩大知识面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观测四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简约的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，运用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能尊敬、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

16、 3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简约的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施 1、制造性地运用教材，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简约的“一刀切”的做法。 3、上课前，仔细钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对同学

17、进行集体辅导和个别辅导，援助同学实时复习好所学的新知识。 英语课堂教学老师计划5 一、班级基本状况： 本班共有同学34人。大部分同学较聪慧，思维活跃，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯，语文成果比较差的，盼望本学期能提高同学的语文成果，整体提高全体同学的语文素养。 二、教学要求： (一)精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标，关注同学经过学校阶段最末两年的学习，能否达到课程标准对同学语文技能的要求。在此

18、基础上明确六班级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，同学掌控到什么程度，都要做到心中有数。 (二)识字、写字教学 教学中，可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导同学留意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (三)阅读教学 阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，引导同学综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。 1、精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册的朗读要求，一般在课后练

19、习第一题提出。老师可以依据要求，让同学在自主的读书中学习、思索，在读中理解内容，体悟感情，加强语感。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。依据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导同学把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。留意引导、点拨，还要留意引导同学开展沟通、争论。阅读教学要留意提示阅读思路，教给同学阅读方法，并领悟文章基本的表达方法。 (3)抓住重点句段，引导同学加深理解。对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌控在老师和同学手中。老师要制造性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导同学主动学习、积极思索。可以提示同学用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓舞同学质疑问难。 (4)积累语言，鼓舞运用。语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜爱的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给同学较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。 2、略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一