基于SPSS的我院学风建设问题调查分析报告

1、系 别 专业班级 姓 名 学 号 指导教师系 别 专业班级 姓 名 学 号 指导教师题 目基于SPSS勺我院学风建设问题调查分析报告统计系应用统计学1301班苏天2013162177缪宁2015年10月18日内容摘要为了调查我院开展的学风建设月活动能否在本校师生之间起到 明显的效果，本文将通过发放调查问卷对我校各年级学生进行了抽样 调查，并利用SPSS软件对统计数据进行基本统计分析，多重反应频 数分析，方差分析，非参数检验等，进而分析学风建设在学生之间的 开展情况以及学生对学风建设的认识和进一步的了解程度。实验统计分析结果表明，我校在有关学风建设方面的规章制度是比较完善， 但 在学生们在学习方

2、面还存在着不同的问题， 这就需要使学生们在对待 学习的态度上有所改变，学校要对做出的改善不良措施严格执行和把 关，只有这样，我院才能营造一个更好地学习环境。关键词：学风建设；SPSS软件；方差分析；非参数检验；学生AbstractTo investigate the hospital to carry out the study on building activities betwee n teachers and stude nts in this school have obvious effect, this article will through questi onn aires

3、for each grade stude nts con ducted a sampling survey, and by using SPSS software to basic statistical analysis of statistical data, multiple frequency response analysis and varia nee an alysis, non parametric test, etc., and the n an alyz ing the relati on between the construction of study style in

4、 the student to carry out the construction of study style and students understanding of and further un dersta nding of. Experime ntal statistical an alysis results show that on the rules and regulations of the construction of style of study in our school is more perfect, but in the aspect of the stu

5、de nts in lear ning, there are different problems, which need to make the students to study the cha nge in attitude, the improveme nt of the school to make a bad measures strictly implement and control, only in this way, we can build a better learning en vir onment.Keywords:Study style; construction

6、 of ; SPSS software; analysis of varianee; parameter test students TOC o 1-5 h z 一、引言 1二、数据的预处理 1（一）抽样调查 1（二）数据的转换处理 1（三）数据的分类汇总 1（四）数据分组 2（五）数据拆分 2三、数据分析 2（一）频数分析 2（二）方差分析 6（三）非参数性检验 10四、“学风建设”分析结论 11（一）形成优良的学风建设学生态度分析 11（二）“学风建设”的实施建议和意义 12五、附录 15 （三）非参数性检验非参数性检验是与总体的分布以及相关参数无关的检验方法，非参数性检 验可以替代复杂检

7、验来检验是否总体存在显著性差异。1.两独立样本的非参数性检验两独立样本的非参数检验是在总体的分布不了解以及相关检验参数不确定 的情况下，通过对两组来自不同总体的独立样本进行分析来推断这两个总体的 分布是否存在显著性差异。例如，以性别作为分组变量，以学校加强学生出勤考 核是否有效果，检验类型为Mann-Whitney U检验,显著性水平为0.05。如表8.1 和表8.2所示。表8.1男女性别下考勤效果的 Mann-Whitney U检验（一）RanksNMean RankSum of Ranks212676562.005s241371473.00Total45表8.2男女性别下考勤效果的 Man

8、n-Whitney U检验（二）T est Statistics-1illMann-Wh itney U173 000Wilcoxon W473.000z-1.093Asymp. Sig C2-tailed).058a. Grouping Variable:性别分析表8.1和表8.2可以得到：男女性别下学校加强学生出勤考核效果两组 的秩总和分别为562.00和473.00 ;男女性别下学生出勤考核效果的原假设为： 男女性别下学校加强学生出勤考核的效果不存在显著差异，P值=0.058，显著性水平为0.05，P值0.05,不能拒绝原假设，即男女性别下学校加强学生出勤考核 效果不存在显著差异。2.多

9、独立样本的非参数检验多独立样本的非参数检验是在总体的分布不了解以及相关检验参数不确定 的情况下，通过对多组来自不同总体的独立样本进行分析来推断这多个总体的 分布是否存在显著性差异。例如，以年级作为分组变量，以学校加强学生出勤考 核是否有效果，检验类型为Krusk-Wallis H 检验,显著性水平为0.05。如表9.1 和表9.2所示。表9.1不同年级学生考核效果的Krusk-Wallis H 检验结果（一）RanksNMean Rank缎噩瘫学生出勤大一1523 33考複敦果怎么祥大二1517.07大三1528.00Total45表9.2不同年级学生考核效果的Krusk-Wallis H检验

10、结果（二）Test Statistics3-6illChi-Square5.166df2Asymp. Sig.076a. Kruskal Wallis Testb” Grouping Variable:年级分析表9.1和表9.2可以得到：不同年级下学校加强学生出勤考核效果这三 组的平均秩分别为23.33 ,17.67和28.00 ;不同年级下学生考勤的原假设为： 不同年级下学校加强学生出勤考核效果不存在显著性差异，P值=0.076，显著性水平为0.05，P值0.05，不能拒绝原假设，即男女性别下的不同年级学生出勤 考核效果不存在显著性差异。四、“学风建设”分析结论（一）形成优良的学风建设学生态

11、度分析虽然每一年的学风建设月活动都会被学生所熟知，但是对于学生们怎样能够做到良好的学风建设行为，这就还需要对学生们最基本的早退和旷课情况和态度 做出更加深层次的调查和分析，如图 10所示。图10$态度 FrequenciesResponsesPercent of CasesNPercent$态度以学业为重绝对不应旷课162Q 3%35.6%如果育特殊事情偶尔旷课 也情肓可原293B.7%B4 4%只要靈通过考试旷课是否 菲不蚩要1822.0%40.0%无所谓个人自由1620.3%35.6%Total79100.0%175.6%a. Dichotomy group tabulated at va

12、lue 1$ FrequenciesVarname分析图10可以得到：学生们对待学习的态度还有待加强，比较追求得过且 过的上课，没有了上进心和责任心；还有些同学们更是认为只要能够考试， 旷课 是否并不重要，更有部分同学还会认为旷课是个人自由， 抱着一种为所谓的态度 来对待学校的学习，可见，同学们还没有端正自己的学习态度和学习目的。 所以， 家长和老师应该让同学们尽快帮助他们找到自己的方向和兴趣，以便为以后的工作和就业有更多的了解和准备。（二）“学风建设”的实施建议和意义学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“

13、教”的问题。 学校教师应该以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平；第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。学校里的有一些学生群体进 入大学时第一志愿率较低，专业调剂率较高，所以可能会造成他们对学习的热情 和积极性受到影响。因此，学校还是要考虑到新生入学教育对待本专业的教育和 指导工作；在“管”的方面，学校还是要进行多方面，不定期的进行抽查课堂和 学生宿舍，并抓住奖学金的评定和优秀学生和班级建设的两项工作，努力在全院营造你追我赶的学习氛围。学风是学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。 校风建设既是 校园精神文明建设的一个重要组成部分，也是教育改革与发展的永恒主题

14、。优良 的校风是保证提高教育教学质量的重要条件。一旦蔚然成风，形成具有一定群体 性、一贯性和稳定性的良好学习风气， 就常常会产生良好的学习效果，就能学有 所得，得有所用，用有所获。参考文献秦岭学校环境文化建设M.北京：北京工业大学出版社，20092014年学风建设月启动仪式暨学生座谈会顺利召开-教务部-天津财经大学珠江学院 HYPERLINK http:/zhujia http:/zhujia /News/201410/2014103016180710.htm薛薇.统计分析与SPSS的应用M.北京：中国人民大学出版社，2007.曾五一等.统计学导论M.北京：科学出版社,2007.孙山泽.非参数

15、统计讲义M.北京：北京大学出版社.谢文兵.教育与职业2008年第2期试析高职院校学风建设的意义、问题和对策-【维普网】-仓储式在线作品出版平台- HYPERLINK HYPERLINK /qk/96924X/200802/26397112.html /qk/96924X/200802/26397112.html五、附录学风建设月调查问卷亲爱的同学：您好！我们正在进行关于我院教学质量监控大的调查问卷，请您抽出几分 钟帮忙完成本次不记名问卷，您的建议将会对我们教学工作的改进和提高给予很 大的帮助，请您认真填写。您的年级是（）A:大一 B :大二C :大三您的性别是（）A :男B :女您认为咱们学院学风方面规章制度完善吗？（） A:很完善B:基本完善C:不太完善D:很不完善您认为下列现象哪个应最先解决？（）A:考试作弊B:作业抄袭C:旷课，迟到和早退D:课堂纪律您认为影响学风建设的好与差的决定因素是（）A:学校管理B:教师教风C:学生自身D :校园文化氛围您认为学生在学习方面存在哪些问题 ？（）A:缺乏学习动力B:迷恋上网C:热衷做与学习无关的其他事情D:为考试而学习您认为影响课堂积极性的原因是（）？（多选）A:老师讲课水平B :个人兴趣C :课堂性质D:其他您觉得学校加强学生