钦州浦北县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 钦州浦北县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（ ）。A. 1957 年 B. 1958 年 C. 1966 年 D. 1964 年 答案：A解析：1957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一个教育方针。 2福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ） A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段 答案：D解析：关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（本

2、解析由张恩凯提供） 3掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（ ）。 A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习 答案：B解析：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。 4学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。 A.促进B.妨碍C.适应性D.创造性 答案：C解析：本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11

3、岁。 5教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ ） A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的 答案：C解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。 6分为两个阶段的学校教育层次是（）。A.中等教育 B.高等教育C.初等教育 D.幼儿教育 答案：C解析：初等教育是分为两个阶段的学校教育层次。 7注重学生基础学力培养的课程是（ ）。A.基础型课程 B.拓展型课程C.研究型课程 D.学校课程 答案：A解析：基础型课程的重点就是培养学生的基础学力。 8学习理论的观点中，属于行为主义观点的是( )。A.强化说B.需要

4、层次说C.自我效能感理论D.成就动机理论 答案：A解析：学习理论的观点中，属于行为主义观点的是强化说。 9提问属于( )A.复述策略B.精细加工策略C组织策略D.元认知策略 答案：B解析：精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问等。 10小学教育通常是一个国家学制中( )。 A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段 答案：A解析：小学教育通常是一个国家学制中的第一阶段. 二、判断题11情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（ ） 答案：对12真正为课程论建立起心理学基础的人是卢梭。（） 答案：错解析：真正为课程论建立起心理学基础的人是赫尔巴特。 13教师在教学中必须向课

5、堂注入教材以外的新信息。（ ） 答案：错14义务教育具有强迫性。 （） 答案：对解析：“义务”是公民应尽的责任，它具有一定的强迫性。 15经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。( ) 答案：错三、填空题16名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_。 答案：专业素养|17苏格拉底的问答法分为三步，第一步是_，第二步是_，第三步是_。 答案：苏格拉底讽刺|定义|助产术|18问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设 、_。 答案：验证假设|19提出最近发展区理论的心理学家是_。 答案：维果斯基|20道德讨论中的两个阶段是引入性提问和_。 答案：深入性提问|21所谓群

6、体是指人们以一定方式的( )为基础而结合起来的联合体。 答案：解析：共同活动 22( )是人生观形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。 答案：解析：初中阶段 23（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,24推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的 _（ ）与_（ ）之间的矛盾。 答案：需要,个体的发展水平,252006年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,四、问答题26什么是自我意识?简述自我意识发展的过程。 解析：（1）自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我

7、关系的意识。（2）自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。 27简述如何指导学生进行学习时间管理。 解析：1.统筹安排学习时间2.高效利用最佳时间3.灵活利用零碎时间 五、解答题28简述人的身心发展的一般规律。 解析：人的身心发展的一般规律表现在：第一，个体身心发展的顺序性。第二，个体身心发展的阶段性。第三，个体身心发展的不均衡性。第四，个体身心发展的个别差异性。第五，个体身心发展的互补性。 29心理辅导 解析：心理辅导：是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以 合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确

8、立有益于社会进步 与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系 各个方面做出良好适应。 30简述有效自编测验的特征。 解析：(1)信度。信度是指测验的可靠性，即多次测验的分数的稳定、一致的程度。其中包括时间上的一致 性和评分上的一致性。(2)效度。效度是指测量的准确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西和程度。效度的重要性 大于信度，因为一个低效的测验，即使有很好的信度，也不能获得有用的资料。(3)区分度。区分度是指测验项目的反应与某种测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。例如通过 该测验是否能够反映学习好、中、差学生的不同学习或能力水平。(4)难度。难度是指项目的难易程度，通常用受测者答对或通过每个项目的人数百分比作为难度的指标。 31直观性原则 解析：直观性原则：是在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富