银川西夏区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 银川西夏区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1“最近发展区”理论的提出者是（）。A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基 答案：D解析：“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。 2在心理测验中，成就动机测验属于（）。A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验 答案：C解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 3中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的

2、认知发展水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：D解析：题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。 4教材的主体部分是（）。A.讲授题纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书 答案：C解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是其中的主体部分。其他还有参考书、讲授提纲等。 5（）将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。A.叙事研究法B.调查法C.观察法D.行动研

3、究法 答案：D解析：行动研究法的目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，不断地探索、改进和解决教育实际问题。它将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。 6李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于( )。 A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段答案：A解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D项。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学

4、生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注情境阶段的特征。 7表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是( )。 A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.抑郁症答案：D解析：强迫症是反复、不由自主地想或做自己不想做的事，包括强迫观念和强迫行为两种；焦虑症表现为紧张、忧心忡忡、敏感不安，躯体化为过度出汗、尿频、肌肉持续紧张、睡眠障碍等；恐惧症是对特定的、无实在危害的事物与场景的非理性惧怕；抑郁症表现为悲伤、绝望、消极、颓废，失去生活乐趣。 8小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持

5、说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了( )。 A.最近发展区B.生长高峰期C.心理断乳期D.发展关键期答案：C解析：心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，从心理上依附于父母到出现独立意向的重大转变时期，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。 9荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是( )。 A.社会本位论B.个人本位论C.无目的论D.生活本位论答案：A解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。 10孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的

6、这些表现属于（）。 A.情感枯竭B.去人格化C.成就感低D.知识枯竭答案：B解析：职业倦怠一般包括以下三方面: 1. 情感衰竭:指没有活力，没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。它被发现为职业倦怠的核心纬度，并具有最明显的症状表现。 2. 去人格化:指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调度申请等。 3. 无力感或低个人成就感:指倾向于消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不但不能发挥自身才能，而且是枯燥无味的繁琐事物。 11中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，

7、渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心理发展具有（ ）A、平衡性B、独立性C、闭锁性D、动荡性 答案：B解析：中学生随身心的迅速发展，开始希望自己行为像成人，不愿意被当作孩子看待，说明了中学生心理发展具有独立性。 12德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）。A、发扬积极因素与克服消极因素相结合B、理论与实践相结合C、集体教育与个别教育相结合D、严格要求与尊重学生相结合 答案：A解析：“一分为二”即要求辩证看待问题，辩证看待学生的过与失，凭借积极因素克服消极因素，促进学生品德发展。故本题选A。 13思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的

8、（）阶段表现得最为明显。A、感知运算B、前运算C、具体运算D、形式运算 答案：B解析：皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，认知发展主要表现为：知觉集中倾向、思维的不可逆性和自我中心主义。在这一阶段，思维的不可逆性和自我中心表现得最为明显。所以，本题选B。 14提出“道德发展阶段论”的代表人物是（）。A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.科尔伯格 答案：D解析：科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。 152012年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于（）A、注

9、意分配 B、注意广度 C、注意分散 D、注意转移 答案：C解析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引，它使我们不能清晰地认识事物。杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，属于分心，即注意的分散。 16我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的( )特征。 A.教育的阶级性B.教育形式的个别教育C.教育与生产劳动相脱离D.教育的普及 答案：C解析：我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，与生产劳动毫无关系。欧洲中世纪教会教育中的“七艺”隶属于神学之下，“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育是和生产劳动相脱离的。 17国家中长

10、期教育改革和发展规划纲要（20102020年）规定，我国教育事业改革发展的战略目标是（）A、提高质量 B、促进公平 C、两基本、一进入” D、全面实施素质教育 答案：C解析：“两基本、一进入”指：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 18人身体生长发育的第二高峰期是（ ） A.初中阶段 B.高中阶段 C.大学阶段 D.小学阶段 答案：A解析：A。初中阶段是一个人身体生长发育的第二个高峰期。 19在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )。 A.内部的、不稳定的、可控因素的B.内部的，不稳定的，不可控的

11、C.内部的，稳定的，可控的D.内部的，稳定的，不可控的 答案：A解析：努力程度属于维纳成败归因理论中的不稳定、内在、可控因素。 20西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是( )。 A.柏拉图的理想国B.昆体良的论演说家的教育C.夸美纽斯著有大教学论D.赫尔巴特的教育学 答案：C解析：夸美纽斯对教育学的主要贡献：(1)教育适应自然；(2)泛智教育；(3)首次提出并论证直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则；(4)提出学年制思想，并首次从理论上论述了班级授课制。 21我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革

12、命以后出现的物理、化学等课程属于（ ） A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 答案：A解析：学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。“六艺” “七艺” 属于学科课程。故本题选A。 22澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。A.实物直观 B.模像直观C.语言直观 D.虚拟直观 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知识直观的方式”。【名师详解】模像直观即通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的

13、直观方式，是模像直观。 23当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（） 防御机制。 A.压抑B.否认C.文饰D.代偿 答案：B解析：否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似乎就不会痛苦。 24漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁。这里反映的是知觉的( )A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性 答案：D解析：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。 25教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关

14、注生命阶段 答案：B解析：根据教师在不同阶段关注的问题不同，福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，在关注学生阶段，教师能够考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生具有不同的需要题干中描述是处于该阶段的特征。 26据论语述而记载，“子以四教：文、行、忠、信”，“诗、书、礼易、乐、春秋”属于”四教”中的( )。A.文B.行C.忠D.信 答案：A解析：论语述而记载，“予以四教：文、行、忠、信”。文是指文化知识“六经”：诗、书、礼、易、乐、春秋。行、忠、信是道德行为规范要求。 27下列对“关键期”的理解不正确的一项是( )A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个

15、固定的短暂时期B.关键期是突然开始和停止的C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 答案：B解析：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感。过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。 28分配学生座位时，教师最值得关心的是()。A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响 答案：D解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。

16、29身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。 A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法 答案：D解析：行动研究法是指教师在教育教学实践中基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题，进行系统的研究，以解决问题目的的一种研究方法。本题中所指的研究法即为行动研究法，故本题选D。 二、问答题30简述制约课程开发的因素。 解析：制约课程开发的三大因素有：学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；社会政治经济制度和文化发展水平；学科特征和性质。 31“

17、所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观? 解析：叶圣陶先生提出了采用启发、诱导、讨论的教学方法，积极开发课程内容的教师观。在新课程改革的教学实践中，教师应当从以下方面落实这一先进的教师观：教学生尽可能自然地联系生活和社会实际，这是学生学习的过程，同时也是应用的过程；善于引导学生通过多种途径搜集信息，以更好地实现新课程标准所规定的教育目标，更有效地促进学生发展；在课堂教学和交流中，积极激发学生思维的火花与碰撞。 32简述学习策略中资源管理的具体策略。 解析：(1)学习时间管理策略 时间管理策略具体包括统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。(2)学习环境管理策略环境管理策略具体包括注意调节自然条件；设计好学习的空间。(3)学习努力和心境管理策略努力管理策略具体包括激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务；调节成败标准；正确认识成败的原因；自我奖励。(4)资源利用策略资源利用策略具体包括学习工具的利用；社会性人力资源的利用。三、简答题33教学原则是人们从教学实践中总结出来