初中生物 (人教版)初一 人类的起源和发展 人的由来（第1课时）教案

1、4.1.1人的起源和发展 教案深圳市南山区深圳湾学校 亓双教学目标及教学重点、难点【教学目标】（一）知识方面1、说出人类起源于森林古猿。2、概述人类进化与发展的基本过程。（二）能力方面1、学会区分事实和观点。2、运用比较的方法找出人类和类人猿的异同点。（三）情感、态度、价值观方面1、认同人类起源和发展的辨证唯物主义观点。2、认同人类起源于森林古猿的观点，理解人类是适应环境长期进化的结果。3、认同生物结构与功能相适应的生物学观点。【教学重点】人类起源于森林古猿。概述人类起源与发展的基本过程。【教学难点】1、理解古人类化石和分析技术等对研究人类起源和发展的重要性。2、学会辨析事实和观点。教学过程教

2、学环节主要教学活动设置意图导入新课提出本节课的学习任务：人类的起源、进化发展过程展示学习目标：人类起源于什么？人类如何进化和发展？导入，通过目标展示是学生了解本堂课的整体思路，以目标导向，培养学生整体思维。人类的起源1、展示地球历史日历和生物出现时间同地球历史相比人类登场时间短，但是人类如何登场。2、关于人类起源的观点神创论：我国的女娲补天、国外的上帝造人。进化论：达尔文和物种起源区分事实和观点（过渡）关于人类起源并无定论，是科学家基于事实提出的，进化论的事实是达尔文比较人类和现代类人猿的相似之处后提出的。比较现代类人猿和人类了解现代类人猿现代类人猿的种类、分布和生活方式比较1 现代类人猿和人

3、类的根本区别和相似性区别：生活方式、运动方式、脑发育程度、制造工具的能力相似性： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 宏观方面：形态结构（面部表情、行为表现）、生理功能（身体结构）、 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 微观方面：细胞色素c水平、基因水平5、基于事实提出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿的观点事实：动物行为学证据：面部表情、行为方式比较解剖学证据：牙齿结构、身体结构分子生物学证据：基因序列观点：现代类人猿和人类，可能有共同的祖先森林古猿基于事实提出人类在地域上起源于非洲的观点地质学研究表明：1000万-2000万年前，地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山

4、、阿尔卑斯山等山脉，在东非形成了全长6000多千米的大裂谷。当时的气候也发生剧烈变化（逐渐向干燥寒冷转变）。在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。人类起源于非洲还需要其他事实证据的支持，骨骼化石、基因序列等。事实：地质学证据：热带丛林变成稀树草原比较解剖学证据：牙齿结构、下肢骨结构、脑容量最主要的证据：化石（古生物遗体、遗物或遗迹。）分子生物学证据：基因序列观点：人类起源于非洲。神话传说是对客观世界虚幻的反应，进化论以生物进化为基础，更具科学性。通过比较现代类人猿和人类的异同点，分析进化论的科学性，认同基于相关科学事实，提出人类起源于森林古猿的观点

5、。地质学研究出示人类起源的环境条件。认同人类是在与环境的相互作用中进化来的。适者生存，不适者被淘汰。基于事实依据，进行理性思维的培养。认同科学的发展离不开技术的进步和学科的交叉融合，了解科学研究的艰辛历程。人类的进化和发展过程人类进化和发展的一般过程事实证据（1）早期猿人能人从1960年起，人类学家在坦桑尼亚先后多次发现了大批石器和古人类化石并存的遗迹。它表明大约在250万年前东非古人类已能制造工具而不仅是使用工具，因而进化到一个新的阶段即“能人”（意思是有技能的人）阶段。能人脑容量较南方古猿较大，为700ml，直立行走也更稳定。（2）晚期猿人（直立人）北京猿人1927年，中国著名考古学家裴文

6、中在北京周口店龙骨山的山洞里，发掘出距今50万-20万年前的第一个完整的北京猿人（晚期猿人直立人）头盖骨化石，考古学者同时发现10万件石器材料及用火灰烬遗址。据测算，北京猿人的平均脑容量达1088mL。比现代人稍矮，男性身高约162厘米，女性约152厘米。（3）早期智人尼安德特人（尼人）1856年德国尼安德特河谷的一个山洞发现一名距今20-5万年前的成年男性的颅顶骨和一些肢谷化石。2015年，发现了一个尼人时期的多种骨头工具，它证明了尼安德特人能够理解骨头的机械特性，以及如何利用它制造工具。据测算，尼人平均脑容量1200-1750mL。（4）晚期智人山顶洞人1930年，在北京猿人遗址顶部的山顶

7、洞发现距今5-1万年前的脑容量更大约1500mL的山顶洞人，头骨形态与现代人接近。与人类化石一起出土了更复杂的石器骨角器和穿孔饰物。其中穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。根据事实证据，总结人类发展历程森林古猿直立行走，使用自然工具制造多种石器，学会用火制造简单工具，人工取火制作精致器具，大脑发达、产生语言采用对比的方法分析不同时期化石的特点及文化发展，推测人类进化的顺序，感悟科学探究的趣味。感受我国北京猿人和山顶洞人在我国发现对考古学的重要作用，激发学生民族自豪感。可靠的事实和证据对提出观点的重要性。根据提示梳理人类发展历程，引导学生像考古学家一样推理，感悟考古学的趣味性和科学研究的艰辛。本节小结总结人类起源与发展的历程生物上起源：森林古猿地域上起源：非洲条件：环境因素发展：自身特点的变化、人类发展四阶段依据：最主要的事实证据化石强调技术和学科融合对科学问题的研究非常重要，提出观点要依据可靠的事实和证据。2、人与生物圈和谐相处人类在与自然环境的