部编版八年级语文下册 《安塞腰鼓》教育课件

1、安塞腰鼓刘成章第一单元 陕北民居和特色景观陕北秧歌安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 作者简介刘成章，生于1937年，陕西延安人，当代诗人、散文家。他在中学时代就开始了文学创作，写过诗歌、歌词和剧本，20世纪80年代以来主要从事散文创作。主要作品有散文集黄土情清晨之边羊想云彩，歌词崖畔上酸枣红艳艳等。其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。写作背景安塞腰鼓发表于1986年10月3日人民日报，略有改动。这是一篇贴合时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌

2、猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。文题解读安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，起源于春秋以前，表演时可由几人或上千人一同进行，有“天下第一鼓”的美誉，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。其磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉。

3、题目交代了文章描写的主要对象。文体知识抒情散文抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言的运用上，往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。读清字音瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ）束缚（ ）羁绊（ ）蓦然（ ）冗杂（ ）严峻（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）tngtinknghush fj bnmrngjnpng bji解释词义大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。文

4、章梳理把文章分成三部分并概括每一部分的内容。解析：第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的特点。第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。安塞腰鼓打鼓前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓中5-27:（ ）的腰鼓5-13:14-17：雄壮的（ ）18-22：击鼓的（ ）23-27：奇丽的（ ） 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓 安静激昂响声寂静舞姿宏伟的（ ）场面后生整体感知第二部分1、第5、6两段，“但是”“看”单独成段，有什么表达放果？解析：“但是”表示转折，单独成段可以引起读者的读兴趣，自然地完成了从静到动的转变过程；“

5、看”是一个动词，单独成段可以突出以下场景的震撼人心，表达了作者激动的心情。整体感知第二部分2、从修辞角度赏析：第7段，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”的表达效果。解析：这几个句子运用比喻、排比的修辞手法，把鼓点、腰鼓上的流苏、后生的脚步、后生的瞳仁和风姿分别比作骤雨、旋风、乱蛙、火花和斗虎，写出了安塞腰鼓骤响时声、形、光、力震撼人心，形象地展示了腰鼓表演的壮美场面，表现了后生们的力量美和豪放美，富有感染力，表达了作者对安塞腰鼓表演的赞美之情。整体感知第二部分3、阅读第18段，想想：相对而言，中国西北较为贫

6、穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？解析：西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在20世纪80年代，凝重的土地，贫困的生活，西北好像确实落伍了。但西北汉子并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这朴实的躯壳内奔突，终有一天会强力喷发，震惊世人。作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。整体感知第二部分4、第19段，以第二人称“你”来写黄土高原，有何作用？解析：拉近读者与作者之间的距离，使读者产生一种与作者对话的感觉，亲切自然，便于引起情感上的共鸣；便于作

7、者直抒胸臆，表达对黄土高原的热爱与赞美之情。整体感知第三部分1、为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了”？解析：人们看了震撼人心的腰鼓表演后，一种积极向上、充满活力的精神从内心喷薄而出，因鼓声而产生的丰富想象力还处于最活跃的时候，久久不能平静，热血沸腾的内心与“寂静”的黄土高原产生极大的反差，因而感到“陌生”。整体感知第三部分2、文章最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。解析：以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。文章开篇渲染了一种“静”的氛围，主体部分一直写腰鼓激情喧响，最后鼓声“戛然而止

8、”，这样由静到动，再由动到静，使文章起伏跌宕，结构回环完整。合作探究1、好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含着什么？文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？解析：（1）“好”是一种磅礴的不容束缚的力量；是一种朴实而强盛的生命；是一种生活的坚韧与热情；是一种美；是一股劲。（2）运用反复的修辞手法，结构上，是文章的主线，将第二部分（第5-27段）很自然地分为五层，使文章形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强；内容上，从场面、声响、击鼓的后生、舞姿、鼓点五个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。合作探究2、文章极力赞美安塞腰鼓，体现了怎样的主题思想？解析：（1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。（2）表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。（3）歌颂阳刚之美。一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的阳刚之美。（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性