教师集体备课工作总结范文5篇

1、第 第 页教师集体备课工作总结范文5篇 老师集体备课工作总结1 一、集体备课的认识。 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。 一组织形式： 以备课组为单位，由备课组长主持进行。 二集体备课原那么： 坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。 三集体备课要求： 1、坚持“以新课标、教材为基础，以同学的进展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改理念。 2、依据“全册备课单元备课课时备课”的思路

2、，通览教材，明确本课本章节在全册中的地位和作用，掌控知识间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。 3、了解同学的知识、技能基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于同学的自身进展。 4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的全部预备工作。 5、发挥集体备课的作用，要集思广益，讨论出最正确教学方案。 1发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课

3、的基础上，进行二次备课，使教案具有性格化特征。 2备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前预备，提高备课质量。每一位老师在集体备课中都应当积极参加争论，发表自己的独到见解，别人的教案上需要有自己的圈点。 3备课组在规定时间内进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容。 四集体备课好处有： 有利于充分发挥集体聪慧，做到知识共享； 有利于精确把握教学的重难点，整体教学水平的提高； 有利于教研活动的开展； 有利于省时、省力，提高工作效率； 有利于资料共享，提高教学质量； 有利于增进老师之间的相互了解

4、，培植一种沟通、合作、讨论的学术气氛； 有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。 二、学校老师基本状况分析。 我校一线老师61人，其中45岁以上的有37人，35岁以下的有22人。老师的这种年龄状况给学校教学工作的开展带来了肯定的压力。我们都知道老师这一职业人是越老工作起来压力越大，新的课程教学理念掌控不了，新的教材把握不够精确，市教学策略不会运用，教学质量不均衡，这样一来，严峻制约了学校教学工作的进展。只有备好课，才能上好课，才能有效提高课堂教学质量。因此，我校就一贯探究怎样做才能使老师们备好课，从而使学校的教学质量均衡进展。 三、学

5、校的备课进展历程。 备好课是上好课的前提，上好课是提高教学质量的核心。如何备课，怎样备好课，一贯是我们深入思索的问题。我们经过十几年的努力，探究出了一系列有效备课的可行之路，取得了一系列可喜的成果。 一表格备课 20*至20*年，为了规范老师的备课行为，学校出台了表格式备课标准，设计了与“教学过程”并列的“教学随记”栏，让老师们在运用的过程中，随时记住预案的得与失，为今后教学和教案的再利用提供借鉴，同时形成二次备课。这个时期，学校对老师的备课要求一贯是比较严格的。不论教龄长与短、教学成果优与劣，也不论哪个班级，全部任课老师都需要备详案，并要用正楷字书写。项目要齐全，教学思路要清楚，并且要统一根

6、据中心校要求的备课格式备课。这一时期备课的特色是实施集体备课、写教学随记和二次备课，成为一时的亮点，得到了县、市教研室的充分确定。 二活化备课制度 20*至20*年，学校领导在调研中发觉，老师们静下心来讨论课堂的时间少，再去统一要求用正楷字写详案，变成为了应付上级的检查而走入一个极端，这是与备课初衷相违抗的，它径直影响了课堂教学效率的提高。于是，通过多次召开专题会议，多方论证、多方争论，最终建立了老师活化备课审批制度，并出台了实施看法。该制度规定，教龄5年以上、教学成果连续两个学期获同班级前两名者，可以自由选择自己喜爱的备课方式。这部分老师有肯定的教学阅历，并且他们的教学立场是端正的、教学方法

7、是可行的，教学成果是突出的，他们的课或许早已备在了心中，那么，就没须要要求他们去追求形式上的东西，非得认仔细真地把自己要上的这节课的全过程写下来。因此，学校只要求这部分老师一学期上交一篇优质教案就可以了。至于成果不太抱负，而教的内容是与上学年相同的老师，可进行旧案新备。在旧案的基础上找出不足之处，加以整改。这样做，可以省出很多写的时间来多讨论教材与同学。而对于那些参与工作不满三年或教学成果不太突出而新学期又担负新内容教学的老师，由于他们没有胜利的教学阅历，所以要求他们备详案。 活化了老师们的备课形式后，广阔老师们真正从机械、繁琐的抄写教案的枷锁下解放了出来，有了更多的时间与空间对自己的教学实际

8、进行反思、讨论、探究与实践，逐步摸索出了适合自己的教学思路，形成了自己独特的教学风格，从而促进了教育教学质量的提高。赢得了老师们的普遍欢迎。 三五步式集体备课 20*年，在活化备课形式的基础上，为落实课堂教学的实效性和高效率，我们在总结已有阅历的基础上，进一步深化了集体备课活动。我们设计了操作表，内容包括课前预习、课堂知识点、巩固练习、课堂作业及课后检测五部分。其目的是要求每个备课组重点找准每单元、每节课的知识点，并围绕知识点设计好每节课各环节的练习题，以使老师们在课堂教学中不偏离教学目标，少走弯路，从而提高课堂教学效率。 四“学案导学”式的集体备课 20*年，我们对集体备课活动进行了进一步改

9、进：各备课组在每周的单元集体备课之后，确定一名老师进行学案导学设计，就是由主讲这一单元的老师确定一节本单元有代表性的内容，事先进行细心备课，然后再在备课组内进行争论修正定稿，然后按其进度确定详细的时间、地点开公开课，全部组内成员参加听课评课，各科教研员参加并主持活动，全部听课人员都需要参与评课，并写出评课看法交教研员连同活动记录一并整理存档。其目的是为同组的老师提供一个研讨沟通的平台，让老师们在研讨沟通的过程中感悟课改理念的内涵，探究应用新的教学模式，优化课堂教学，提高教学效率，从而推动课堂教学改革的深入开展。 五三阶段的集体备课 20*年下学期，针对以往的集体备课和学案导学活动中很多老师缺乏

10、应有的积极性、活动的结果缺乏应有的实效性的状况，我们就如何抓实集体备课进行了广泛的商讨和论证，出台了朱家里庄中心学校集体备课实施方案，把原来每周六各联小老师都到中心学校来进行集体备课，改为从周一到周五分班级组定时进行集体备课，并且规定每次集体备课分三个阶段完成：第一阶段前置备课，要求全部参与备课的老师充分了解单元教学内容，找出单元知识点，明确教学目标，并围绕课时教学目标对教材内容进行须要的勾画和标注；主备人每单元选取一课时进行具体备课，形成电子稿打印后，本组人员人手一份供集体研讨。第二阶段是集体备课，它要求充分研讨主备人的单元备课和课时备课，精确、全面地把握单元知识点，明确教学目标及课标要求，

11、精确把握重点、难点、关键，对主备人的教学建议进行充分论证，达成共识，沟通阅历，解决教学中的疑问和困惑。第三阶段是性格化备课。老师围绕知识点，在集体备课的基础上结合本班同学实际和自己的思索，形成适应本班实际具有自己教学风格的学案，表达自己的特色。同时改进学案导学活动的方式方法，变为一人讲、大家评，让各备课组的老师在每单元集体备课的基础上同上一节课，然后进行互评。这样就把全部参加活动的老师由“局外人”变成了“当事人”，同时让全部参加的老师和教研人员一起共同会诊课堂，找出影响课堂教学效率的主要症结，提出解决这一症结的方式方法，在讲评课活动中取长补短，共同提高。 六“个人集体个人”三轮式的集体备课 2

12、0*年下学期，我们把原来只由一人主备一课，然后集体研讨，变为由备课组长将教材分单元分课时安排给各备课组成员进行前置备课，打印后人手一份进行集体研讨，然后经过性格化备课，再进行运用。这样，既确保了集体优秀资源的共享，又表达了个人创新。然后，校教研室将研讨后的备课稿收集整理，建立集体备课资源库，为以后的运用方便和备课的进一步细化、深化储备“能源”。为了确保集体备课的实效性与课堂教学的高效，我们还要求对每个章节教学内容的备课都需要有明确的知识点和涵盖全部知识点的练习设计。这也是我校现在运用的集体备课模式。 四、我校现在开展的集体备课个人集体个人三轮式的集体备课。 一备课思路 个人初备集体研讨性格化教

13、案 个人初备：学期初，班级组备课组长依据教学进度表安排本组老师集体备课计划表，老师依据组长安排任务进行前置备课电子稿，备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。 集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：3012：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺次进行。一般状况下一根据“单元备课课时备课”的先后顺次进行。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员依据自已对教材的理解进行修订和须要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写集体备课

14、活动记录表。 性格化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、集体研讨、运用建议性格教案。经过前两轮的备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了加强集体备课的实效性我们设计第三个栏目运用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的聪慧，应当说知识点比较全面，但教案里面的教学方法不肯定适合全部班的教学，因此，我们设计了运用建议这一栏，是让老师在运用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，老师是依据本班同学的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。 二单元备课 单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学

15、目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时安排、问题研讨。 三课时备课 课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学重难点、教学预备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。 五、依托集体备课开展的教研活动。 一教材通研活动 教材通研也就是我们所说的全册备课，每位老师单独进行全册备课，往往会涌现这样的问题：知识点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假老师集中培训的时间组织老师进行教材通研活动。活动前，各备课组组长安排备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进行全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进行教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析

16、、全册教学目标、教学方法的选择及单元教学知识点等。通过活动，能使班级组内全部老师精确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的.基础。 二专题复习研讨活动 专题复习研讨活动包括两个方面的内容：期中专题复习研讨和期末专题复习研讨。这两个活动的内容大同小异，先由备课组长安排备课任务，也就是对于复习分专题时进行备课，一般状况下字词由一个人备、日积月累和句子由一个人备、阅读由一个人备、习作由一个人备，每人既要备知识点，更重要的是将知识点进行分类并总结教学方法。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，进行集体研讨。通过这样的专题复习研讨活动，使老师们都能够有针对性的进行复习，知识点比较全面，能够有效促进

17、同班级教学质量的均衡进展。 三同上一节课活动 活动过程：选定课题集体备课个人上课评课二次集体备课 同上一节课活动，学校要求每个班级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动时备课组要邀请学科教研员参与活动。选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进行集体备课，形成统一的集体备课教案。个人上课是指备课组内的老师用集体研讨的教案进行上课，也就是不同的老师用同一篇教案进行上课。评课，就是上完课后，组内成员进行相互评课。二次集体备课，是指在评课的基础上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进行须要的调整和修改。通过同上一节课活动，推动了老师之间的相互学习和沟通，同时，还能发觉

18、集体备课中存的问题，进行及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。 六、集体备课中遇到问题及改进措施。 一问题 1、老师不会用微机的问题。 学校老师量老齡化的问题普遍存在，对于微机，年齡大的老师一点也不会，学校里也进行了几次集中培训，但效果一点也没有改观。我们学校的集体备课是表格式备课，大部分老师不会微机是制约集体备课开展的瓶颈。 2、集体备课成果有效利用的问题。 集体备课活动开开展了，集体研讨形成的预案也有了，下去业务检查，老师径直把集体备课教案拿出来，上面一点修改的痕迹也没有，这就表现出了集体备课成果没有得到有效利用，迎合了大部分老师懒散的心理。怎样做才能调动起老师把集体

19、备课的后续工作做好，也就是集体备课的有效利用问题。 二改进及评价措施 1、以备课组为单位，加强老师微机操作的培训与指导。 每个备课组都选一个年轻、业务棒的老师为组长，教研室先对组课组进步行微机操作培训，然后由备课组对组内老师进行相关培训。备课就需要打字，老老师打字很慢，为了克服这一问题，我们就教老老师上现代远程教育资源复制资源径直到表格。在这个过程中，也有个别老老师把分的备课任务让年轻的老师帮他干，整册教材的备课任务一分下来，要十几课时，一次两次的年轻老师还能抽空帮帮忙，这么多确定帮不过来。不备吧，教研室又对备课组备课状况进行捆绑评价进行量化赋分，影响了其他人的成果。这样，老老师就硬着头皮进行

20、电子备课，时间一长，也都能用微机完成安排的备课任务。现在，集体备课备电子稿已是一件易操作的事情了。 2、集体备课评价。 每次的集体备课，学科教研员都要对备课组备课活动开展状况进行量化赋分，评价内容从前置备课和集体备课两个大项所包括的10个小项进行赋分。见操作表这样一来，就保证备课组在备课时，老师都能以积极的立场参加到备课中去，保证了备课的实效性。 3、性格化教案的评价。 性格化教案的评价是与平常的教学业务检查联系在一起的，我们每个月都要对全校老师进行一次教学业务督促检查，其中备课检查项目中有两项是关于性格化教案的量化赋分，占备课总分的35%。见表通过评价，能调动老师对集体备课成果的利用的积极性

21、，同时，也促进了老师性格教案的形成。 4、学期结束时的整体评价。 每到学期末，学科教研员依据平常对各组备课检查累计赋分状况进行量化赋分。备课组长的赋分，依据累计成果，按3：2：1的比例进行赋分，赋分档次：一等奖备课组长得30分，二等奖备课组长得25分，三等奖备课组长得20分。老师量化赋分：组课组累计成果与备课次数的比值乘以老师数，就是该备课组所得成果，然后由备课组长依据自己平常掌控的状况再对老师进行赋分。以上全部的赋分结果都会纳入老师量化总成果。 七、集体备课取得的成果。 一集体成果被中国老师报道 我学校的集体备课成果在中国老师20*年第8期以放歌蒙山沂水间为题头条报道。 二建立起电子备课库

22、我们现在已经建立起了各班级上下册的集体备课资源库。 三集体备课教案的再利用 对于老师手中集体备课教案，学期结束后，让老师根据教材的先后顺次分单元装订成册收集上来，进行再利用。 四课时自主检测题 针对老师们提出的书面作业知识面匮乏、对教学反馈不够全面的建议，我们以备课组为单位对每篇课文设计了课时自主检测题，来巩固课堂教学效果。现在已经建立起了16班级下册课时自主检测题库。 八、集体备课的思索与困惑。 争取通过集体备课来促进教学质量的均衡进展、整体推动老师专业成长的目的，到现在还没有明显改观。究竟应怎样做才能充分发挥集体备课的作用？一贯是我们探讨的问题。 老师集体备课工作总结2 转瞬间，一学期的教

23、学工作又接近尾声了。一期来，我们二班级数学备课组的三位老师同心同德，以高效教学为指导精神，仔细学习贯彻学校领导本学期的工作思路和工作安排，充分发挥“智者见智，仁者见仁”的作用，结合学科特点积极推动素养教育的实施，以课堂为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率。现就一学期的教研工作做出总结如下： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，三人分工协作，共同探究，相互磋商，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表

24、达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每堂课下来，实时探论课堂中涌现的问题，有针对性的调整课堂的教学设计与程序，以便让同学更能理解和把握每一单元的知识。 2、上课。 创设各种情境，充分合理地运用多媒体教学，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能；让同学练习在同层次的习题，巩固知识，形成技能，进展思维；尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。 二积极参与和开展教研活动 我们每学期初备课组活动有计划，学期末活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水

25、平，提高课堂教学效益，我们开展组内随堂听课和公开课教研活动。开展公开课活动之前，总是仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本期本组由杨守琴老师执教的数学广角搭配一，制作成录像光盘去省市参加竞赛，虽然目前还不知结果如何，但相信我们的努力肯定是值得的。 三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。 本学期中我们班级组开展了多次集体备课活动，每次活动都坚持以教学为中心，老师们相互沟通教学阅历，切磋教法，

26、学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。本学期每位老师都有任教全部学科教学计划、教案、作业设计、期中、期末测试成果分析、听课15节以上并做到每课必评，班级组参与校级公开课1节。学校通过检查发觉大家都备课仔细，作业批改认真，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有预备、课后有反思。 四、仔细落实培优补差，激励促进同学全面进展。 培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。本学期每位老师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘由，学困生许多，所以数学老师们利用课余时

27、间给同学补差，特别是接近期末考试这段时间。几位老师利用傍晚休息时间给差生补课，的确很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末复习状况来看，这些同学都有较大的进步。说明补差效果很好。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全组老师将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！ 老师集体备课工作总结3 本学期，我们依据运用相同版本教材的缘由，二、三班级数学组进行了整合，合并成一个备课组，真正实现资源共享，加强了老师间的合作与沟通，表达同伴互助、互学的精神，老师们充分发挥集体备课的优势，通过一期的集体备课，各有所获。 在开学初我们就安排好了每次的主讲人，在进

28、行集体备课时，我们采用主讲人轮值制。由备课组长组织活动，主讲人就每单元的重点、难点的理解和突破及资料的运用发表看法，然后各组员争论。通过争论我们能实时解决在教学过程中发觉的问题以及一周教学中的困惑，调整教学进度和要求，每次结束时，我们便会提前预报下周的主题，这样能带着问题阅历来，带着收获回去。我们备课组积极参与各层次的教研学习，努力更新教学理念，提高教学水平。三班级的老师有了教过的阅历，对二班级的老师有很好借鉴和指导，这样我们二班级的老师可以避开走弯路。在争论三班级的内容时，我们二班级的老师也能依据自己对教材的把握谈出自己的设想，真正表达了集体备课是老师们聪慧的汇合。 我们组7人当中有5个年轻

29、老师，她们都要参与学校一年一度的新苗杯赛课，3人参与了片区的“五个一”竞赛，我们积极为上公开课的老师出谋划策，先集中争论设计教案，然后在平行班试教，听课后老师们坦诚沟通，提出各自的看法和建议，上课的老师虚心接受，经过反复修改，最末才在全校展示。 老师集体备课工作总结4 本学期即将结束，音乐备课组的全体老师根据开学初定下的教研组工作计划，仔细的做好每一项常规工作，仔细地备课、上课，常常进行集体备课，相互听课、评课、努力提高自身理论水平，撰写教育教学论文，教学反思等。在这一学期中，艺术教研组工作紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准出发，以激发同学的艺术爱好，提高同学的审美情趣来开展。 音乐备课组

30、全体老师，紧紧围绕学校中心工作，围绕体卫艺组制定的教育教学目标、计划，仔细开展各项教育教学活动，同时，将提高课堂教学质量落实到实处，将培育同学健康的心理、及人格的形成放在首位。教学中，依据各班级同学的不同年龄特点及认知状况，开展了高、中、低段的学科活动。如低段：节奏创作、歌词接龙；中段：24小节的节奏创作、歌词创编；高段：节拍变换、为歌曲编配节奏等。诣在通过各种音乐活动培育同学的创新意识，加强感官技能，提高同学的审美情趣。本期，在教学活动中，我组老师努力探究新的教学思路，尝试新的教改方法，以科研促教学，以实践求真知，促进同学综合技能的提高和进展，在实践中不断探究新的教育教学规律和模式。着重“以

31、人为本”的现代教学理念，以新课程标准为指导思想，以培育同学终生学习为教学目标，在各自的教学中勇于探究、不断创新，力求上出自己的教学特色。 1、本学期本组老师坚持定期进行集体备课，重点加强对“音乐新课程标准”的学习和理解，加强课改认识，提高课改理念。我组老师依据学校的要求，制定艺术教研计划，并依据计划实施活动。还组织老师再次学习新课程标准，通过感受提炼运用到自己的课堂之中。通过形式多样的活动，让老师的课堂有所提升。 2、为加强修养，提高素养，我们教研组在每周一次的教研活动时间组织老师进行教学理论学习。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。

32、每一位老师都特别珍惜外出学习和培训的机会，仔细的做好记录。 3、仔细设计每堂课的教学程序，选择适当的教学方法进行教学。 4、仔细进行了艺术节参赛节目的排练与辅导。 5、做好音乐辅导生的辅导工作，包括乐理，视唱，听音，声乐的教学，以及后期的复习。 6、本组老师均在本期教授教学内容时，尝试运用多媒体、电子琴等现代教学手段，加强了教与学的效果，提高了同学对音乐学科内容的爱好。 7、通过本组成员的共同努力以及学校的重视与支持、同事们的援助，音乐备课组在这一学期中取得了一些成果 音乐备课组是一支年轻而又有活力的团队，在今后的教学中，艺术教研组每一位老师将团结努力，以饱满的精神，开拓进取，不断改进教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高同学的各项素养，也使我校的艺术教学工作上一新台阶。 老师集体备课工作总结5 集体备课是老师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。集体备课更是教学工作中不可缺少的一个环节，是实现同伴互助和个人反思特别重要的教研形式，本学期为了提高教育教学素养我校开展了集体备课活动