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文档简介
1、第二章复习课【复习目标】1通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音的传播需要介质;知道声音在不同介质中传播的速度不同。3知道声音的三个特性及其决定因素,知道超声波和次声波。4知道声的利用:声音可以传递信息、声音可以传递能量。5知道噪声的危害和控制。学生自主完成学生用书中的知识梳理,并按要求熟记基础知识。归纳总结:声音是由物体的振动产生的,但物体振动,人不一定能听到声音,人耳要听到声音必须同时具备三个条件:(1)发声体的振动频率必须在2020000Hz之间;(2)声源与人耳之间有传声的介质;(3)有正常的听觉系统。方法指导:乐音的三个特征:(1)音调与物体振动频率有关;(2)响度
2、与物体振幅和距声源距离有关;(3)音色与声源本身的材料、形状有关。音调、响度、音色是声音的不同特征。响度大的声音,音调不一定高,音调高的声音,响度不一定大,音色与音调、响度无关,它是我们分辨不同发声体的依据。情景导入生成问题对照复习目标,回顾本章知识要点,想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练?(自主梳理知识,构建本章知识结构图)自学互研生成能力eq avs4al(知识板块一声音的产生与传播)1如图所示,当敲响音叉乙时,观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被弹开,这一现象说明发声的物体在振动,也能说明声音可在空气中传播。如果该实验在月球上进行,挂在左边音叉旁的那个乒乓球也能像图示那样弹起吗?答:不会,因
3、为月球表面真空,真空不能传声。2我国古书梦溪笔谈中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭敌人的马蹄声,其原因是固体能够传声,且比空气传声的速度快。eq avs4al(知识板块二声音的特性)3水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较,蚊子的叫声音调高,水牛的叫声响度大。用小提琴和二胡同时演奏二泉映月,凭听觉就能分辨出小提琴和二胡,是因为二者的音色不同。4如图所示,在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时,用纸片分别接触齿轮,使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。eq avs4al(知识板块三声的利用)5下列现象表明声音可以传
4、递能量的是(D)A利用B超对孕妇做常规检查B渔民利用声呐探测鱼群C蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度D人突然暴露在150dB的噪声环境中,鼓膜会破裂出血归纳总结:噪声来源广泛,在特定条件下,乐音也会成为噪声,控制噪声应着眼于消声、吸声、隔声三个环节,最根本的就是消除或减少声源的噪声。独立完成知识板块一、二、三、四,教师巡视,根据完成情况挑选几组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三、四。其他同学补充或纠错。组织好方案一、二的探究活动,各组学生回顾并思考,小组长汇总讨论结果,教师巡视各小组讨论情况,选择较好的两组在全班进行展示,师生共同评估,得出一致性的结论。对照复习目标思考:1今天我学到了些什
5、么知识?2我掌握了哪些研究方法?3我还存在的疑惑是什么?eq avs4al(知识板块四噪声的危害和控制)6控制环境污染是“打造宜居城市,建设优雅遂宁”的重要举措。居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声;城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置,该装置显示了噪声的响度(选填“音调”“响度”或“音色”)。7噪声严重污染环境。影响人们的生活和工作,已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是(C)A机动车辆在市内严禁鸣笛B学校将高音喇叭换成许多小音箱C清除城市垃圾,保持环境整洁D在城市街道两旁种草植树对学:分享独学17题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。群学:小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论
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