长春地区沪教牛津版小学三年级上册英语

1、Unit 1 Hello第1教时 教学内容：Unit1 Hello, the 1nd period(Cartoon time & Letter time)教学目标：1.By the end of this lesson, students will be able to greet people usingHi/Hello!Good morning.and Good afternoon.2.Student will be familiar with the main characters: Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao.

2、3.Students will be able to greet people according to different contexts.教学重点、难点：To greet people using Hi/Hello Good morning.and Good afternoon.To greet people under real circumstances.教学方法：Multi-media and cardsStep1PreparationT唱英文歌曲Good moring,和学生们谈论新学期和新朋友。T自我介绍Hello,my dear students.Im Miss Huang.

3、用这个相同的句型让学生介绍自己。Step 2. PresentationT出示课文图片，并让学生们观看光盘。T和学生们谈论图片图片1、2，问：T: Look,who are they?Where are they?What are they doing?When do they meet?How do you greet people in the morning?图片3，问： T: Where are they？Who are they? How do they greet each other?What can you see?图片4，问： T: Who are they?Where ar

4、e they？ How does Miss Li greet her students?What does the word classmean?you see? How do you greet people in the afternoon?谈论打招呼和学生们说：Good eveningListen and repeat:Ss listen to the tape of story time and read after the tape. 5.T 总结不同的场合使用不同的打招呼的办法in the morning:Good morning.(-12:00) in the afternoon

5、:Good afternoon.(12:00-18:00)in the evening:Good evening.(18:00-)带领学生在图片的帮助下说说故事的意思This is a new term.Mike meets Miss Li at school.Mike saysGood morning.to Miss Li.Mike and his classmates say Hello! to each other.They are very happy.IN the afternoon,the students are having an English lesson. Miss Li

6、 and the students sayGood afternoon.！to each other . Step 3. Practice Production做游戏：和学生们用不同的打招呼方法做游戏。Look and say:老师用PPT带领孩子们说出角色的名字：Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao.Look and say:T shows different clocks and asks students how to greet people at the time.Step 4. ProgressT: read and

7、 say P6-7 then sing a song P10.Blackboard design: Unit 1 Hello Good morning.Good afternoon.第2教时教学内容：Unit1 Hello, the 2nd period(Cartoon time & Letter time)教学目标：1.By the end of this lesson, students will be able to greet people usingHi/Hello!Good morning.and Good afternoon.according to different cont

8、exts.2.Student will able to introduce himself/herself usingHi,Im. 3.Students will be able to read and write the letters A,B,C and D. 教学重点、难点：1.To greet people using Hi/Hello Good morning.and Good afternoon.and introduce himself using Hi, Im.教学方法：Multi-media and cards教学过程：Step 1Preparation1.T sings t

9、he songGood morning.with students and asks students to introduce themselves using the same pattern.2.Look and say: T shows different clocks and asks students how to greet people at the time.T shows the pictures of cartoon time and asks students to fill the blanks(underlined part)below:This is a new

10、term. Mike meets Miss Li at school. Mike says Goodmorning!to Miss Li. Mike and his classmates say Hello!to each other. They are very happy. In the afternoon, the students are having an English lesson.Miss Li and the students say Good afternoon!to each other. Step 2. Presentation 3.T talks about some

11、 frinds with students(Wang Bing,etc.)and introduce two cartoon frinds: A cat and mouse.Step 3. Practice & Production4.T shows the images of the cat and the mouse and teaches the word: mouse.5.T asks students to describe the cat and the mouse and the mouse. They will be guided to say: The mouse is ni

12、ce. The cat is fat. They are very cute.6.T asks students to watch a cartoon and answer the questions.Whats the cats name? Whats the mouses name? Act Hi,Im Sam. Hi,Im Bobby7.T discusses the cartoon with students and guides students to ask questions,e.g: Who are they? What are they doing? How do the m

13、ouse greet the cat?8.Students listen to the tape and try to act this part to say the pattern:Hi, Im.Step 5. Progress9.T tell students: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a competition: Read and write the letters: A,B,C and D. T then divides the students into two groups. One refers

14、to the cat, and one refers to the mouse. Then T reads and the letters.10.Students read and write the letters: A,B,C and D. The two groups compete with each other: Who reads better? Who writers better?11.Students PK, the come to the front to act the cartoon time.12.T concludes the class and guides st

15、udents to know: Its polite to greet people using proper language.13.T assigns homework: Read and say(P6-P10).板书设计：Unit 1 HelloGood morningGood afternoonUnit2 Howareyou?教学内容Howareyou?教学目标知识与技能：1掌握本单元的核心词汇。2能用Howareyou?问候别人，并用Imfine.Thankyou.对的别人的问候做出回应。3能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。4能正确书写英文字母Cc和Dd。过程与方法：通

16、过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1字母Cc和Dd的书写和发音。2句型Howareyou?Imfine.Thankyou。教学难点能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。教学方法听读法、情境表演法教学准备1教学光盘。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-taskpreparations1.播放歌曲ImDolly的录音。全班学生合唱。邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。2.逐一出示人物Alice、Joe、K

17、itty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。T:(showAlicespicture)Hello,ImAlice.Ss:Hello,Alice.T:(showPeterspicture)Goodmorning.ImPeter.Ss:Goodmorning,Peter.二、While-taskprocedures1.出示课本LookandLearn的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mr的意思。3.出示课本LookandLearn的第一张图片并做介绍，让

18、学生跟说图中的人物MrsWang。4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。5.播放光盘，展示Listenandsay中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty，在此基础上引出Kitty的哥哥。6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。7带上指偶Alice，让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listenandsay的对话内容。8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句Howareyou?学习答句Imfine.Thankyou.三、Post-taskactivities1.通过Role-play活动，让学生在真实的语境

19、中操练对话。让学生三人一组，分角色表演下面的对话。S1:Hello!ImAlice.S2:Hello!ImMrsWang.S3:Hello!ImMrLi.S1&S2:Goodmorning,MrLi.S3:Goodmorning.Howareyou,Alice?S1:Imfine.Thankyou.S3:Goodbye,Alice.S1:Goodbye,MrLi.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Goodmorning.或Howareyou？打招呼、问好。第二课时一、Pre-taskpreparations1.播放Singasong

20、的录音,让全班学生边听边跟唱。2.手拿MissFang,MrLi,MissLi,MrsLi,MrWang,MrsWang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。T:(holdthecardofMissFang)Hello,ImMissFangS1:Hello,MissFang.T:(holdthecardofMrLi)Hello,ImMrLi.S2:Hello,MrLi,Howareyou?T:Imfine.Thankyou。二、While-taskprocedures1.利用光盘呈现Sayandact的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介

21、绍，其余学生向他问好。S1:Hello,ImMrDog.S1:Hello,MrDog.2.光盘呈现Sayandact的对话，与学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。3.在黑板上画日出，请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍，其余同学向问好。S1:Goodmorning,ImMissCat.Ss:Goodmorning,MissCat.Howareyou?S1:Imfine.Thankyou.4.通过Role-play活动，让学生结对分角色表演对话。一人扮演MrDog，另一人扮演MissCat,边说边做动作。最后请几对同学上前表演对话。三、Post-taskactivities1.播

22、放光盘，学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演三人见面互相问好及道别的场景，学生自由编排对话内容。2.发给学生不同场景的图片，让学生跟据图片选择相应的对话文字，然后和同学核对答案。最后，让学生结对朗读或表演对话。四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Goodmorning.或Howareyou？打招呼、问好。第三课时一、Pre-taskpreparations1.播放歌曲Howareyou?的录音,将学生分成四组，每组演唱一段。然后让学生用所学的英文名字替换Joe,Kitty,Ben,和Alice来演唱歌曲。2.与个别学

23、生对话，复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。T:Goodmorning，ImMissZhangS1:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyou?S2:Imfine.Thankyou.T:Hello,Howareyou?S3:Imfine.Thankyou.T:Goodbye.S1,S2&S3:Goodbye.二、While-taskprocedures1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰，请一位同学上台戴上一个自己喜欢的头饰，扮演这个动物并作自我介绍，其余学生则分别向他/她问她。S1:Hello,ImMrCat.T:Hello,MrCat.Howareyou?S1:

24、Imfine.Thankyou.2、出示一个铅笔偶，用实物示范Makeandsay中铅笔偶的制作步骤,然后让学生各自制作铅笔偶。3.请学生展示各自制作的铅笔偶，和个别同学表演对话。Unit3AreyouKitty?一、单元教学内容与目标教学目标1掌握本单元核心词汇。能用Areyou?询问别人身份，并能用Yes,Iam.No,Imnot.回答。2能正确书写字母Ee和Ff。3学会在与别人交流的过程中获取信息。能理解故事的内容，并能做角色扮演。教学重点：字母Ee和Ff的书写和发音。词汇boy,girl,am,no,not,yes.句型Areyou?Yes,Iam.No,Imnot.教学难点：在运用本

25、单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。教学重点词汇：boy,girl,am,no,not,yes日常用语:Goodbye!五、教学过程课时一Pre-taskpreparations播放歌曲ImDolly的录音，让学生跟唱，以复习前一个单元所学的语言。同时引出Kitty和Peter。Module1GettingtoknowyouWhile-taskprocedures1.出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。请个别女生说Imgirl.出示Peter的图片，益处单词boy，然后请个别男生仿说Imaboy.用师生对话的方式学习单词girl和boy，同时巩固前一单元的Im句型

26、。2.呈现ReadandCircle的图片，让学生选择正确的单词，最后说Youareaboy/girl。呈现男孩和女孩的图片各一副，挑不同性别同学起立，让其他的同学练习说girl/boy。让学生在练习中巩固新词汇的学习。3.Playagame：猜谜游戏。老师先介绍游戏规则并做一定的示范。请一位同学蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，让他/她猜猜是男孩还是女孩。在游戏中，让学生在愉悦的游戏中学习Areyouaboy/girl?Yes,Imaboy/girl./No,Imnotaboy/girl.Whataretheydoing?Areyou?Yes,Iam.No,Imnot

27、.Im4.教师自我示范引入怎样作自我介绍，并在黑板上写出Hi,Im(name).Ima(boy/girl)。请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。然后请个别学生作自我介绍。通过交际法，让学生学会真实情景中的自我介绍用语。Post-taskactivities1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写Youareaboy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。Areyou_?Kitty Joe Yes NoAreyoukitty?Yes,Iam.AreyouJoe?No,Imnot.ImPeter.2.Lookandguess：猜谜游戏。在黑板上或媒体中出示男

28、孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色、头发的形状等猜猜图中是boy还是girl。T:Isthisaboy?Ss:Yes./No.1Copythesentences.Areyouagirl?Yes,Iam.Areyouaboy?No,Imnot.2ListenandreadPage10and11板书：Unit3 AreyouKitty?boygirlAreyouaboy/girl?Hi,Im(name).Yes,Imaboy/girl.Ima(boy/girl).No,Imnotaboy/girl.第二课时TeachingAims(教学目标)：学生可以掌握单词

29、及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.TeachingImportances(教学重点)：boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeachingDifficulties(教学难点)：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。TeachingMethods(教学方法)：游戏法，小组竞赛法,情境

30、法TeachingTools(教学用具)：多媒体课件TeachingProcedures（教学过程）:Pretaskpreparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou?句型。Areyouaboy?Areyouaboy?Yes，IamYesIamAreyouagirl?Areyouagirl?No，ImnotNo，Imnot2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。S1：Hi，Im(name)Ima(boygirl)While-taskprocedures1.出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Areyou?Yes，IamNo，

31、Imnot让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T:Areyou?S1：Yes，IamNo，Imnot2.再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou?S1：Areyou?S2：Yes，IamNo，ImnotS1：Areyou?S3：YesIamNoImnot3.Listenandguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou?先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1：

32、Hello!ImagirlboyS2：Areyou?S1：NoS2：Areyou?S1：Yes，IamNoIm4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他她是谁。Sl：(pickthecardofKitty)ImagirlSs：AreyouAlice?S1：NoImKittyPost-taskactivities1.学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1，S2S3：One，two，three!Comeandca

33、tchmeS1：ImaS4：Areyou?S1：Yes，IamNoImS2：ImaS4：Areyou?S2：Yes。IamNoImS4：YoureS3：YesIm2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou?句型互相询问对方的身份。S1：(toS2)AreyouMr?S2：Yes，IamNo，ImnotImBlackboardDesign(板书设计)：Unit3AreyouKitty?Areyou?Yes，IamNo，ImnotUnit4：Myfriends第一课时1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并

34、且会读、会说Hes/Shes.3、能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends.MainPoints：1、能初步听懂、会读、会说Hes/Shes.2、能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends3、区别he与sheDifficultPoints：1.能初步听懂、会读、会说Hes/Shes2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends3.区别he与sheTeachingAids：挂图，卡片，pptTeachingSteps：一、WarmupT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Good

35、morning/afternoon,MissXu.T:Sitdown.Ss:Thankyou.二、Review/Presentation1、复习Hello,ImAreyou？Yes,Iam./No,Imnot.ImGoodbye.a.师生之间对话T:Hello,ImMissLi.Areyou？S:Yes,Iam./No,Imnot.ImT:Goodbye,.教师出示Goodbyeb.教授HesMike,让学生workinpairs.S1:Hello,ImMike.Areyou？S:Yes,Iam./No,Imnot.ImMike.T:Goodbye,Mike.教师总结：HesMike.Hesm

36、yfriend.板书Hes教师出示，并教授ReadwiththeteacherHes(教师利用ppt展示书中已经认识的男生，用Hes来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。)c.教授shesYangLing，让学生workinpairsS3:Hello,ImYangLing.Areyou？S2:Yes,Iam./No,Imnot.ImYangLing.T:Goodbye,YangLing.教师总结：YangLing.Shesmyfriend.板书：Shes教师出示，并教授ReadwiththeteacherShes(教师利用ppt中已经认识的人物用Shes来造句，然后让学生再用班级中的学生来

37、举例。)d.引入课题MyfriendsT：Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.教师出示Myfriends这个词组，并教授（先单后复）T：Followme,please.Myfriend/friends.三、PracticeExtensionStorytime先看图，让学生猜猜图上的人物在说什么，然后再听录音。T:Canyouguesswhattheyaresaying?T:Trytofollowthetape,please.Readittogether.四、Consolidation1、出示

38、书本人物图片：WangBing,Mike,LiuTao,SuHai,YangLing,MissLi让学生说说句型Shes.Shesmyfriend.Hes.Hesmyfriend.2、介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes.Shesmyfriend.Hes.Hesmyfriend.五、Homework第二课时Unit4：MyfriendsTeachingAims：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Hes/Shes2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型Thisis5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:HhIi

39、JjKkMainPoints：能会读、会说、会运用句型ThisisDifficultPoints：能会读、会说、会运用句型ThisisTeachingAids：挂图，卡片，pptTeachingSteps：一、Warmup1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissJiang.2.Singasong一一Goodmorning.3.Sayarhyme一一AreyouMike?二、Review/Presentationl.教师和班级里的学生打招呼。(1)T:Hello,ImMissXu.S:Hello，Im

40、T:Goodbye,(2)T:Hell，ImMissXu.Areyou?S:Yes,Iam./No,Imnot.ImT:Goodbye.2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A:HesMike.Hesmyfriend.B:Hello,Mike.ImC:He11o.以YangLing为例A:ShesYangLing.Shesmyfriend.B:Hello,YangLing.ImC:He11o.练习完后教师总结:T:Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.教师出示词组myfriendsfriend-friends-myfr

41、iends3.Cartoontime教学a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片T:CanyouintroduceSam(Bobby)toyourpartners?让学生复习句型：HesHesmyfriend.SamandBobbyaremyfriends.b.(1)听录音或者是看动画,让学生听听图片主人公的名字。(He/She)is(Tina,Bobby)让学生初步接受发音的规律。SheisTina.HeisBobby.(2)教授Thisis.T:ShesTina.教师手里拿着Tina的图片ThisisTina.教师出示Thisis学生跟读:ThisisTina.教师用班

42、级里的学生举例:Thisis教师出示sister，教授sister.跟老师读完整的句子Shesmysister.4.Lettertime:HhIiJjKk三、PracticeExtension(1)快速闪现字母(2)大小写配对(3)左邻右舍四、Consolidation1.Listentothetape2.Readafterthetape.五、Homework六、ShowontheblackboardUnit5MyFamilyPart教学内容：MyfamilyYangMing=YMSally=SKate=KYM:Whoshe?S:Hesmybrother,Ben.YM:Whosshe?S:Sh

43、esmysister,Kate.YM:Hi,Kate.Howoldareyou?K:Imfour.教学目标：1.词汇：能听懂、会说、认读新单词sister,bother,father,mother.2.句型：能灵活运用Whoshe/she?,Hes/Shesmysister/bother/father/mother.教学重难点：句型：Whoshe/she=Whoishe/sheHes/Shes=Heis/Sheis教学过程：1.问候Nicetomeetyou,boysandgirls.Howareyou?2.Ok,Letsbeginanewlesson.Unit5MyFamilyPartA3.

44、Chant4.Fromthechant,wecanlearnsomenewwordsandletslearnittogether.5.学习单词sister/sisters,bother/bothers.Students=SsTeather=TT:Lookatthescream,followme“sister”.sistersistersister.（音调变化）Ss:sistersistersister.T:Inthepicture,therearetwogirls(XiaoWangziandhersister).Sowecansaytheyaresisters.Now,followme“sis

45、ters”.Ss：Sisters.学习单词bother/bothers同上。6.学习句型Whoshe/she？,Hes/Shesmy老师与学生互动，问部分学生“Whatsyourname?”学生会根据之前所学的回答“Mynameis”,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Whoshe?其他学生回答“Hes.”同样方法复习Whosshe?。7.展示PPT让学生了解Whoshe/she？,Hes/Shesmy的写法。8.T:Lookatthepicture,whocantellmewhoishe?(学生自由发挥)Fatherfather,heisfather.(mother也用同样的方法

46、)9.游戏：看图猜人物。10.巩固练习：老师给出一个例句，学生根据例句说出自己家里都有哪些人。11.打开课本，领读课文。12.角色扮演：请4位同学分别扮演YangMing,Sally,Kate,Ben进行对话13.复习所学单词和句子。14.布置作业抄写Unit5PartA的新单词，一个各抄五遍。回家用英语称呼家人和介绍家人。7、Intheclassroom教学目标知识与技能：1.掌握本单元的核心词汇。2.能用祈使句Open/Close/Lookat/Clean,please.来发出动作指令或表达自己的请求。3.能在恰当的情景中使用日常用语OK和Imsorry.4.能正解书写字母Mm和Nn。5.

47、懂得上学要守时。过程与方法：通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在教室使用的日常用语。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握教室中使用的日常用语及blackboard等单词。教学重点1.字母Mm和Nn的正确书写和发音。2.词汇blackboard,door,window,clean,close,late,lookat,open,please,the3.句型句Open/Close/Lookat/Clean,please.教学难点掌握祈使句中please的位置。如：Closethedoor,please.Pleaseclosethedoor.教学方法听读法、情境

48、表演法教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-taskpreparations1.带领学生一起念一首熟悉的英语儿歌，如Unit4Listenandenjoy的儿歌，以起到课前热身的效果。2.呈现Singasong栏目的图片或动画，让学生边看边欣赏歌曲，在语境中初步感受新知，为接下去的新授内容打下伏笔。二、While-taskprocedures1.在学生欣赏歌曲之后分别就歌词中的三个名词进行教学。指着教室里面的黑板、门和窗，引出单词blackboard,door和window，然后出示这三个单词的卡片，让学生跟读单词数遍。T:(pointtotheblackboar

49、dintheclassroom)Thisisablackboard.Blackboard.(showthecardforblackboard)Blackboard.Ss:Blackboard. 2.让学生四人一组，分组做快速反应游戏。逐一出示三张生词卡片，各级学生进行抢答，说出与图片对应的英语单词。S1:(showthecardforblackboardtotheotherthreestudents)S2,S3&S4:Blackboard.3.用替换歌词的方法改编Learntheletters栏目的儿歌，并让学生跟读，以帮助学生巩固所学单词。T:BforblackboardDfordoor.L

50、ookattheblackboardand(open)thedoor.4.请学生学唱Singasong的歌曲Intheclassroom，并配以相应的动作，让学生感知clean,close,open的含义。老师可先示范，一边做动作一边唱，然后师生一起跟着录音边做动作边唱。待学生熟练后，可分声部唱，也可男女对唱。三、Post-taskactivities1出示一张教室的图片，图片的正文是Kitty说的一段话。教师课前准备一段录音，内容是图中教室的描述，请学生边听录音，边用手指出相应的物品。(Recording)Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisi

51、sthedoor.Thisisthewindow.然后，请全班学生一起跟着录音仿说几遍。接下来，请学生各自试着朗读图中Kitty的话。最后，请个别学生来扮演Kitty的角色，上台来试着说说看。2.教师做示范介绍自己的教室，教师走到相应的物品前对教室内的物品进行介绍。然后请个别学生来介绍。T:Hello,Im(name)Look!Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词the，black

52、board,door，window,第二课时一、Pre-taskpreparations1.出示单词卡片，让学生根据图片将单词拼写完整。如blackboard,door,window。然后请个别学生做快速判断的游戏。T:(showthecardfortheworddoor)Window?S1:No.Door.T:(showthecardforthewordblackboard)Blackboard?S2:Yes,Blackboard.2.请一名学生试着用学过的语言来描述一下自己的教室，帮助学生复习课时一的学习内容。然后，请学生进行对子活动，共同描述自己的教室。S1:Look!Thisismyc

53、lassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.二、While-taskprocedures1.播放Singasong的动画，学生边做动作边唱歌，教师可用肢体语言强化clean,close,open这几个动词。然后，请学生跟着边做动作边仿说祈使句Cleantheblackboard等。T:(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.Ss:(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.然后，出示教室的图片，引导学生理解祈使句Looka

54、t,please的含义，并进行仿说。T:(showthepictureoftheclassroom)Nowlookattheclassroom,please.(pointtotheblackboardinthepicture)Lookattheblackboard,please.(pointtothewindowinthepicture)Lookatthewindow,please.T:Pleasesatafterme.Lookattheblackboard,please.Ss:Lookattheblackboard,please.最后，借助门、窗等实物帮助学生理解Open/closethed

55、oor/window的含义。2.让学生通过快速反应活动来操练祈使句Lookat/closethedoor/open,please。老师说句子的前半句，学生快速完成句子。T:(pointtothewindowinthepicture)LookatSs:Lookatthewindow,please.T:(pointtothedoorinthepicture)CloseSs:Closethedoor,please.告诉学生please也可以放在句首，让他们操练Please句型。T:T:(pointtothedoorinthepicture)PleaseSs:Pleaseopenthedoor.3.L

56、istenandsay4.PlayagameS1:(showthecardofClosethedoor,please.)S2:Closethedoor,please.三、Post-taskactivities1引导学生两人一组，参考Listenandsay的对话内容，自己创编对话并进行表演。邀请几组学生上来表演对话。S1:HelloS2:Hi,S1:Closethewindow,please.S2:OK.S1:Thanks.2.将男女生分成两组来做游戏。男生和女生面对面，男生面向黑板，女生则背对黑板。当教师在黑板上出示祈使句时，男生须读出黑板上所呈现的祈使句，女生则根据男生读出的内容做相应的动

57、作。然后男女生互换位置，继续做游戏。T:(showthesentenceCleantheblackboard,please)Bs:Cleantheblackboard,please.Gs:Allright./OK./Yes.(mimecleaningtheblackboard)还可以将学生分为两人一组，开展猜迹竞赛。一人看卡片并根据卡片上的指令做动作，另一人猜指令，猜对次数最多的小组获胜。四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词the，blackboard,door，window,close,open,lookat.第

58、三课时一、Pre-taskpreparations1.带领学生一起唱歌曲Intheclassroom，作为热身活动。可让步学生一边唱，一边配以动作。2.指导全班学生一起做Simonsays游戏，以复习课时一和课时二所学的祈使句。游戏的规则是当教师说Simonsays时，学生必须做出相应的动作，如果教师没有说Simonsays就给出指令，学生就不能做出价何反应。然后，教师可以让学生分组活动，请一个学生来发口令，组内的其他学生根据口令做相应的动作。T:Cleantheblackboard,please.Ss:(keepstill)T:Simonsays,“Openthedoor,please”(s

59、howthecardforthewordblackboard)Blackboard?Ss:Ok./Yes.(mimeopeningthedoor.)二、While-taskprocedures1.请学生看图读Sayandact,让学生根据语境来猜一猜Comein,please.Yourelate.这两句话的含义。然后，请学生跟着教师读课文。可以集体朗读，也可以让学生两人一组合作朗读。2.与个别学生表演Sayandact的对话，帮助学生理解对话。告诉学生他们可以把,please句型改为Please还可以用之前学过的语言改编对话。T:Pleasecomein.S1:Thankyou,MissFan

60、g.T:Pleaseclosethedoor.S1:Yes,MissFang.T:Yourelate,Kitty.S1:Imsorry.然后让学生分组表演对话。请几组学生上来表演对话，并请全班学生做评委，选出表演得最好的一组。3.出示字母Mm和Nn的卡片，帮助学生认读以及书写这两人字母。然后呈现一些包含字母Mm或Nn的单词，让学生圈出字母和。最后，呈现栏目Learntheletters的儿歌内容，让学生跟着录音学说儿歌。4.让全体学生一起来欣赏字母歌。帮助学生复习学过的字母到。教师出示字母卡片，要求学生以最快的速度念出相应的速度念出相应的字母。T:(showtheflashcardofthel