湖北省黄冈市高考化学一轮复习 有机化学说课稿-人教版高三全册化学教案

1、有机化李仕才各位专家、评委、老师：大家好！我叫黄云霞来黄滨江高中，我今天的说课内容是：人教 版高中化学必修二常见有物及其应用。下面，我将从考纲分析、 高考试题分析、高考命题势、学情考情分析、以及复习规划五个 方面来阐述我对常见有机及其应用一轮复习的教学设计。 一考纲分析2018 年考试大纲对常见机物及其应用的要求有九条：(1)了解有机化合物中碳成键特征。(2)了有机化合物的同异构现象，能正确书写简单有机化合物 的同分异构体。(3)掌握常见有机反应类。(4)了解甲烷、乙烯、苯有机化合物的主要性质及应用。(5)了解氯乙烯、苯的衍物等在化工生产中的重要作用。(6)了解乙醇、乙酸的结和主要性质及重要应

2、用。(7)了解糖类、油脂、蛋质的组成和主要性质及重要应用。(8)了解常见高分子材料合成及重要应用。(9)以上各部分知识的综应用。对比 2016、2017 年考在 2016 年纲基础上常见有机物 及其应用新增了上面(2)了有机化合物的同分异构现象，能正确 书写简单有机化合物的同异构体 掌握常见有机反应类型。 2018 年常有机物及其用要求大致相同，预计 2019 年该 变化不大，大家仍可以参这九条复习备考。【过渡】那知道了高考考么，那接下来我要说说高考怎么考。 二高考试题分析从近几年高考题的具体展分析及到常见有机物及其应用 的试题较多在择中2015课标全国卷 II ； 2016新标全国卷 II

3、10 ；不约而同地考查了同分异构的数 目需一复习中学生掌握寻找同分异构体的常见方法及其 适用对象，强调思维有序【展示2017新课标国卷 92018新课标全国卷 I 11这 两题 A、B 均考查了同异构的概念及数目的判断，并都涉及到了原子共面和共线的问题以复习中对原子共面共线的问题很少 考查到，但是 2017、2018 这年全国卷年年都有考查到，这就需 要在一轮复习中确保让学记住常见甲烷乙苯几种分子的 结构模型。【展示2017江卷 11 ；2018苏卷 11 均不仅考查了原子 共面问题还结构决性质的典型知识点也一并考查进去了 以对于常见官能团及性质在一轮复习中掌握的滚瓜烂熟。 【展示2016新标

4、国卷 I 8新课标全国卷 III 8； 2018新标全国卷 III 9都有对有机反应类型的考一轮复习中要突破五大有机反应类 型：加成反应、取代反应消去反应、聚合反应、氧化反应，掌握 不同反应的机理。【展示】 2018新课标全国卷 I 9；2018课标全国卷 I 8； 在选择题中除了有机物性反类型的考查往还及有 实验和常见的营养物质性的考查么一轮复习中就要把甲烷 的取代反应，苯的溴代和化，乙酸乙酯的制备这几个实验原理， 操作及注意事项都要让学了解清楚。而基本营养物质中葡萄糖、 油脂、氨基酸、蛋白质等型代表物注意其结构和性质通过以上高考题可以看出考题特点：涉及常见有机物及其 应用试题出现频率较高2

5、018 年有区的高考题均涉及该考点. 而常见有机物是与我们的活生紧密相关的物质属于高考必 考内容，主要包括甲烷、烯、苯、乙醇、乙酸、葡萄糖、蔗糖、 淀粉油蛋质等内相对独立零不备系统性。 试 题特点与日常生活会热点联系密切题广泛陌生度不大， 题目较简单习中重抓住“结构决定性质”这一思想掌握典 型物质的重要性质并灵活用于生产活际才能较好的应对这 一类问题。【过渡通对近几年高题的分析可预计到高考命题有如下 趋势：三高考命题趋势纵观 2015 年 2018 年新课标区的化学试题，本专题高考中 的命题有三个趋势：1. 稳中有变，如“同分构体”年年考，16 年的 CHCl2、17 年的 化合物b) (d)

6、 (p)的二氯代物虽然都在考同异构体但难度加大来体出学科 方法。2.推出合陌又熟悉的生活材料进行命题例如 2017 年考查合成材料合成纤维尼龙绳，宣纸，羊绒衫，棉衬衣都是生 活中非常熟悉的物质，可所属成分学生就有点陌生了。 3.渗实，陌有物的合成为背景，考查了有机物的制备、 实验操作、产率计算。此题型信息量和阅读量都较大，也属于学 生比较怕的题型。因此在 年本专题复习备考中应围绕基本考查形式， （1）见机的构与性质的互推）常有机物结构和同 分异构体（3）于机反应类型的判断，主要限定在取代反应、 加成反应及加聚反应等典反应上（ 4）机物的共面、共线组织 训练，同时关注三个趋势【过渡】那学生的情况

7、又么样呢？四学情考情分析在一轮复习测试题中，从择题正答率来看，情况不太好。比 如第二题中考查有机物的应类型生有机物的结构和性质不 太熟练而错认为苯不能发加成反应后个选择题给了某种陌 生有机物的结构需要找出其分子式并测其性质和能发生的反 应类型和同分异构体数目判断复习和做题中发现学生以下问 题：基础知识不扎实知识点零乱、存在遗忘，混淆了有机物 分子式、结构式、结构简 ，未能有效地建立知识络。2化应条、理模糊（如浓硫酸的作用、羟基与氢原子 的来源与的代反应条件易混碳双键的加成扩大化。 3油脂、糖类、蛋白质基本营养物质的重要性质模糊机 物同分异构体的判断、书及结构与性质的互推仍是学生的薄弱 点。5审

8、题能力差，信息获能力弱，综合运用能力欠缺。【过渡】针对以上分析，们设计了如下复习规划：五、复习规划专题设计一常见机物结构、性质及结构与性质的互推，二常见 有机物结构与同分异构体三常见有机反应类型的判断。课时安排：每个小专题用课时完成。教学内容：小专题一1.常有物结构性及结构与性质的互推几种重要 烃的比较2.几种重要烃的衍生物比较小专题拓展： 结构(官能团）决定性质，性质反映结官团 重要反应的断键机理；共线、共面的母体有机物小专题二：常见有机物的构与同分异构体1.同分异构体的书写方法与律 ；2.分异构体数目的判断小专题三：常见有机反应型的判断1.氧化反应 2.取代反应 3.成反应 4.聚反应小专

9、题拓展：有机物的燃规律教学方法注教材巩基础专讲解构网精精， 提升能力1.注教，固础 课是高考命题的依据。复习的关键首先 要过好课本关。任何复习料都不能代替课本。因此，在总复习中 特别是第一轮复习中，尤要重视课本，强调回归课本。了解哪些 知识属于记忆性内容些属于理解性内容哪属综运内 容，做到心中有数。2. 专讲，构建网络 以构为主线，突出知识的内在联系 （1）划分知识板块。可将知识内容分成如下 个识块：有机 基本概念和基础知识类有机物的结构与性质机反应基 本类型重要有机物的转化关系有机化工环用途等； 有机实验；有机计算（2）住条识，即物质结构主线。应强调：从结构上认 识各类有机物的性质及反规律从

10、结构上分清重要有机物的异 同及理解一些概念子里原子或原子团间的相互影响注意 多官能团有机物的性质和应。（3）成识。着重研究有机概念理论的内涵和外延，对各 类有机物的知识进行整理纳分综合找各类有机物的内在 规律和外在联系，使点、面结合，形成知识网络，并可通过表 解形式、图解形式、转化系加以归纳。3. 精精讲，提升能力 通精练题，促进学生对知识的掌握， 加强思维能力的训练，拓解题思路，增强解题技巧性。还可通过 “一题多解多变法等来拓展学生思维视野，培养发散思维能力，提高题的熟练程度和能力。学法指导：1回归教材，巩固基础一轮复习要指导学生认真书，加强记忆，加强理解，归纳零 星知识，将分散的知识系化、

11、条理化。落实双基，着力构建知识 网络和体系比说机物的物理性（推断题鉴别题用、 同分异构体、有机物的命、高聚物单体的确定、有机合成等。 2强化训练，提高能力训练是学生熟练掌握知识形成能力的重要手段。通过重要知 识点的复习以及热点题型强化训练，使学生针对自己的实际情 况，总结在练习中暴露出问题和缺陷，并对某些难点、易错点的 知识进行反复强化训练最终达到熟练掌握的程度从提自己 的综合能力。3. 树信，沉着应战近年来随着高考改革的不深入高的命题既重对学生 进行知识、能力的考查，注重对学生心理素质进行考查，同学们 在训练和考试时感有机题比较难机题产生畏难情绪。 在复习过程中，教师要引学生做完题后，回顾分析当时的心态， 对比平时练习与考场上的理区别行理素质方面的总结和训 练，找到适合自己的心理整方法。4. 规书，力求高分有机试题答案中符号多结复杂对写的规范性要求很高。 许多同学可以把某些物质断出来但于自己的习惯不好写 不准确造成不必要的失分可导学生在模拟考试后采用相互交 换阅卷等方式来体会一下炼一下从更加强化对这一问题的 认识，积极训练，养成准规范表述的良好习