挫折面前也从容说课稿 -

1、 挫折面前也从容说课稿 - 【导语】大文斗的会员“天才混混”为你收拾了“挫折面前也从容说课稿”范文，希翼对你有参考作用。挫折面前也从容说课稿 篇1 各位评委、教师，大家好，我叫xxx，来自xxx，我说课的题目是挫折面前也从容。我预备从七个方面来说。 一、教材的地位和作用： 本课是七年思想品德下册第三单元第五课其次框。初中阶段是同学健康人格形成的重要时期，培养同学勇于面向困难、打败挫折的脆弱意志品质，是同学健康人格的重要组成部分。本框主要是让同学正确熟悉挫折并学会正确运用打败挫折的办法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。 二、按照教材内容和课程标准的要求，我认为本框应完成如下目标： （一）

2、学问目标 1、懂得挫折能够磨练意志，增长才能。 2、知道打败挫折的办法。 （二）能力目标 1、通过设计活动，同学参加的过程初步培养同学用辩证的办法分析挫折的能力。 2、运用打败挫折的办法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 （三）情感目标 1、激发同学在挫折中学习和探究才智的热烈。 2、擅长用名人好汉模范人物、先进人物打败挫折的事迹激励自己。 三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和同学状况确定如下重点和难点。 因为同学生活经验浅、不能全面地看待生活中浮现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来疼痛和磨难，没有看到挫折对人格进展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰巨困苦，玉汝于

3、成”这一内容确定犯难点，同学正确熟悉挫折后，盼望打败挫折，但不知道正确有效的办法。指导同学把握一些办法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效办法”确定为重点。 四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学办法和策略。 依据教学要从同学阅历和学问的水平动身的教学逻辑，我主要采纳直观演示法、活动探索法、师生对话法、注意差别教导。 五、教学中要重视教学办法，更应重视学法。让同学真正成为学习的仆人、课堂的仆人。我主要引导同学对照思量、自主探索、分析归纳、总结反思，努力营造一种和睦、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现同学的主体地位，教师的主导作用。 六、教学过程设计五个环节： 1.导入新课：

4、（23分钟） 2.讲授新课：（ 35分钟 ） 3.课堂小结：（23分钟） 4.课堂练习：（ 5分钟 ） 5.课后实践：同学填写“应对挫折的方案”表 详细如下： 1、导入新课：按照七班级同学奇怪心强、思维活跃的特点，我挑选了用听故事猜故事结果导入。听聪慧的驴，猜 2、讲授新课：在讲授新课之前，提出两个问题，遭受挫折是利是弊？怎样打败挫折？并板书，让同学带着这两个问题来学习。 首先是第一目艰巨困苦，玉汝于成，这一难点的学习，为了突破这一难点我设计了三个活动。第一个活动“对照思量”通过介绍向日葵的梵高的生平与观察千手观音的视频后，让同学对照思量，同样碰到挫折结果是否一样，这说明？让同学在对照思量中自

5、主形成学问，熟悉到挫折的双重性，学会全面熟悉挫折。在此基础上举行其次项活动“阅读思量”，阅读P65“小丹的故事” 、P66 “林肯的人生”思量这两个事例说明白什么道理？通过这一活动让同学进一步体验挫折的乐观作用，熟悉到艰巨困苦，玉汝于成。在此基础上再举行第三项活动“探寻胜利者的脚印”，让同学寻觅列举身边或古今中外打败挫折最后获得胜利的名人。通过这一活动让同学进一步感触艰巨困苦，玉汝于成，并激发同学打败挫折的盼望。 提出其次问题，那么要怎么打败挫折呢？要打败挫折就必需把握应对挫折的有效办法，从而导入其次目的学习。为了突出这一重点，从同学以有阅历动身，设计两个活动。第一个“分组研究、合作探索” 分

6、组研究“打败挫折，我有办法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组办法最多、最有效。其次项活动“帮帮他们我的苦恼困窘 ” 苦恼困窘来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分学生比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。通过这一活动让同学自主探索运用办法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导同学归纳出应对挫折的有效办法。此时不忘绝对同学提出的不同于书上的一些有效办法。 3、课堂小结：先让同学谈本节课的收获，既可以熬炼同学的总结反思的能力，又可以反馈教学成绩。在此基础上再师生一起举行课堂小结。 4、课堂练习：巩固新知是课堂教学不行缺少的一个环节。 5、课后实

7、践：制定一份应对挫折的方案，目的是将课堂内的学问引申到课外，落实到行动中去。 最后，师生一起观赏或合唱阳光总在风雨后，在音乐中感触阳光总在风雨后，艰巨困苦，玉汝于成。激励同学不要胆怯挫折，英勇接受挫折的洗礼。 七、教学预测： 第一目“艰巨困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，同学可能较生疏，为精确理解挫折的双重性，课前先布置同学查找其含义。 “我的苦恼困窘”这一活动中有部分内向的学生可能不敢发言，或有些困难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题。 以上是我的说课内容，请大家批判指教，感谢！ 挫折面前也从容说课稿 篇2 各位评委、教师，大家好，我说课的题目是七班级（下

8、册）第三单元做意志脆弱的人第五课让挫折丰盛我们的.人生其次框题挫折面前也从容。我预备从七个方面来说。 一、教材的地位和作用： 本框主要是让同学正确熟悉挫折并学会正确运用打败挫折的办法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。 “挫折面前也从容”。包括“艰巨困苦玉汝于成”“寻觅应对挫折的有效办法”两目，分离介绍了挫折能够增长才能和才智以及正确应对挫折的一些有效办法。 第一目：“艰巨困苦玉汝于成”。 主要说明挫折能够磨炼意志，增长才能和才智。人们经常以为挫折惟独消极作用，没有任何乐观意义，其实不然。本目从两个打败挫折的事例来说明挫折有助于我们的长进。一个是发生在我国的真切故事化名小丹的残疾姑娘如何

9、打败一次次的挫折而走向胜利的事例，另一个是美国历史上闻名的总统林肯多次经受挫折之后终于获得胜利的事例。这两个事例是为了使同学进一步熟悉，以正确的态度对待挫折，英勇地打败它，就会获得才智和人生的胜利。最后设计了“每人奉献一个通过打败挫折后获得的才智，存入年级才智栏”的活动，是为了让同学通过自己的亲身体验来印证我们应该树立对待挫折的正确态度。 其次目：“寻觅应对挫折的有效办法”。 主要介绍一些怎样打败挫折的有效办法。同学在自己的人生经受中，多多少少有过打败挫折的阅历，所以本目一开头就让同学回顾并总结他们自己打败挫折的阅历教训。在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本办法：树立正确的人生目标、正

10、确地熟悉挫折、激发探究创新的热烈、学会自我疏导。对于每一种办法，课文都提供一个材料来加以说明。 二、同学状况分析 初中阶段是同学健康人格形成的重要时期。七班级同学生活经验浅、不能全面地看待生活中浮现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来疼痛和磨难，没有看到挫折对人格进展和智力的开发起激发和促进作用。但是，七班级同学奇怪心强、思维活跃的特点，按照同学这一特点，培养同学勇于面向困难、打败挫折的脆弱意志品质 三、按照教材内容和课程标准的要求，我认为本框应完成如下目标： （一）：学问目标 1.理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长才智。 2.知道打败挫折的办法。 （二）.能

11、力目标 运用打败挫折的办法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 （三）.情感目标 1.努力从挫折中领会和探究才智。 2.擅长用名人、好汉模范人物、先进人物打败挫折的事迹来激励自己。 四、自学指导。自学指导是同学学习的方向，告知同学学习的内容。按照教材，我确定了自学指导的内容。 1、挫折对人生的影响。 2、应对挫折的有效办法。 3、面向挫折，自我疏导办法。 4、除了教材上自我疏导办法，分析一下其他疏导办法。 五、为了实现以上教学目标，依据教学内容和同学状况确定如下重点和难点。 因为同学生活经验浅、不能全面地看待生活中浮现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来疼痛和磨难，没有看到挫折对人

12、格进展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“挫折对人生的影响”这一内容确定犯难点，同学正确熟悉挫折后，盼望打败挫折，但不知道正确有效的办法。指导同学把握一些办法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效办法”确定为重点。 六、实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学办法和策略。 依据教学要从同学阅历和学问的水平动身的教学逻辑，我主要采纳讲解法、活动探索法、情景教学法、启发引导法注意差别教导。 教学中要重视教学办法，更应重视学法，让同学真正成为学习的仆人、课堂的仆人。我主要引导同学自主探索、分析归纳、总结反思，努力营造一种和睦、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现同学的主体地位，教师的主

13、导作用。 七、教学过程设计五个环节：（一）. 创设情境、导入新课、展示目标、自学指导（5分钟 ） （二）. 自主探索、合作沟通（20分钟）（三）、精讲点拨、整合学问（5分钟 ）（四）、当堂训练、巩固提高（ 12分钟 ）（五）、课堂小结、升华主题（5分钟 ） 详细如下： （一）、导入新课，认识教学目标、自学指导。按照七班级同学奇怪心强、思维活跃的特点，我挑选了看图片、听音乐的方式导入，用“小丹的事例”导入教学内容。在学习新课之前，让同学模拟体验“失去双手写字”的感触，让同学带着真切感触来学习。自然地把同学引入学习新知的环境中，调动同学原有的学问储备，引发同学的思量，激发同学的学习欲望。 （二）.

14、向同学展示教学目标和自学指导，使同学心中有数，带着明确的目标有目的地自主学习。之后，举行自主探索、合作沟通。让同学按照自学指导，结合课文文字与生动的插图，自主理解课文内容。与此同时，使同学头脑中建立教材与现实生活的联系。在此基础上，让同学在小组内研究，统一自学成绩，达到成绩分享。 （三）、精讲点拨、整合学问。这个环节是对同学在感知教材的过程中搜集到的零碎的学问点举行整合和深入理解的过程，是同学形成学科能力的重要前提。对同学自行得出的结论要加以补充和更正，注意对学问的延长与拓展，发挥同学之间的互动。引导同学记忆学问要点。 （四）、当堂训练、巩固提高。归纳收拾信息之后，针对本课所学内容设计灵便多样

15、的训练习题，一方面向所学学问举行巩固练习，一方面向同学的目标达成举行检测。 (五)、课堂小结、升华主题。布置实践性作业，加深对课上所学内容理解的同时，让同学亲近社会，融入社会生活，提升同学的社会实践能力。课后实践： 辨析 观点一： 经受挫折的人不一定都能成才 ，观点二： 凡是经受挫折的人都能胜利 ；同学填写“应对挫折的方案”表 。 以上是我的说课内容，请大家批判指教，感谢！ 挫折面前也从容说课稿 篇3 一、说教材 （一）、教材地位作用分析 1、落脚点和教学重点。挫折面前也从容是七年思想品德下册第三单元第五课其次框的教学内容。初中阶段是同学健康人格形成的重要时期，培养同学勇于面向困难、打败挫折的

16、脆弱意志品质，是同学健康人格的重要组成部分，本框主要是让同学用正确的态度熟悉挫折的双重性并学会正确运用打败挫折的办法，因此是第五课的落脚点和教学重点。 2、承上启下。通过上两个单元做自尊自信的人和做自强独立的人的学习，同学在做一个自尊、自信、独立、自强的人的过程中难免会碰到挫折，同学能否用辩证的态度熟悉挫折的双重性和运用有效的办法打败挫折，需要具备良好的心理品质和脆弱的意志，因此本框是上两个单元的规律进展，并为第六课为脆弱喝彩的学习起到铺垫的作用。 （二）、教材内容分析 本框包括“艰巨困苦玉汝于成”和“寻觅应对挫折的有效办法”两目，分离介绍了挫折能够增长才能和才智以及正确应对挫折的一些有效办法

17、。 第一目：“艰巨困苦玉汝于成”。学习挫折对人生的影响，说明挫折能够磨炼意志，增长才能和才智。 本目从两个打败挫折的事例来说明挫折有助于我们的长进，一个是发生在我国的真切故事化名小丹的残疾姑娘如何打败一次次的挫折而走向胜利的事例，另一个是美国历史上闻名的总统林肯多次经受挫折之后终于获得胜利的事例。这两个事例是为了使同学进一步熟悉到，以正确的态度对待挫折，英勇地打败它，就会获得才智和人生的胜利，使同学明确才智是人们在打败一次又一次挫折后得到的最珍贵的礼物。最后设计了“每人奉献一个通过打败挫折后获得的才智，存入年级才智栏”的活动，是为了让同学通过自己的亲身体验来印证我们应该树立对待挫折的正确态度。

18、 其次目：“寻觅应对挫折的有效办法”。主要介绍打败挫折的四种有效办法。 同学在自己的人生经受中，多多少少有过打败挫折的阅历，所以本目一开头就让同学回顾并总结他们自己打败挫折的做法。在此基础上，通过探索活动进一步介绍四种正确应对挫折的有效办法：树立正确的人生目标；正确地熟悉挫折，实行恰当的解决方法；激发探究创新的热烈；学会自我疏导。 （三）教学目标分析 1、学问目标：引导同学客观地分析挫折和困境，理解挫折对人生的影响，熟悉挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长才智；协助同学把握打败挫折的办法。 2、能力目标：初步学会用辩证的办法分析挫折的能力；能运用打败挫折的办法解决生活中的困难，初

19、步形成自我调适和应对挫折的能力。 3、情感、态度、价值观目标：教导同学树立正确的挫折观，磨砺脆弱的意志， 养成勇于克服困难的优良品质；培养同学面向挫折实行乐观向上的人生态度；努力从挫折中领会和探究才智；擅长用名人、好汉模范人物、先进人物打败挫折的事迹和名言激励自己。 （四）教学重点、难点分析 1、教学难点：挫折对人生的影响（第一目）。 因为同学生活经验浅、不能全面地看待生活中浮现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来疼痛和磨难，没有看到挫折对人格进展和智力的开发起激发和促进作用。因此，将“艰巨困苦，玉汝于成”这一内容确定犯难点。 2、教学重点：打败挫折的办法（其次目）。 同学正确熟悉

20、挫折后，盼望打败挫折，但不知道如何用正确的办法解决实际生活碰到的挫折，指导同学把握一些有效的办法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效办法”确定为重点。 二、说教法 1、讲解法（分析、解说法）。教学中通过正面事例和图片向同学讲解说明挫折具有乐观的作用，使同学明确才智是人们打败挫折后获得的最珍贵的礼物，从而增加信念，努力寻觅应对挫折的有效办法。 2、情景教学法、问题法。在事例与图片中设置情景，提出问题，供同学思量，有利于教学重点和难点的突破。 3、启发引导法。七班级同学特殊是农村中学的同学，经验浅，存在自卑心理现象，回答问题时语言表达能力不强，针对这种状况，提问应能让同学通俗易懂，乐观启发引

21、导，画龙点睛。 三、说学法 1、学情分析： 现在初中生大多是独生子女，加上现在生活水平有很大提高，父母对子女疼爱有加，而且因为同学年龄特点，自立生活能力较低，打败挫折的经受也不够丰盛。所以很难体味到挫折对磨练意志、增长才智的乐观作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。特殊是同学因为年龄、心理、生理特点等缘由，对打败挫折的阅历教训有所体验但缺乏熟悉，难以形成阅历总结，所以老师必需注重用生活中的实例去协助同学理解教材中讲到的四种打败挫折的办法。 2、学法指导：在教学中主要渗透以下几方面的学法指导。 （1）自主学习：新课标坚持以同学进展为本，引导同学自主学习，把同学作为学习和进展的主体，为

22、此在教学中通过事例分析、图片解说让同学自主地猎取学问。 （2）合作学习：通过课前预备活动，由同学分组收集相关信息和资料，寻觅相关的问题，共同探讨，合作学习。通过同学预备活动，让他们从自己和他人那里寻觅应对挫折的有效办法。 （3）探索活动学习：同学学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行讨论的态度。探索活动学习渗透于囫囵教学中，通过指导同学阅读材料，观察图片和视频，创设情景，提出问题，让同学探索，在探索中解决问题。 四、说教学过程 （一）导入新课： 1、（图片）冰雪灾难、汶川大地震； 2、视频刘欢重头再来。 这样的导入能引起同学学习的爱好，把同学的注重力集中到课堂上来，并能调动同学参加课堂学习

23、，使他们自主地参加学习，猎取学问。加强对同学的情感教导和责任教导。 （二）讲授新课： 1、艰巨困苦，玉汝于成。 这是本节课的教学难点，七班级同学年龄偏低，自立生活能力较低，对挫折的理解比较深沉，自立打败挫折的经受也不够丰盛。为了突破这一难点，采纳以下的教学方式，让同学学会自主学习，学会思量问题。 举例分析：从正反两个例子切入，小丹打败挫折走向胜利，张三等碰到挫折灰心丧志。这两个例子说明挫折具有双重性，有利于人们磨练意志，增长才能和才智；也会使人们前进的步子受到妨碍产生忧愁、担心、恐惊等消极心理。 图片解说：在讲解“艰巨困苦，玉汝于成”的含义时，主要通过展示几组面向挫折敢于挑战，用士气和才智取得胜利的图片，如刘翔、舟舟、林肯、爱迪生等，分析胜利者的共同点，归纳总结名言警句，让同学学习，从中受启发，进一步明确才智是人们在打败一次又一次挫折后赢得的最珍贵的礼物。 活动探索：本目的最后环节旨在培养同学运用才智提高抗挫的能力，引导同学从中领会生活才智和学习才智。 2、寻觅应对挫折的有效办法。 这是本节课的教学重点，同学了解了