《情绪的管理》说课稿

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业 情绪的管理2.4.2： 课题 年教师“优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 录 目 . 1. 一、教材分析 . 8. 二、教学设计理念 . 4三、学习者特征分析 误！未定义书签。错. . 四、三维目标分析 误！未定义书签。错 . 五、教学重点、难点的确定及突破方法 误！未定义书签。错 . 六、教法、学法分析 . . 七、教学流程分析 误！未定义书签。错 误！未定义书签。错. . 八、教学过程分析 误！未定义书签。错. . 九、说板书设计 情绪的管理2.4.2：

2、 课题 年教师“优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 情绪的管理说课稿 朱然 昆仑石油中学 尊敬的各位评委： 情绪2.4.2大家好！我今天说课的内容是道德与法治七年级下册 ，我将从教材、教学理念、学习者特征、三维目标、的管理（第二课时） 教学重难点及突破方法、教法及学法、教学程序和板书设计八方面来阐 述我的教学过程。 一、教材分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”和“逐步掌握交往和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强

3、。在这些学情的基础上，本课承接第一课，学生面对青春期的矛盾心理，情绪上也会出现波动。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生掌握调试情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生 活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。 二、三维目标分析 根据全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）和学生已有的 1 情绪的管理2.4.2： 课题 年教师“优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 知识水平认知结构，确定了如下教学目标： 知识与能力：认识到人与人之间的情绪会相互感染；正确认识负面情 培养自我调适、认识到情绪对人际关系的影响；掌

4、握调节情绪的方法；绪； 能够较理智地调控自己的情绪。,自我控制的能力 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、合作探究使学生能够掌握调 节情绪的方法，认识到情绪是会感染的。 情感态度价值观：自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养保持积极乐观、向上的情绪, 状态。 三、教学重点、难点的确定及突破方法 重点：调节情绪的方法。 难点：情绪表达对人际关系的影响，学会以恰当方式表达情绪。 （一）教学重点、难点及其确立的依据： 、针对学生的心理特点：由于学生正处于青春期，情绪波动较大，1不能很好的调节自身的情绪。因此，学会合理合适的调节情绪，可以使学 生身心健康发展

5、。 2、针对学生因情绪影响交往经常受到的事实：青春期的学生易怒、易冲动，从而导致因情绪得不到合适的发泄，影响人际交往，失去朋友。 并学会以恰当的方式表达出来。我们需要了解自己的情绪，在人际交往中， 、针对学生调节情绪方法不当的现实：由于学生年纪尚轻，法律、3 2 情绪的管理2.4.2： 课题 年教师“优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 道德意识淡薄，发泄情绪有时会有伤害自己、伤害别人、破坏公共财产等行为的出现。因此，发泄情绪要在法律、道德允许的范围内用合理的方式 去发泄。 （二）教学重点、难点的突破方法： 、视频感悟。通过观看视频，使学生直观的体验到情绪是可以传染1 使学生认识到合理

6、发泄情绪的重要性。拉近生活实际，通过反例视频，的， 、情感体验。通过创设具体的情景，使学生感性的认识到情绪发泄2的方法要在道德、学生表演情景剧，法律允许的范围内以合理的方式发泄； 更直观的展现出情绪对我们人际交往的影响。 、合作交流。通过小组探究、合作交流，使学生自己总结出调节情3 绪的几种方法，加深印象。 四、教法、学法分析 （一）教学方法 根据新课程基本理念，并针对自己对教材的理解，我主要采用了以下 的教学方法： 问题教学法1. 在教学环节中设计环环相扣的问题，指导学生观察生活，从中发现问 培养学生自主学习的能,最终达到解决问题的目的,分析问题题并提出问题、 力。 体验教学法2. 3 情绪

7、的管理2.4.2： 课题 年教师“优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 引导学生交流自己发泄情绪的方法，使学生能够切身体会到“喜怒哀 乐，不忘关心他人”的道理。从而培养学生合理发泄情绪的能力。 案例教学法3. 结合现实生活中的典型案例，通过对典型事例的分析，在冲突中明辨 是非，增强学生的自控力，也有利于学生培养团队合作精神。 （二）教学辅助手段 课件、课堂生成的PPT本节课选用以下教学资源：电子白板、多媒体 课件。运用白板创设情PPT资源等。学生要用到的学具有：书本、多媒体 景，激发学生的兴趣，鼓励引导学生积极发言积极参与课堂教学。 （三）学习方法 在整节课的学习中，学生始终是课堂的主

8、体，他们将通过视频感悟、案例分析、分享交流、拓展延伸、课堂小结等多种形式进行学习，与老师互动、与同伴合作来获得对情绪管理的亲身体验和感受，进而获得更为丰富和全面的经验，从而获得对情绪的调控能力和帮助他人能力，我有意识 地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。 五、学习者特征分析 青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时 万的青少年有情绪方面的障碍，3000消极低沉、孤独压抑。每年有大约为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技 4 情绪的管理2.4.2： 课题 年教师“优质课”教学竞赛20

9、17青海油田教育管理中心 能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能 够感染他人或帮助他人改善情绪。 六、教学过程分析 （环节一）趣味游戏，导入新课 通过趣味游戏，既能激起学生的学习兴趣，又能引出控制设计意图： 情绪的重要性。 （环节二）创设情境，体验情绪 知识板块一：情绪的表达 【活动一】忆一忆 回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你是如何表达自己的情绪 的？周围人又是如何表现的？播放视频，体验情绪的可传染性。 帮助学生形成对情绪感染性的初步认识，培养学生的发散设计意图：思维和思辨能力。通过视频感悟以及学生讲述自身的故事来表达情绪，并 感受情绪对周围人的影响。 【活动

10、二】请你来辨析 多媒体展示案例与问题，鼓励学生讨论并回答下列问题： 、你认为王杰的做法可取吗？为什么？1 、两人的以后的关系会怎么样？2 学生讨论分享的过程，可以加深其对情绪与人际关系的理设计意图： 解，能够很好地突破教学难点。 5 情绪的管理2.4.2： 课题 年教师“优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 【活动三】探究分享，再现情景 多媒体展示案例，学生小组讨论，回答问题。 问题：乔任梁会以何种方式表达自己的情绪？可能会带来什么后果？ 生活中你是否遇到过类似的事件，你是如何处理的？（情景剧表演） 学生辨析这些情境情绪的发泄是否恰当，既是对课堂所学设计意图： 知识的巩固，同时引出为什

11、么要调节情绪。 （环节三）交流感悟，明理导行 知识板块：情绪的调节 【活动四】情绪故事启发我 通过实际案例，合作完成问题。 通过实例的展示，学生交流讨论，合作探究，归纳总结调设计意图： 引导学生设身处地地体会情绪调节的方法，通过情境设置，节情绪的方法； 能调动学生的思维活动和情感体验，增强说服力 【活动五】愤怒管理 案例展示，设疑：这时他会产生什么情绪？ 设计意图：通过乔任梁的故事，使学生认识到愤怒的危害，引导学生 掌握管理愤怒的方法。 （环节四）随堂演练，夯实基础 通过针对教学重难点、典型性、易错性题型的练习，使学设计意图： 生对所学知识有所巩固。 6 情绪的管理2.4.2： 课题 年教师“

12、优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 （环节五）总结延伸，巩固知识 通过教师的总结延伸，使学生对所学知识有所巩固，知识设计意图： 为学生的健康成长奠定基础，有所启发，学有所获、学以致用、落实到位、 从而对知识的理解和认识内化位情感道德的升华。 （环节六）布置作业 运用本课学习的调节情绪的方法，调节自己的情绪，并且把方法交给 家人，帮助他们缓解情绪问题。 根据对新课标的理解，设计意图：我所布置的作业具有一定的开放性，这样既可以激发培养学生的发散性思维，又可以使学生把所学知识运用到 实际生活中。 七、说板书设计 情绪的表达有什么影响？ 情绪的表达 人际交往中，怎样表达情绪？ 情绪的管理 怎

13、样正确对待负面情绪？ 调节情绪的方法？情绪的调节 情绪调节的方法有什么作用？ 7 情绪的管理2.4.2： 课题 年教师“优质课”教学竞赛2017青海油田教育管理中心 八、教学设计理念 运 （一）用发展和尊重个体差异的眼光去发现学生的“闪光点”，用赏识和激励教育原则去挖掘每一个孩子潜在的智能，允许学生犯错误， 真正的做到因材施教。 探究的学习方式，合作、教师在教学过程中积极倡导学生自主、（二） 引导深化，在观察、倾听和交流中成为学生学习活动的参与者、引导者。 合作探究给每个学生提供了交流与表现的机会，在课堂学习中，（三）让每个学生都在问题的讨论、辨认中发展自己的思维、实现合作、探究的 实效性。 九、教学评价： 我相信，根据这样的安排去上课，学生一定有很大的收获。通过本课的教学，使学生能够正确的掌握学习政治的方法，提高认识问题、分析问题、归纳问题和解决问题的基本技能，培养学生辨别是非的能力，培养学生能够主动的学习，善于提出问题，