关于新时期高校成人教育的培养模式研究

1、关于新时期高校成人教育的培养形式研究关于新时期高校成人教育的培养形式研究2022年，胡锦涛在十八大报告中明确指出：新形势下要不断深化教育领域的改革，全面施行素质教育，全力进步教育培养质量。积极办好学前教育，使九年义务教育平衡开展，大力完善终身教育体系，建立学习型社会。在终身学习的背景之下，成人教育如何适应新形势的开展，如何实现教育形式的转变是一个值得关注的问题。怎样才能更好适应新形势的开展，不断创新成人教育形式是当前的焦点所在。1新时期我国高校成人教育形式的主要特点1.1教学形式单一从当前高校成人教育的开展来看，教学形式主要是以学历教育为主，主要包括高等教育自学考试、成人高考学历教育以及远本文

2、由论文联盟搜集整理程教育等，学生报考成人教育的主要目的也是为获得相应的学历文凭，来适应自身的某些需求，反而学习那么处于次要地位，因此，在当前的高校成人教育中，还是应试教育占领着主导地位，逐步形成了一种单一的教学形式。1.2高校成人教学方式单一随着成人教育的普及，新时期成人教育的生源构造也向着多样化的趋势开展，成人考试生源的多样性，高校成人教育的生源质量也参差不齐，呈现出了素质层次不同、年龄大小不一的情况。从学生自身的原因来看，参加高校成人教育的学生都是一些有工作的人员，因此存在着上班和学习互相冲突的情况，这就给高校成人教学的教学安排带来了一定的局限和制约。因此，高校成人教学一般还是采用集中教学

3、为主的方式，上课根本上以集中讲授为主，以应付考试为根本目的。所以说，当前我国高校成人教学的教学方式还比拟单一，缺乏相应理论课程和理论课程的有机交融，不可以做到学以致用。1.3专业设置单一专业设置对于高校成人教育而言是必不可少的，合理的专业设置一方面可以保证课程的有序进展，同时也可以进步学生学习的主动性和积极性，保证成人教育工作的顺利开展。而通常情况下，课程专业设置是一个系统复杂的总结和研究过程，需要经过一个长期的时间才可以实现。就目前详细情况来看，很多高校成人教育的专业设置不够合理，不够完善，在很多地方还存在着一些问题。很多专业的设置和目前社会上的工作脱离得很远，导致学生在学习完成后找工作的时

4、候没有任何作用。另外，很多学校由于经费不够减少了很多专业的开设，不可以培养出社会需要的人才，造成有用的不学，学的没有用，从而影响了高校成人教育工作的顺利开展。2当前高校成人教育形式转变的重要性2.1转变成人教育形式可以适应时代的开展在终身学习的背景之下，成人教育如何适应新形势的开展，如何实现教育形式的转变是一个重要的问题。在开展成人教育的过程中，只有不断转变教育形式，才可以更加深化地领会到全民终身教育的内涵，才可以实现成人教育的终身性和全民参与性，实现素质教育和学历教育的有机交融，进而实现理论教育与理论教育的相结合，适应新时代、新经济开展的要求。2.2转变成人教育形式是适应当前高校教育开展的要

5、求随着改革开放的不断深化，高等教育获得了长足的开展。就目前高校教育的详细开展情况来看，高校教育的主体为在校的学历教育、素质教育、技能教育，相对而言，针对每一个受教育的个体其延续性是有限的。在全民终身教育理念下，高校成人教育应该是多元化的、可以结合理论的且具有可持续的一种形式。结合高校培养人才的特色以及资源优势，施行成人教育的开展改革是全民终身教育的重要需求领域。通过积极措施转变成人教育形式在很大程度上适应了高校教育的开展，为高校教育的顺利开展奠定了重要的基矗2.3转变成人教育形式是培养高素质人才的需求高校成人教育作为我国教育事业的重要组成局部，在培养人才和促进就业方面起到了宏大的作用，是当前我

6、国政治、经济开展的重要力量。通过不断转变成人教育形式，可以为当前社会开展提供创新性高素质人才，成人教育可以培养专业的人才，可以为当前现代社区建立、城镇化开展以及国民素质的进步起到非常重要的作用。3新时期转变高校成人教育形式的对策3.1不断优化教育理念首先，成人教育要秉承终身教育理念。社会应该尽可能为学习者提供更多的学习时机，为其学习提供更加便利的条件，构建全民终身学习体系。现代社会，知识更新较快，高校成人教育应该借助信息网络手段使学生不断承受新知识，使教育在时空上得到进一步的开展，满足学生开展需要。其次，成人教育要树立特色优势理念。从市场化的角度出发，强化成人教育的特色优势，树立与市场互相交融

7、的特色，坚持优势+特色的理念，实现成人教育形式的快速转变。再次，成人教育要坚持全球化的理念。随着教育竞争国际化，人才流动全球化，人们将更多地以国际标准来衡量教育的目的和绩效，从而要求我国成人教育更具有国际化色彩。因此，普通高校成人教育必须树立全球观，立足于国际教育市场，实现成人教育形式的转变，适应全球化的开展。第四，要树立群众化质量教育理念。随着社会的进步和经济的开展，高等教育群众化获得了新的开展，因此，成人教育必须紧跟时代步伐，树立群众化质量教育理念，实现教育质量的多样化，用不同的标准、不同的方法来培养不同专业水准的学生，进而适应时代的多样化开展。3.2优化高校成人教育的学科体系随着全民终身

8、教育理念不断深化人心，成人教育自然也坚守了这一原那么。为了使这些新的理念得以贯彻，高校成人教育就应以人为本，以成人的需求为立足点，以成人个体的素质进步为核心，构建成人教育的管理体制和课程体系。普通教育强调的是学科体系，强调按照学科体系来塑造理想中的学生，在高校成人教育这里那么应该转化为根据学生需要来设置课程、安排教学内容。普通教育管理趋向统一，而成人高等教育那么应趋向多元，要在管理体制上给成人受教育者比普通受教育者更多的自主空间。通过不断优化成人教育的学科体系，逐步实现了高校成人教育的形式的转变。3.3大力构建开放型的教育形式从当前高校成人教育的开展来看，教学形式主要是以学历教育为主，选择成人教育的主要目的也是为了获得相应的学历文凭，来适应自身的某些需求，反而学习那么处于了次要地位。当前，高校成人教育假如还是单纯以学历教育为主，是不能继续开展的，必须积极构建开放型教育形式。首先，改革考核方式和人才培养方式，加强对高校成人学生的考核力度，强化学生对学习的重视；其次，要强化普通教育和职业教育的互相沟通，把非学历教育和学历教育结合起来，建立多样化、灵敏性的教育形式，施行学分制；再次，要给非正规、非学历以及非教育途径获得学习成果的情况给予极大的重视，完善相应的制度，从当前学生的最新实际出发，满足高校成人学生的个性