绘画作品中的线

1、 教学设计作品中的线刘媛媛河北省保定市唐县课题：绘画作品中的线课时：1课时课型：造型表现教材分析：人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。本课的设置目的是：激发学生主动学习和思考的兴趣，尽量联系现实生活和已有经验，让学生在亲身体验中感悟、认识，尽可能多的创造机会让学生展现自己。学情分析：初中的学生求知欲强，好新鲜的事物，经常去模仿新鲜的事物，对画画也不例外，但他们对绘画中的线条一直局限于“线是用来造型的手段”，他们能用线来造型，但只注意物体的形体特征，缺乏对不同线条的感受。初中学生的心理特征较小学阶段

2、趋于细腻化，有自己的感想、见解，更渴望在更宽广的领域汲取知识来充实自己，因此，我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。设计理念：我在本课的设计中，启发学生从多个角度去领悟对“线”的认识、感受，了解线的作用、蕴含的抽象的情感色彩，让学生在轻松、自然、没有压力感的、循序渐进的气氛中，无负担、无拘束、自由地去感受“线”的特质、形态、情感色彩、运用范围，达到理想领悟、时间运用的教学目的。学习目标：1、了解线的变化、特性、作用以及线的造型规律。2、通过看一看、听一听、画一画，了解不同线条的表现风格和情感，说出自己的感受。3、感受线的形式美感、认识线的造型功能和审美价值，提高审美能力。教学重点

3、：线存在于我们的生活中。教学难点：分析不同的线给人不同的感受，表达不同的情感。教学方法：采用环环相扣、循序渐进的方法，通过欣赏、感受、分析，进行自主练习，体会感悟，用学到的知识来表达情感，美化生活。作业要求：观察、发现身边的线条，创作一幅喜欢的线描作品。课前准备：教师准备：各种不同类型的线、音乐片段、多媒体课件。学生准备：作业本、铅笔、描边笔。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图观看视频导入课题播放动画视频。绘画作品中的线（板书课题）出示学习目标。观看、体会。齐读。自然的融入艺术氛围。欣赏摄影作品中的线伴随着音乐播放摄影图片。畅所欲言：烟花放射出来后的弧线、舞蹈人物表演的曲线、雷电、大自

4、然中植物成长，光线等形成的不同类型线条，明确理解线条在不同事物、不同类别呈现的不同形态。开拓学生的思维，从欣赏中得到乐趣，提高学习美术的兴趣。感受乐曲中的线人类情感非常丰富，艺术家用不同的方式来表现人类的情感，首先，我们一起来听乐曲，体会其中所蕴含的情感，并尝试用线来表现乐曲。1、小提琴独奏，巡视，同学们专心在纸上画线。2、我们换一种音乐。（一段交响乐）老师巡视，一路表扬。听音乐，画感受。大胆落笔，听见什么就画什么。明确线的粗细、疏密、曲直、长短、断续、方向感，体会线的不同。引申到线的联想，抽象含义。在这种放松，无负担，无压力的环境中，自然进入到艺术氛围中，用线表达音乐。感悟美术作品中的线现在

5、，请大家一起来看一组美术作品，介绍传统绘画中的线、艺术家作品中线的运用，加深对线的理解，引导学生总结出线的作用及表现方法。认识传统绘画中的线，了解艺术家作品中的线运用，加深对线的理解，感悟线的作用：限定形状表现质感表达情感表现方法：夸张、想象、创意、变形、嫁接等。利用多媒体课件，去感受、思考、自觉地寻求表现方法。课堂练习欣赏线描作品，启发绘画意识。巡视辅导，及时表扬和鼓励！（展示学生作品）学生练习，运用线表达自己的情感。每组出一个代表讲解自己的作品。提高绘画造型能力和表达能力，激发学生的表现欲。课堂总结我们这节课在轻松愉快的气氛中感受了线的性质、形态、情感色彩，理解“艺术来源于生活并高于生活”

6、这个道理。:畅所欲言自己对“艺术来源于生活并高于生活”的理解。通过以上的学习和欣赏，检验学生对“线”的理解。作业拓展生活中充满着艺术，我们能用我们发现美的眼睛对大自然进行体验、感悟、提炼、加工、创造，感悟出美好，创造出美丽世界！认真完成课下作业：1、回忆并画出你在生活中寻找到的线。2用线画出你作画时的不同感受。验证一下认知效果会不会比在课堂上更好！板书设计：绘画作品中的线课堂回顾与总结：本节课的教学重点是在教学中渗透和培养学生对线的感悟，开拓学生的思维和想象，并能够运用恰当的绘画语言与技巧进行富有创造力的学习，因此，我首先从欣赏不同的作品入手，进而激发学生对线的认识，激发学生的思维，让学生畅所欲言，调动学习热情和参与欲望，活跃了课堂气氛，充分调动了学生学习的积极性和表现热情，形成了自主学习创作的教学模式。本节课的成功之处是：教学过程中，学生一直处于积极参与的状态中，师生的配合默契。他们虚心请教，互相学习，积极参与其中的活动。不足之处是：有关传统线描，学生了解少，老师说的多，要让学生在生活中善于学习，提升自己的文化素养。在评价学生的作品时，鼓励性语言用的比较少。改进措施：老师在课堂中要用欣赏的眼光看待每一位学生，在学习活动中不断激励他们的学习热情和求知欲，调动起他们的学习兴趣，为他们提供一个互相交流的平台，营