名师课堂心得体会

1、名师讲堂心得领会名师讲堂心得领会名师讲堂心得领会名师讲堂心得领会【篇一：听名师讲堂心得领会】听名师讲堂心得领会依据学校安排，我暑期利用现代网络观摩了名师的讲堂教课，倾听不一样年级老师的课，收获良多。下边是我个人的一些心得领会。一、教师语言有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有这样之魅力，它能率领学生重温校园生活片段，引出狭窄的讲堂，深入人的心灵深处。有的老师在教课时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思路。教课是一门艺术，教课语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师动人心魄的过渡语言，衬托了讲堂的氛围，同时也激发了学习兴趣，为学生

2、理解课文内容确立了基础。讲堂语言简短，正确，能使学生的心灵遇到震惊，唤醒学生熟睡的记忆。二、自读感悟、开放指引的讲堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的指引调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教课，既是对学生感悟结果的评论，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的成效也是不问可知的，在讲堂上用我们赏识的目光、赏识的话语去激励学生，我们是能办到的。三、实现了师生角色的转变。几位教师由教课的主宰、中心，转变成学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、指引者；学生由被动的接受者，转变成学习的主人，他们不单有老师的组织下进行共同学习的义务，并且有自主选择学习内容

3、、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权益。四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是指引学生学会学习的要点。一方面在讲堂教课中，把学生的自主学习贯串于教课的全过程。在这一过程中，学生的自学研究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教课是在教师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教课相长的过程，也是由意会学习方法、运用学习方法到将学习方法举一反三，能用合适自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习惹起重视，增强这一类学习的研究与实践。这种学习更具综合性、研究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动研究、团联合作、

4、勇于创新的精神培育综合运用知识、方法解决实质问题的能力。五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记此后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记此后，还剩下些什么？十年，几十年此后，当学生把所学的知识全忘记此后，我们给他们留下些什么？我们的教育，可否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真切需要的。我感觉在这短短时间里,让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名

5、师的教课风格，深沉的教课功底，及精深的教学艺术，他们所设计的学习情形，不单绚烂多彩，切近学生的生活，并且包含着语文问题，让学生从中发现问题。学生经过察看、沟通，主动地参加研究解决问题。这些名师不只关注学生，掌握语文的学习方法，并且更关注学生在教课活动中所表现出来的感情态度价值观，让人耳目一新。在此后的教课中，我将更为努力学习，扬长避短。（1）一定不停地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，第一自己要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不停流淌的源泉活水，这源泉活水来自哪里，这就需要我们老师不停地学习，不停地充电。新课程实行后，对老师的要求愈来愈高看，要讨教师要专业化发展，要学习新课程理

6、论，转变教课观点，改革讲堂构造，增强自己的教课基本功训练，特别是语文教师，要不停提高自己的语文修养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教课实践，要把新的理念浸透到全部的教育教课实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，宽阔自己的视线，就要不停地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启示我们的思想，陶冶我们的情操，提高我们的语文修养。（2）要转变教课观点，做新课程忠实的实践者。在传统的教课中，教师向来是知识的威望，学生是被动地学习，学生是知识的容器，讲堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不

7、停，而全然不管学生的感觉，此刻，需要我们要转变自己的教课观点，要转变自己的角色，教师是学生学习的指引者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把讲堂还给学生，学生才是讲堂的主人。新课程的核心理念是“全部为了学生的发展”，因此，我们不可以急于求成，要为学生的平生发展打下坚固的基础，我们要建立新的评论观，促使学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡议自主、合作、研究的学习方式。总之，此次听课学习，使我更深刻地领会到学习的重要性与紧急感。在此后的教课中，本着吃透教材，吃透学生，提高自己素质方面去努力，不停学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教课修养，亮丽自己的教课生涯。【篇二：走进名

8、师讲堂心得领会】走进名师讲堂心得领会赵桂红2013年11月22日，我校一行7人走出自己的讲堂，经过近七小时的长途颠簸，抵达目的地石屏，走进了来自江苏、浙江两省的四位名师的讲堂，听了他们的讲座。在此次活动中，我领会了有名教师盛新凤、张学伟、虞大明、许习白的讲堂教课风范，赏识了他们高明的教课艺术，深感觉益匪浅，他们的讲堂上，无时不闪烁教改之光，无处不洋溢和睦的氛围。一、充满魅力的和美语文教课在第一天的教课观摩活动中，我们就赏识到了全国有名特级教师盛新凤的和美语文教课。盛老师风趣的个性特点在讲堂上显现无疑。盛老师所执教的是人教版小学语文六年级下册的超越百年的漂亮这篇课文。第一课时经过谈谈、读读、写写

9、三种方法聚焦了居里夫人的三个特写镜头：画像上的居里夫人、报告会上的居里夫人和实验室居里夫人。第二课时重在指引学生找作者发布谈论的句子，理解淡漠名利的里的居里夫人的尊贵质量并学习发布自己的谈论。在盛老师的讲堂上，贯串此间的是一个“和”字。课后又联系其讲堂教学，解说了她的“和美语文”理论（即讲座）。历时三个多小时的公开课及讲座，一千多人的会场万籁俱寂。可见盛老师的讲堂充满魅力。二、令人振奋的高效讲堂“新的讲堂应当是充满活力的讲堂，新的讲堂应当是充满问题研究的讲堂，新的讲堂应当是充满知识魅力的讲堂，新的讲堂应当是充满人文关心的讲堂。”张学伟老师用这样的讲堂新理念，致力于学生语文综合修养的培育。在他的

10、讲堂上，我们能够倾听到师生民主而融洽的同等对话，我们能够直视到学生思想碰撞时闪现的串串火花，我们能够感觉到师生之间一直飞扬着的人文情怀-这种讲堂活力是如何创造出来的呢？1、产生于教师亲和力。张老师语言和蔼、平和，加上热忱的鼓舞，产生一种磁性，深深地抓住了学生的心，创造出了一种激励人心的学习氛围。一开始，张老师就鼓舞学生说出初读课文后的心情。有的学生说是感人，有的学生说是酸楚，还有的学生说是怜悯、快乐、心疼等等。他尊敬学生的讲话，让学生将自己的感觉写在黑板上。“你是个有爱心的孩子，是个和善的孩子。你读得很好，读出了滋味。这么多问题怎么办呢？请同学们帮帮我。我能够摸一下你的头吗-”张老师的话充满激

11、励、充满尊敬、充满期望，这种富裕亲和力的语言与他的“生本理念”是密切联系在一同的。在同等对话的氛围中，到处能够看见学生的“尊严”“个性”“自由”和“活力”。教师的亲和力实质上是一种爱的感情，只有发自肺腑地爱学生，才能真切地亲密学生，赏识学生，也才能真切倾听到学生“花开的声音”；教师亲和力的核心是民主同等的思想，只有把学生当作“大写的人”，看作自己的亲密朋友，才能尊敬他们的话语权，师生才能碰撞出智慧的火花，孕育出感情的浪花。2、静下心来，研读教材经过本次学习，我深深领会到名师们超前的教课思想，独到的教课设计，出色的讲堂瞬时来自哪里？来自他们对教材的深入研读和超文本的解读。张学伟老师上的景阳冈是一

12、篇传统老课文，课文篇幅较长，往常我们上这样的课文总感觉一课不时间太紧张，老是慌慌乱张，左支右绌，但是张老师上的是那样生动传神，将课文归纳为喝酒（倔强、酒量）上冈（纠结、胆子）打虎（慌乱、力量），使武松的形象一下子在学生的脑海中鲜亮起来。特别是打虎部分，张老师指引学生抓住文中的动词从不一样角度读、议、演、悟，将远离生活、抽象难懂的课文转变成详细形象、生动的生活场景，学生学习兴趣高涨，在轻松快乐的学习中既理解了课文内容又对武松这个英豪产生了敬重之情，还给听课的老师们留下了永不磨灭的记忆。三、不行抗拒的魅力讲堂。虞大明老师的讲堂拥有一种不行抗拒的魅力，魅力之源，来自他那风趣机智、内涵丰富、个性鲜亮、

13、让人耐人回味的讲堂语言和高明的教课水平，听他的课，是一种精神的享受，是一次灵魂的浸礼。讲堂上虞老师精心设计的问题，由简单到复杂从详细到抽象，谆谆教导，润物无声，如同一个个路标，在看似任意的语言训练中，能够使学生进入峰回路转又一村的境地，显示出了出神入化的教课艺术。回忆虞老师的讲堂，让我感觉到了一位男教师独有的睿智、风趣、清楚、简短，感觉他有时像魔术师，制造悬念，调换学生的学习热忱，有时又像指挥家，用精深的艺术点燃学生对语文的激情，整节课就在他说笑风声间静静溜走，真是让我惊叹不已。虞大明老师所上的是麦哨。讲堂让人耐人回味：1、期望，激起学生学习的欲念上课伊始，虞老师就直接揭露课题，而后让学生猜猜

14、麦哨是如何的，用什么做的，当学生兴致勃勃地猜完以后，他又问：“想不想看看麦哨是什么样的？”有了前面的猜想铺垫，学生已经急不行待地想看看真切的麦哨了，这时虞老师才点击课件，出示麦哨的样子。这时每一位孩子的注意力都高度集中，每一双眼睛里都充满了学习的欲念。2、授业，于不知不觉中进行其实麦哨不要说是厦门城里的孩子没见过没吹过，连我们乡村的孩子也没见过，没吹过。但是虞老师却让孩子们实实在在地吹了一回，并且吹出了语文知识，吹出了习作方法。虞老师先出示课文中的象声词“呜卟，呜卟，呜”让学生试吹（不是试读），等学生在几次试吹以后，他又出示了这样一组句子：1、呜卟，呜卟，2、呜卟，呜卟，3、呜卟，呜卟，先是老

15、师吹，学生猜是哪一句，而后再让学生来试吹，学生在兴趣盎然的吹麦哨中，自但是然地理解了破折号在文中的作用，并且知道此后在自己的文中也能够用相同的方法使自己的象声词变得更存心思。3、童趣，让学生的学习乐此不疲虞老师的讲堂魅力在于他不需要很多的语言，学生不由自主地就进入感觉领会文本之中。在学习吃茅茅草一段时，他利用让学生表演的方法，让学生不单记着了吃茅茅草的动作，更领会到了吃茅茅草的乐趣。一句谁表演得好就奖赏他吃真切的茅茅草，让学生扔掉了讲堂的约束，夸张地表演起来，讲堂也博得了阵阵掌声与笑声。更风趣的是，一位同学在虞老师的指导下达成了表演，虞老师竟要求也要分一枝“茅茅针棒棒糖”，然后就在讲堂上吮吸了

16、起来。这样的讲堂，这样的老师，怎能不让学生喜爱？一堂课就这样在学生和听课老师的笑声与掌声中结束了，但虞老师带给我们的思虑却远远没有结束。假如我们的讲堂也能这样充满轻松、风趣的氛围，还愁我们的孩子会不喜爱上语文课吗？感谢虞老师带给我们的快乐与思虑。四、拥有创始性的古诗教课许习白老师上的寻隐者不遇也让我开了眼界。诗的教课多数一模一样，仿佛没什么探头，但是，此次听课使我对诗的教课有了新的认识。寻隐者不遇是贾岛写的一首诗，整节课环绕读、写、说来睁开教课，要点是写和说：开始，教师问:“古诗写的是谁和谁的对话？”“是贾岛和童子的对话。”于是，老师让学生写出对话的内容，其实意在初步理解古诗粗心，在此基础【篇

17、三：“名师大讲堂”听课学习心得领会】“名师大讲堂”听课学习心得领会雪莲mm2015年03月20日至23日，我有幸去广西南宁体育馆参加了全国小学数学名师优良讲堂教课观摩活动，在这2天的时间里，倾听了全国有名特级教师柏继明、骆奇、强振球、俞正强、张冬梅和叶柱6位教师的显现课。感觉得益匪浅。强振球老师的沉着、俞正强老师的风趣、柏继明、骆奇老师的平和可亲、张冬梅、叶柱老师深沉的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、灵巧的教法、欢乐的感情、和蔼的语言给我留下了深刻的印象。作为一名教师,任何一次听课或参加其余教研活动，都是学习的大好时机,能够获得许多教课经验。专家们

18、毫无保存的把自己在教课中的经验领会取出来与大家分享，深入浅出，风趣风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教课技艺无止境，教课创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感觉到了名师讲堂教课的生活化与艺术化。在短短的两时节间里，观摩了9节课，充分显现了他们不一样的讲堂教课思路。分别显现了人教版小学二年级“倍的认识”、三年级“年代日”、四年级“求均匀数”和五年级“用字母表示数”等不一样内容的几节课，柏继明和张冬梅老师，骆奇和叶柱老师还分别给我们显现了“倍的认识”“求均匀数”两节同课异构的讲堂，不一样的老师，不一样的理念，不一样的设计思路让我确实感觉到了他们的扎实的教课功底和深沉的文化底蕴。讲堂教课是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不一样的教师演绎不一样的风范，却显现相同的出色。此刻我就联合实质来谈谈自己的一些学习心得。一、一定对教材充分理解和掌握。理解教材，掌握教材的要点、难点才能更好地把教课任务解决好，教材的理解是对教课做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是要点、-1-难点才能上好课。学生也就学得轻松快乐。听了这几位优异教师的课，使我深有感觉他们对教材理解透辟，真切把学习的主动权还给学生，真切做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一